小学教科版(2017)4.变化中伴随的现象教学设计

小学教科版(2017)4.变化中伴随的现象教学设计讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：小学教科版(2017)4.变化中伴随的现象

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2022年9月20日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察能力，使学生能够细致观察生活中的现象，发现其中的变化规律。

2.增强学生的科学思维能力，通过实验和推理，理解变化中伴随的现象背后的科学原理。

3.提升学生的探究精神，鼓励学生提出问题、设计实验，并学会合作交流，形成科学探究的能力。

4.培养学生的环保意识，让学生认识到变化中伴随的现象与环境保护的关系，树立可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点：

-重点内容：理解物质在变化过程中伴随的现象，如溶解、燃烧、凝固等。

-举例解释：通过实验演示水的沸腾、冰的融化等过程，引导学生观察并描述物质状态的变化，以及这些变化过程中伴随的现象，如温度变化、体积变化等。

2.教学难点：

-难点内容：解释变化中伴随的现象背后的科学原理，如化学反应、物理变化等。

-举例解释：学生在理解化学反应时可能会遇到的难点是区分化学变化和物理变化。难点在于如何让学生理解在变化过程中是否有新物质生成。可以通过实验对比，例如铁生锈（化学变化，有新物质生成）和冰融化（物理变化，没有新物质生成），帮助学生建立正确的概念。此外，难点还在于如何让学生理解能量在变化过程中的转换，如燃烧过程中化学能转化为热能，这一点可以通过燃烧蜡烛的实验来直观展示。教学资源-软硬件资源：实验桌、试管、酒精灯、燃烧匙、火柴、水、冰块、温度计、放大镜、显微镜、电脑、投影仪

-课程平台：教科书《小学教科版（2017）》四年级科学教材

-信息化资源：多媒体课件、科学实验视频

-教学手段：实物展示、演示实验、小组合作探究、课堂讨论教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师通过提问生活现象引发学生的兴趣，如“同学们，你们在生活中有没有遇到过水变成冰、火柴燃烧等现象？”引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出本节课的主题“变化中伴随的现象”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.物质的三种状态及其变化

-教师展示不同状态的物质（固态、液态、气态）的图片，讲解物质状态变化的条件，如温度、压力等。

-学生观察并描述不同状态下物质的性质，如固态的硬、液态的流动、气态的膨胀等。

2.化学变化与物理变化

-教师通过实验演示铁生锈、燃烧等化学变化，以及冰融化、水沸腾等物理变化，引导学生区分化学变化和物理变化。

-学生参与实验，观察并记录实验现象，讨论化学变化和物理变化的特征。

3.能量转换

-教师讲解能量转换的原理，如化学能转化为热能、电能转化为光能等。

-学生举例说明生活中常见的能量转换现象，如电池供电、太阳能热水器等。

3.实践活动（用时10分钟）

-详细内容：

1.学生分组进行观察实验，如观察冰块融化、水沸腾等过程，记录温度变化、体积变化等数据。

2.学生尝试进行简单的化学实验，如制作简易火山喷发实验，观察化学反应现象。

3.学生设计实验，探究不同条件下物质状态的变化，如在不同温度下观察水的沸腾、冰的融化等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容举例回答：

1.如何区分化学变化和物理变化？

-学生讨论：化学变化有新物质生成，物理变化没有新物质生成。

2.能量转换在生活中的应用有哪些？

-学生讨论：太阳能电池板将太阳能转化为电能、燃油汽车的发动机将化学能转化为机械能等。

3.如何理解物质在变化过程中伴随的现象？

-学生讨论：物质在变化过程中，其分子、原子结构发生变化，导致物质性质和状态的改变。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：教师总结本节课的核心知识点，如物质的三种状态及其变化、化学变化与物理变化、能量转换等。同时，回顾学生在实践活动中的表现，鼓励学生在日常生活中关注变化中伴随的现象，提高科学素养。教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对变化中伴随的现象有什么新的认识？”引导学生进行反思和总结。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《物质的奇妙世界》：这本书以生动有趣的方式介绍了物质的性质、变化和分类，适合学生阅读，能够帮助他们更深入地理解物质世界。

-《化学启蒙》：这本书以浅显易懂的语言解释了化学反应的基本原理，适合四年级学生阅读，有助于他们建立化学基本概念。

-《生活中的科学》：这本书通过日常生活中的实例，展示了科学原理的应用，能够激发学生对科学的兴趣，并引导他们观察和思考周围的世界。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试在家中进行简单的科学实验，例如观察不同温度下水的状态变化、探究不同物质的溶解性等。

-鼓励学生收集生活中的科学现象，如植物的生长变化、天气变化等，并尝试用所学知识解释这些现象。

-引导学生参与科学小制作，如制作简易天气预测器、温度计等，通过动手实践加深对科学知识的理解。

3.知识点拓展

-物质的变化不仅包括物理变化和化学变化，还包括物理状态的变化，如气体的扩散、液体的蒸发等。

-能量转换不仅限于化学反应，还包括物理过程中的能量转换，如摩擦生热、电能转化为光能等。

-科学探究的方法包括观察、实验、推理、假设等，学生可以通过这些方法来探究更多的科学问题。

4.实践活动建议

-学生可以设计一个实验，探究不同温度对冰块融化速度的影响，记录数据并分析结果。

-学生可以制作一个简易的过滤器，探究不同物质在水中的溶解性，并尝试分离混合物。

-学生可以观察植物在不同光照条件下的生长情况，记录生长数据并分析光照对植物生长的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实验探究：我注重实验环节的设计，让学生通过亲自操作实验来理解抽象的科学概念，这种实践性的学习方式能够帮助他们更好地掌握知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现有些学生在实验过程中参与度不高，可能是因为他们对实验过程不够熟悉或者对实验结果不感兴趣。这需要我在教学过程中更加注重学生的个体差异，提供个性化的指导。

2.教学评价：我在评价学生时可能过于依赖考试和作业，而忽视了学生在课堂上的表现和实际操作能力。我需要改进评价方式，更加全面地评估学生的学习成果。

3.课堂管理：有时候课堂纪律管理不够严格，导致教学进度受到影响。我需要加强课堂管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

反思改进措施（三）

1.个性化指导：针对学生参与度不高的问题，我将设计更多层次的任务，让每个学生都能找到适合自己的学习方式，提高他们的实验操作技能和科学探究能力。

2.多元化评价：我将采用多种评价方式，如观察记录、学生自评、同伴互评等，来全面评估学生的学习过程和成果。

3.课堂纪律管理：为了提高课堂效率，我将加强课堂纪律管理，通过制定明确的课堂规则和奖励机制，激励学生积极参与课堂活动。同时，我也会通过教学设计，确保教学内容紧凑且有趣，以吸引学生的注意力。板书设计①物质状态及其变化

-物质的三种状态：固态、液态、气态

-状态变化条件：温度、压力

-状态变化实例：冰融化、水沸腾