2026初中必读名著知识点：专题09 第九章《藤野先生》云名著《朝花夕拾》分章基础练习题（教师版）

朝花夕拾——基础练习——第九章——《藤野先生》

【名师赏读】

藤野先生是最使鲁迅感动的一个老师，这种感动当然不只因为藤野先生在学习上给予帮助和器重，更

是因为藤野先生是让鲁迅从心里佩服的一个人。他正直热诚、治学严谨、摒弃民族偏见。作者常常想起他，

怀念他，而且常常以此来鞭策自己。可以说藤野先生是鲁迅的良师益友,是一个影响鲁迅一生的人。

在我们现阶段，学生学习知识固然重要,但教师对学生人格的塑造也同样重要。教师不但要教书,而且

还要育人。在此基础上才能建立和谐的师生关系。

【一、选择题】

01、物以稀为贵，北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野

生着的（），一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。

A.百合B.芦荟C.薄荷D.益母草

02、鲁迅在仙台受到了什么优待？（）

A.学校不收费，几个职员还为他的食宿操心。B.可以在学校免费吃饭、住宿。

C.被安排在优等班里，和教授住在一起。D.作为教授的助手，在实验室学习。

03、鲁迅为什么从监狱旁边的客店里搬走？（）

A.客店里环境差，蚊子太多。

B.客店的饭食不佳，只能喝芋梗汤。

C.藤野先生为他寻到新的住处，离学校比较近的地方。

D.一位先生认为客店也包办囚人的饭食，他住在那里不相宜。

04、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。这位先生是（）。

A.山下智久B.川端康成C.渡边淳一D.藤野严九郎

05、藤野先生穿衣服不讲究，有时竟会忘记（），还有一次因穿着寒酸被当作扒手。

A.带领结B.戴眼镜C.带讲义D.穿外套

06、藤野先生让我把讲义（）送给他看一回，他每次都会帮我订正修改，这样一直继续到教完了

他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。

A.每三天B.每一星期C.每半个月D.每一个月

07、藤野先生问鲁迅什么问题，让鲁迅感到为难？（）

A.中日两国关系B.中国的鬼神说

C.中国女人裹脚的问题D.解剖尸体的问题

08、离开仙台前，藤野先生交给我一张照相，后面写着两个字道：“（）”。

A.珍重B.惜别C.再见D.沙扬娜拉

09、《藤野先生》中作者弃医从文的原因是：（）

A.受到日本同学歧视B.先生不重视自己

C.要拯救国民的精神D.学医太难

10、藤野先生是鲁迅在何处求学时的老师（）

A.本城书塾B.南京水师学堂

C.东京“清国留学生速成班”D.仙台医专

11、藤野先生的全称是（）

A.藤野B.藤野严C.藤野严九D.藤野严九郎

12、《藤野先生》回忆作者早年学医时的生活经历，地点不是在（）

A.日本B.仙台C.北京D.仙台医专

13、藤野先生是（）

A.日本人B.中国人C.韩国人D.泰国人

14、鲁迅先生到日本留学前在以下哪个地方读书？（）

A.北京B.南京C.东京D.西京

15、鲁迅一生思想发生巨大转折的地方是在（）

A.中国北京B.中国南京C.日本东京D.日本仙台

16、鲁迅变化了的思想是（）

A.学医救国B.弃医从文C.投笔从戎D.弃文从医

17、导致鲁迅先生思想发生巨大转折的原因是（）

A.赏樱花事件和范爱农自杀事件B.学跳舞事件和范爱农自杀事件

C.匿名信事件和看电影事件D.赏樱花事件和学跳舞事件

18、下列各项不属于藤野先生相貌特征的是（）

A.黑瘦B.八字须C.戴着眼镜D.穿一件旧外套

19、为说明“物以稀为贵”，作者举的例子有（）

A.北京的白菜和福建的芦荟B.广东的荔枝和新疆的哈密瓜

C.安徽砀山的梨和山东的苹果D.海南的椰子和浙江的杨梅

20、“匿名信事件”中引用《新约》上的句子是（）

A.阿弥陀佛！B.阿门！C.你改悔罢！D.我的上帝！

21、鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师（）的照片。

A.藤野先生B.寿镜吾先生C.范爱农先生D.闰土的父亲

22黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；

冬天是一件旧外套，寒颤颤的。句中描述的人物是（）

A.寿镜吾先生B.范爱农C.鲁迅的父亲D.藤野先生

【参考答案】

1.B2.A3.D4.D5.A6.B7.C8.B9.C10.D11.D12.C13.A14.B15.D16.B17.C

18.D19.A20.C21.A22.D

【二、填空题】

01、《藤野先生》这篇文章发表于1926年10月12日。

02、黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带领结；

冬天是一件旧外套，寒颤颤的。人物是藤野先生。

03、鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师藤野先生的照片。

04、《藤野先生》中作者弃医从文的原因是要拯救国民的精神。

05、《藤野先生》——写了一位毫无民族偏见的日本教师藤野先生。

06、朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活。其中《藤野先生》一

文记叙了作者在日本学医期间，藤野先生对他的教导与关爱。同时也叙述了作者因受到日本所谓“爱国青

年”的歧视侮辱，从而决定弃医从文的经过，这体现了鲁迅热爱祖国的品质。

07、鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是《朝花夕拾》,《藤野先生》是其中的一篇。

这篇散文记叙了作者在日本仙台（地名）学医的生活，其中的匿名信事件和看电影（幻灯片）事件令他感

受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了弃医从文的想法。他弃医从文的目

的是：拯救国民的精神。

08、他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。――自然，这样一移，的确比较的好看

些，然而图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样

的画。”这段文字出自散文集《朝花夕拾》，选段中的“他”是藤野先生。

09、《藤野先生》一文回忆了在日本留学时的学习生活，记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段，

并说明了自己在仙台医专读书时决定弃医从文的始末。

10、《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台学医专受日本学生歧视、侮辱和

决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品

格，表达了对藤野先生深情的怀念。

11、【2020·福建福州市·九年级模拟】

下面这段文字出自《朝花夕拾》中的《藤野先生》，文中促使“我的意见”发生变化的事件是匿名信

事件、看电影事件。

此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可

想！但在那时那地，我的意见却变化了。

【详解】

（1）《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了

在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂

藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，

也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。

（2）匿名信事件：“我”解剖学考试成绩较好，一些同学疑心藤野先生向“我”漏题。学生会干事翻检“我”

的讲义，邮差送来匿名信。“我”将这事告知了藤野先生；几个和“我”熟识的同学也很不平，一同去诘

责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果发表出来。终于这流言消灭了。看电影事件：医学课

上放电影，日本人、俄国人在中国土地上打仗，中国人给俄国做侦探，被日本人抓获，被枪毙，周围围着

中国人。日本人看到这影片欢呼，由此感到自己作为“弱国子民”的悲哀与无助。在这两个事件的刺激下，

“我”明白了即使有健壮的身体，但是精神麻木、愚昧，也必将被欺侮，于是意见发生改变，决定弃医从

文。

【三、简单题】

01、鲁迅在日本停留的城市？

先到东京，后来去了仙台。

02、鲁迅在东京看到的清国留学生的丑态丑行？

（1）他们赏樱花、（2）盘辫子、（3）学跳舞。

03、请简述这两个事件“匿名信事件”“看电影事件”。

“匿名信事件”：日本青年在国富兵强的大背景下，认为中国是弱国，中国人也是低能儿。他们不容

忍一个中国人在一百多日本学生中成绩居中；对藤野先生精心辅导中国学生感到不满，从而用匿名信来诬

蔑鲁迅。

“看电影事件”：在课堂里看俄国人屠杀中国人的电影，这本已经让鲁迅很难堪，加上课堂里日本学

生的欢呼，以及电影中同胞的麻木不仁更让鲁迅觉得自尊心受到极大的伤害。

04、鲁迅为何要离开东京前往仙台？

他在东京看到清国留学生在赏樱花、盘辫子、学跳舞，对留学生厌恶，对东京失望，所以前往仙台学

医。

05、在前往仙台途中，鲁迅记住了哪两个地名？

（1）日暮里（2）水户

06、初到仙台，鲁迅受到了哪些优待，他推测受优待的原因是什么？

（1）学校不收学费，几个职员还为他的食宿操心。

（2）推测原因是物以稀为贵。

07、文章记录了和藤野先生相处的哪几件事情？

（1）藤野为鲁迅添改讲义；

（2）纠正鲁迅的解剖图；

（3）关心鲁迅的解剖实习；

（4）向鲁迅了解中国女人裹脚的情形。

08、鲁迅经历了哪些事情，决定弃医从文？

匿名信事件和看电影事件

09、鲁迅离开仙台向藤野告别时撒了一个什么谎？为何要撒谎？

（1）他决定弃医从文，但是和藤野说要去学生物学，先生教的学问还是有用的。

（2）因为看藤野有些凄然，说了一个慰安他的谎话。

10、离开仙台后，鲁迅用哪些方法来怀念藤野？

（1）装订和收藏先生添改过的讲义；

（2）他将藤野先生的照片挂在寓居的东墙上；

（3）多写为“正人君子”所深恶痛疾的文字。

11、分析藤野的形象。

藤野先生是一个有高深的学问、严谨认真、对外表却很不在意、正直、富有人情味、尊重人、有平等

意识、关心异国青年的人。

12、课文的线索是如何安排的？

明线是记叙与藤野先生相识、相处、离别的过程以及对藤野先生的怀念，、暗线是作者的爱国之情。

13、鲁迅回忆藤野先生的目的是什么？

在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继续与“正人君子”们作斗争。

14、鲁迅为什么时时记起藤野先生？

“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”

15、走入《朝花夕拾》，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请你概括鲁迅先生在南京的矿路学堂毕

业后和在日本仙台学习时分别做出了怎样的人生选择，并简述其原因。

南京的矿路学堂毕业后选择去日本仙台学习，因为他在矿路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴趣，毕

业后又觉得所学无用武之地。在日本仙台学习时决定弃医学文，因为在那里他受到日本学生的歧视和侮辱，

体会到弱国子民的屈辱，看到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。

【解析】《朝花夕拾》原名《I旧事重提》，是鲁迅先生的一部回忆性散文集。南京的矿路学堂毕业后

选择去日本仙台学习,因为他在矿路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴趣，毕业后又觉得所学无用武之地。

在日本仙台学习时决定弃医学文，因为在那里他受到日本学生的歧视和侮辱，体会到弱国子民的屈辱，看

到中国百姓的麻木，认识到救治国民精神的迫切。解答名著阅读题，平时要认真阅读课标规定的名著，记

住名著的作者及内容、人物等相关情节。

16、“我的一位教医学的先生却教给我医生的职务道:可以的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛

苦。”这位先生是指谁?这里突出他的什么品质?我对他怀着怎样的情感?

藤野先生实事求是，充满人道关怀感激怀念。

【解析】从“我的一位教医学的先生”分析，这位先生是藤野先生。“可以的应该给他医治，不可医

的应该给他死得没有痛苦”可以看出藤野先生的实事求是，对病人充满人道关怀的态度。我对他怀着感激

怀念情感。《藤野先生》这篇回忆性散文，表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学

严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。

17、请结合课文《藤野先生》的相关内容，根据上联，对出下联。

上联:朝花夕拾颂外师

下联:

【答案】示例:弃医从文救国民

【解析】考查语言文字的运用能力。对联书写格式:①字数相等，断句一致。②平仄相合，音调和谐。传

统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③位置相同，词性相对。一般称

为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，而且相对的词必须在相同的位置上。④内容相关，

上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。本题可依据《藤野先生》中鲁迅思想的转变——

“弃医从文”方面来拟写作答。

【四、文段阅读】

（一）

【阅读点睛：一个异国的老师，面对一个敌对国的学生，没有了民族偏见，有的只是对学术的专注。这样

的老师不得不让人回忆。相关内容分析见《朝花夕拾》“情节解读”中《藤野先生》部分】

【甲】我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。

我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添

改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的

功课：骨学、血管学、神经学。

可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲

义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：

“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是

美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：

“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”

学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，

我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。

解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：

“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”

但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，

足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢？”

【乙】但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；

大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的

姓名并不为许多人所知道。

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途

毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相

至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面

貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写

些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

01、用简洁的语言概括甲段中“我”和藤野先生相处的四件事。（情节概述）

添改讲义；纠正解剖图；关心解剖实习；了解中国女人裹脚的情形。

02、甲段注重表现藤野先生哪些特点？其中蕴含作者怎样的情感？（人物性格）

“我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一

一订正”以及对一个弱国青年的所作所为，体现了藤野先生治学严谨、正直热情、毫无狭隘的民族偏见的

特点。表现了作者的敬爱、感激、怀念之情。

03、乙段中“便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流

所深恶痛疾的文字”，“正人君子”运用了怎样的修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？（艺术特色）

“正人君子”运用了反语的修辞手法，是指帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人，表达了作者

对此类人的憎恨与讽刺的思想感情。

04、请结合选文之外的其他情节，谈谈作者弃医从文的原因是什么？（情节概述）

作者经历了匿名信事件、电影事件，认识到中国人的麻木不仁。他深感医学只能解救病人肉体的痛苦，

要真正解救民族，首先要救治人的精神，使民众的思想觉悟。正如作者所言：“而善于改变精神的是，我

那时以为当然要推文艺，于是提供文艺运动了。”

（二）【2020吉林中考】阅读语段，回答问题。

名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难

得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码

是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有

购求不到的。

（选自《朝花夕拾》）

01、甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法。若你参与其中，会发表怎样的见解？（至少

答出一点）

甲同学：这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感。

乙同学：“名医大概的确有些特别”，我觉得这话有趣，其中“的确”强调他用药形成舆论，很有影响力。

你的见解：示例：名医与大众医生对比（作比较），写出名医“用药与众不同”；“用药与众不同”，体现在

药方不寻常，不用平常的药，只用难得的药；“药引”难得，常让人忙碌不已；药引难寻，大

约后来还能购求到，这让作者感到很意外。

②在初中教材中，也学到了鲁迅与医学有关的课文。请写出篇名及与他留学生活有关的-件事。（2分）

篇名：《藤野先生》；事件如：目睹清国留学生不学无术；在仙台颇受优待；结识摩野先生；学习期间，

藤野先生帮我订正讲义；廉野先生纠正解剖图；藤野先生询问中国女人裏脚；藤野先生关心解剖实习；我

被学生千事刁难；“匿名信”事件；“看电影”事件等。（共2分，篇名1分；举例1分，答出任意一点即

可）

（三）阅读语段，回答问题。

过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，

——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。

“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。“拿来我看！”

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来

打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，

不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨

学、血管学、神经学。

可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲

义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：——“你看，你将这条血管移了一点位置

了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。

现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”

01、选文写了作者与藤野先生添改讲义、纠正解剖图两件事？

02、作者的求学生涯中，鲁迅遇到了这位好老师，这位藤野先生好在哪里？

①衣着朴素，性格和善。

②别的同学甚至老师都对我充满鄙视，而藤野先生却打破国界，对我一视同仁，有时还主动帮助我。

③在学术上非常严格，亲自批改作者的讲义，并细细地指出错误。

03、结合《朝花夕拾》的文章回答作者为什么去学医？结合《藤野先生》分析作者弃医从文的原因，你如

何看待他的弃医从文？

从《父亲的病》文章中可以看出作者学医是因为当时遇到太多的庸医，他想好好学医医治病人。

在一次偶然的电影观看中，一名中国人被日本人杀头，在旁观看的中国人麻木地冷笑，他认为即使身

体再强壮也只能成为麻木的看客。

于是他决定弃医从文，从精神上唤醒中国人。从中可以看出他是一位无畏的革命英雄，心系国家，将

所有的心血投入到自己祖国的怀抱中。

（四）阅读《朝花夕拾》中“藤野先生”的节选部分，完成问题。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已

完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：

给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看

枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些

悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他

有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。

“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。

01、为什么“我”听到欢呼声感到刺耳？

感到刺耳的原因是欢呼声深深刺伤了自己的民族自尊心。

02、当“我”告诉藤野先生要离开的时候，“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说”，为什么

他想说话又没有说？

藤野先生想说话是因为他觉得鲁迅先中止学医有些可惜，想劝阻；最终又没有说，是因为他尊重鲁迅

先生的选择，觉得劝说也无益。（意到即可）

本题考查对文章内容的理解。解答此题既要对文章进行整体的把握，