2026初中必读名著知识点：类型四 名著选段阅读专练（教师版）

类型四名著选段阅读专练

阅读下文，完成下面小题。

①我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地

回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间

去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

②玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

③大概是太过于（）了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，

我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

④过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，

一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

⑤“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

⑥我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，

人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

⑦这．又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋

害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑧这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

⑨书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张

很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，

看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要

“执干戚而舞”的刑天。

⑩此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋

丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻

的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

⑪我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经

历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

⑫仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

1．联系课文内容，请为第③段中的括号里选择最恰当的词语（）

A．耿耿于怀B．刻骨铭心C．记忆犹新D．念念不忘

2．“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代的是

。

3．第④段画线句改成“她穿着新的蓝布衫，回来后给了我一包书，说道”好不好？为什么？说说你的理

由。

4．“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”运用了的表达方式，抒发了作者怎样的思想感情？

5．下列说法有．误．的一项是（）

A．第①段中“但既然来问，也就都对她说了”一句，既说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，

又为下文写阿长买来《山海经》做铺垫。

B．第③段中，阿长把《山海经》说成是“三哼经”，说明了阿长虽然文化水平不高，但热情善良，幽默

风趣，让人感到亲切。

C．第④段中“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”一句运用夸张的修辞手法，表现了“我”当时

接到书时强烈的惊喜和震撼。

D．第⑤段中“她确有伟大的神力”，这里“神力”指的是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成

功”。

【答案】

1．D

2．她并非学者，却给我买来了我最想要的《山海经》。（或：她做成了别人不肯或不能做的事，竭尽所

能为我买到《山海经》。/她千辛万苦买到《山海经》送给我。意思对即可。）

3．不能，原文中运用“一……就”的连词，凸显了阿长送书动作之快，“高兴地”体现了她为自己买到

书而感到喜悦、得意，表现出阿长以我的快乐为自己的快乐，对我的关心细致入微。

4．抒情，寄托着“我”对长妈妈的衷心祝愿，抒发了“我”对长妈妈真挚的怀念、敬爱与感激之情（任

答两点情感）。

5．B

【解析】

1．本题考查成语。耿耿于怀：形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解；刻骨铭心：铭刻在心灵深处；

形容记忆深刻，难以忘却；记忆犹新：过去的事，印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，比喻记忆深刻；

念念不忘：形容牢记于心，时刻不忘。结合第②段“一坐下，我就记得绘图的《山海经》”可知，“我”

一致想买一本《山海经》，因此本空应填“念念不忘”。故选D。

2．本题考查代词的指代。“这”属于近指代词，一般指的是前面出现的，结合第五段“哥儿，有画儿的

‘三哼经’，我给你买来了！”第⑥段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开

纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”可知，“这”指的是阿长千

辛万苦买到《山海经》送给我。

3．本题考查赏析句子。修改后与原句对比，先判断二者之间的不同，然后分析这些不同之处的表达效果。

一般从句式（长短句、整散句）、修辞、用词的角度分析。原句比改句多了“一见面就”“高兴地”，

原文中运用“一……就”的连词，可以看出阿长送书动作之快，另外“高兴地”属于对阿长的神态描写，

足以将阿长给我买回来《山海经》之后的喜悦表现出来，可见其以我的快乐为自己的快乐，对我的关心细

致入微。

4．本题考查表达方式和作者情感的理解。解答时要通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后再

审清题意，分析思考，能明白文中体现出了作者（或人物）的什么思想感情即可。这句话是一个感叹句，

因此可判断运用了抒情的表达方式，表达了作者对长妈妈永恒的感激和怀念之情，凝聚着“我”对长妈

妈的全部情思，寄托了“我”对善良人的衷心祝愿，抒发了对阿长的感激、敬爱之情。

5．本题考查对文章内容的理解。B.“风趣幽默”有误，阿长文化水平不高，因此不知道“我”说的是什

么，误听成了“三哼经”，可见其热情善良；故选B。

阅读下面的文字，完成问题。

从百草园到三味书屋（节选）

鲁迅

①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥

胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一

带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘

若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一

般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，

牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆

盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

②长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，

突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；

但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪

物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个

小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，

果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便

什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇

的脑髓，美女蛇就被它治死了。

③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需

要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面

一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下

面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便

罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

④这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都

没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。

我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”

⑤我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为

拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……

都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！

6．鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景时写到：“正午习字，晚上对课”“对课”就是“对对子”。请

根据课文内容，对一副对子。

上联：百草园里，

下联：三味书屋习字绘画读课文，别有情趣

7．下列对选文语句朗处理不．恰．当．的一项是（）

A．“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”一句中要重读“单是”“短短”“无限”，强调

在童年鲁迅眼中百草园生机勃勃、乐趣无穷。

B．“他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。”一句中“当然睡不着”要读出轻快的节奏，

体现童年鲁迅听故事时的兴奋与得意。

C．“明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有。”一句中“拉了绳”与“跑去一看”之间

停顿要短一点，要连读，读出期待、紧张、兴奋的语气。

D．“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”一句中“Ade”要读出拖音，读后稍作停顿，读

出童年鲁迅在与百草园告别时的无奈与不舍。

8．《朝花夕拾》中的许多人、事、物给鲁迅带来如光般的温暖。除了无忧的百草园、可爱的小隐鼠等，

还有哪些人给儿时的鲁迅带来温暖？请结合《朝花夕拾》的内容，寻一人物，具体分析他给鲁迅带来了怎

样的温暖。

【答案】

6．赏景捕鸟听故事其乐无穷

7．B

8．《朝花夕拾》中的长妈妈、寿镜吾先生、藤野先生以及范爱农等人都是落在儿时鲁迅生命里的光。例

如，藤野先生。作为日本人，他正直热忱、治学严谨毫无民族偏见。他纠正“我”的解剖图，为“我”添

改讲义等关照让“弱国”留学生的“我”在异国他乡感受到了如光般的温暖。

【解析】

6．本题考查对联知识。根据课文“百草园”的内容，结合鲁迅先生回忆在百草园玩乐的情景，对出上联。

对联必须具备以下特点：①要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字

数必须相同，不多不少。②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，

下联未句尾字用平声。③要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词

对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

示例：百草园里玩乐补鸟听故事，趣味无穷。

7．本题考查朗读设计。B.有误，“当然睡不着的”插在这段主要复述长妈妈给小鲁迅讲的故事中，显然

是成年鲁迅的突然出现对读书人惊恐不寐的评价。朗读节奏应舒缓，选项“兴奋与得意”有误；故选B。

8．本题考查名著阅读。结合题干“哪些人给儿时的鲁迅带来温暖”，阅读整本书我们会发现有长妈妈，

藤野先生等，选择其中一个结合具体事例展开叙述，言之有理即可。

示例：长妈妈虽然是很普通的人，她睡觉摆大字，有繁琐的礼节，喜欢切切察察，但就是这样一个文化程

度不高的人，不怕千辛万苦给“我”找来了《山海经》，给幼时的“我”埋下了读书的种子，让“我”对

她敬佩又感激。

9．名著片段阅读。

父亲的病

①大约十多年前罢，S城中曾经盛传过一个名医的故事：

②他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺女生急

病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地

一看，说道“不要紧的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，第二天又来请了。他一到门，

只见主人笑面承迎，道，“昨晚服了先生的药，好得多了，所以再请你来复诊一回。”仍旧引到房里，老

妈子便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，“唔，这病我明白了。”

从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：

③“凭票付英洋壹百元正。”下面是署名，画押。

④“先生，这病看来很不轻了，用药怕还得重一点罢。”主人在背后说。

⑤“可以，”他说。于是另开了一张方：

⑥“凭票付英洋贰百元正。”下面仍是署名，画押。

⑦这样，主人就收了药方，很客气地送他出来了。

⑧我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经很有名，但

还不至于阔得这样不耐烦；可是诊金却已经是一元四角。现在的都市上，诊金一次十元并不算奇，可是那

时是一元四角已是巨款，很不容易张罗的了；又何况是隔日一次。他大概的确有些特别，据舆论说，用药

就与众不同。我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，再寻

药引。“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，

便至少也得搜寻两三天。可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的。

⑨据舆论说，神妙就在这地方。先前有一个病人，百药无效；待到遇见了什么A先生，只在旧方上

加了一味药引：梧桐叶。只一服，便霍然而愈了。“医者，意也。”其时是秋天，而梧桐先知秋气。其先

百药不投，今以秋气动之，以气感气，所以……。我虽然并不了然，但也十分佩服，知道凡有灵药，一定

是很不容易得到的，求仙的人，甚至于还要拼了性命，跑进深山里去采呢。

⑩这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床；我对于经霜

三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来诊，问

过病状，便极其诚恳地说：——

⑪“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以

写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……。”

⑫这一天似乎大家都有些不欢，仍然由我恭敬地送他上轿。进来时，看见父亲的脸色很异样，和大

家谈论，大意是说自己的病大概没有希望的了；他因为看了两年，毫无效验，脸又太熟了，未免有些难以

为情，所以等到危急时候，便荐一个生手自代，和自己完全脱了干系。但另外有什么法子呢？本城的名医，

除他之外，实在也只有一个陈莲河了。明天就请陈莲河。

⑬陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还

有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，

总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。

⑭芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，

即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走

进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可

谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇

头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种

小树，能结红子如小珊瑚珠的，普通都称为“老弗大”。

⑮“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。”药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这

“败鼓皮丸”就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅

因为憎恨“洋鬼子”，预备打他们，练了些兵称作“虎神营”，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是这

道理。可惜这一种神药，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，但这却不像平地木那样，必须暗中摸

索了，陈莲河先生开方之后，就恳切详细地给我们说明。

⑯“我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……。

价钱也并不贵，只要两块钱一盒……。”

⑰我父亲沉思了一会，摇摇头。

⑱“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤

愆（qiān）……。医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……。”

⑲我的父亲沉思了一会，摇摇头。

⑳凡国手，都能够起死回生的，我们走过医生的门前，常可以看见这样的扁额。现在是让步一点了，

连医生自己也说道：“西医长于外科，中医长于内科。”但是S城那时不但没有西医，并且谁也还没有想

到天下有所谓西医，因此无论什么，都只能由轩辕岐伯的嫡派门徒包办。轩辕时候是巫医不分的，所以直

到现在，他的门徒就还见鬼，而且觉得“舌乃心之灵苗”。这就是中国人的“命”，连名医也无从医治的。

㉑不肯用灵丹点在舌头上，又想不出“冤愆”来，自然，单吃了一百多天的“败鼓皮丸”有什么用

呢？依然打不破水肿，父亲终于躺在床上喘气了。还请一回陈莲河先生，这回是特拔，大洋十元。他仍旧

泰然地开了一张方，但已停止败鼓皮丸不用，药引也不很神妙了，所以只消半天，药就煎好，灌下去，却

从口角上回了出来。

㉒从此我便不再和陈莲河先生周旋，只在街上有时看见他坐在三名轿夫的快轿里飞一般抬过；听说

他现在还康健，一面行医，一面还做中医什么学报，正在和只长于外科的西医奋斗哩。

㉓中西的思想确乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将要“罪孽深重祸延父母”的时候，就买

几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘几天气，即使半天也好。我的一位教医学的先生却教给我医生的职

务道：可医的应该给他医治，不可医的应该给他死得没有痛苦。——但这先生自然是西医。

㉔父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：

“还是快一点喘完了罢……。”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪；但同时又觉得这思想实在是正当的，

我很爱我的父亲。便是现在，也还是这样想。

㉕早晨，住在一门里的B进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣

服；又将纸锭和一种什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……。

㉖“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”B说。

㉗“父亲！父亲！”我就叫起来。

㉘“大声！他听不见。还不快叫？！”

㉙“父亲！！！父亲！！！”

㉚他已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿佛有一些苦痛。

㉛“叫呀！快叫呀！”她催促说。

㉜“父亲！！！”

㉝“什么呢？……不要嚷。……不……。”他低低地说，又较急地喘着气，好一会，这才复了原状，

平静下去了。

㉞“父亲！！！”我还叫他，一直到他咽了气。

㉟我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处。

（1）陈莲河医生的药方中提到了药引是什么，还需要什么特别的药？

（2）选文出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。请填写对应人名，并各用一个四字词语概括他们的人物形象。

A人物：，形象：

B人物：，形象：

（3）《父亲的病》中鲁迅描写几位名医的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人怎样的实质？

（4）文末为什么写“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的

错处。”你觉得作者认为的正确的做法应该是怎样的？

【答案】（1）老弗大败鼓皮丸。

（2）A叶天士自高身价；B衍太太心术不正。

（3）自高身价，故弄玄虚，医蛊不分，草菅人命。

（4）没有让父亲没有痛苦的死去而内疚“我”当时不应该一直叫父亲，应该让他死得没有痛苦。

【详解】（1）本题考查分析概括能力。依据⑭段“然而还有‘平地木十株’呢，这可谁也不知道是什么

东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了

那远房的叔祖，爱种一点花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如

小珊瑚珠的，普通都称为‘老弗大’”可知，陈莲河医生的药方中提到了药引是“老弗大”。依据⑮段“‘踏

破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。’药引寻到了，然而还有一种特别的丸药：败鼓皮丸。这‘败鼓皮丸’

就是用打破的旧鼓皮做成；水肿一名鼓胀，一用打破的鼓皮自然就可以克伏他。清朝的刚毅因为憎恨‘洋

鬼子’，预备打他们，练了些兵称作‘虎神营’，取虎能食羊，神能伏鬼的意思，也就是这道理。可惜这

一种神药，全城中只有一家出售的，离我家就有五里，但这却不像平地木那样，必须暗中摸索了，陈莲河

先生开方之后，就恳切详细地给我们说明”可知，还需要败鼓皮丸。

（2）本题考查分析人物及其形象的能力。①空，依据原著中相关故事情节可知，A指的是叶天士。

②空，“医者意也”理解为医生治病可以不循法度，只凭臆测臆断随心所欲而施为。依据⑨段“‘医者，

意也。’其时是秋天，而梧桐先知秋气。其先百药不投，今以秋气动之，以气感气，所以……”可知，这

是表现叶天士在旧方上加了一味药引“梧桐叶”，只是凭借主观臆断，来抬高自己的身价。所以，可以概

括为：自高身价。③空，依据原著中相关故事情节可知，B指的是衍太太。④空，依据㉕段“早晨，住在

一门里的B进来了。她是一个精通礼节的妇人，说我们不应该空等着。于是给他换衣服；又将纸锭和一种

什么《高王经》烧成灰，用纸包了给他捏在拳头里……‘叫呀！快叫呀！’她催促说”这一情节，可知，

在父亲临死时怂恿“我”一直呼唤父亲，不让父亲安静离开人世，可见衍太太心术不正。

（3）本题考查分析概括人物形象的能力。依据②段“他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出

城又加倍”，⑧段“我曾经和这名医周旋过两整年，因为他隔日一回，来诊我的父亲的病。那时虽然已经

很有名，但还不至于阔得这样不耐烦；可是诊金却已经是一元四角”可以概括为：叶天士具有自高身价的

特点；依据⑧段“我不知道药品，所觉得的，就是‘药引’的难得，新方一换，就得忙一大场。先买药，

再寻药引。生姜两片，竹叶十片去尖，他是不用的了。起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，

便至少也得搜寻两三天”可以概括为：叶天士具有故弄玄虚的特点。

依据⑯段“‘我有一种丹’有一回陈莲河先生说，‘点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……。

价钱也并不贵，只要两块钱一盒……’”可见陈莲河具有草菅人命的特点；依据⑱段“‘我这样用药还会

不大见效，’有一回陈莲河先生又说，‘我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医

命，对不对？自然，这也许是前世的事……’”可见陈莲河具有医蛊不分的特点。

（4）本题考查分析概括能力。依据㉝段“‘什么呢？……不要嚷。……不……。’他低低地说，又较急

地喘着气，好一会，这才复了原状，平静下去了”可知，父亲临死前不希望我去唤醒他，只想安安静静地

离世。依据㉞段“‘父亲！！！’我还叫他，一直到他咽了气”可知，“我”一直呼唤父亲，使父亲显得

痛苦。多年后，“我”才知道父亲的想法，“我”为没有让父亲死得没有痛苦而内疚。

阅读下面选文，完成下面小题。

五猖会（节选）

鲁迅

①孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会

的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只

见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。我常存着这样的一个希望：这一

次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品。

②要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事，因为那会是全县中最盛的会，东关又是

离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙，一是梅姑庙，其一便是五猖庙了。

据有考据癖的人说：这就是五道神。然而也并无确据。

③因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、

饭菜、茶饮、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，

我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

④“去拿你的书来。”他慢慢地说。

⑤这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数

是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

⑥我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一

句一句地读下去。

⑦两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——

⑧“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

⑨他说完，便站起来，走进房里去了。

⑩我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背

出来。

⑪粤有盘古，生于太荒，

⑫首出御世，肇开混茫。

⑬就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却

在里面了。

⑭应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈

妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，

将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

⑮他们都等候着；太阳也升得更高了。

⑯我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完

了。

⑰“不错。去罢。”父亲点着头，说。

⑱大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功

一般，快步走在最前头。

⑲我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的

热闹，对于我似乎都没有什么大意思。

⑳直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。

㉑我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

（选自《朝花夕拾·五猖会》，人民文学出版社2005年版，有删节）

10．根据选文内容，填写下表。

故事情节“我”的心情

大家准备到东关看五猖会（1）

（2）担心

父亲逼我背熟《鉴略》（3）

（4）索然无味

11．结合具体语境，从修辞的角度赏析文中画线句子。

在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着

抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

12．文中父亲对“我”的教育方式，你有何评价？

【答案】

10．兴奋/急切父亲教“我”一句一句读《鉴略》无奈/痛苦“我”背完书后去看五猖

会

11．运用比喻修辞方法，把熟记文字比作脑中生出铁钳夹住文字，生动形象地写出了“我”背诵的努力。

把“我”发抖的声音比作深秋蟋蟀的鸣叫，生动形象地写出“我”背书时的痛苦无助。

12．示例一：不好。一次千呼万唤始得来的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味，严重地挫伤了孩子

幼小的心灵。这种教育方式只会损害儿童学习的积极性。

示例二：好。父亲望子成龙，可怜天下父母心。父亲近于残酷的要求是作者日后成才的基础，我们应该理

解父亲的教育方式。毕竟，吃得苦中苦，方为人上人。

【解析】

10．本题考查内容理解与概括。按顺序找到相应段落.结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的

心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。（1）根据文章第②段“要到东关看五猖会

去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事”及第③段“我笑着跳着，催他们要搬得快”可知，在“我”得知能

够去看五猖会时，“我”是非常开心的，从“我”催促工人这一举动可以看出“我”的急切；（2）根据

文章第④段“‘去拿你的书来。’他慢慢地说”及第⑥段“他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句

地读下去。我担着心，一句一句地读下去”可知，在“我”急切盼望去看五猖会之时，父亲要教“我”读

《鉴略》；（3）根据文章第⑩段“我似乎从头上浇了一盆冷水”可知，面对严厉的父亲，“我”无法反

抗，只能选择完成父亲给的艰难任务，“我”此刻的心情是无奈且痛苦的；（4）根据文章第⑯段“我忽

然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了”及第⑰段

“‘不错。去罢。’父亲点着头，说”可知，经过“我”不懈的努力，终于背完了书，得到了父亲的同意，

可这是“我”也不再那么期待五猖会了。

11．本题考查句子赏析。通过阅读划线句可知，“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流

夹住”一句将“我”背诵文字的过程比作铁钳夹文字；“也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的

蟋蟀”一句将“我”背诵的声音比作蟋蟀的鸣叫声，本句运用了比喻的修辞手法，写出了“我”急于完成

背诵任务的情态，用铁钳夹住文字写出了“我”用力背书的样子；结合第⑭段“母亲、工人、长妈妈即阿

长，都无法营救，只默默地静候着我读熟”可知，家中的人都无法解救被书困住的“我”，“我”也因急

于去看五猖会而声音发抖如蟋蟀鸣叫一般，这写出了“我”当时的痛苦。

12．本题考查拓展延伸。

示例一：根据文章第②段“要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事”、第③段“我笑着跳

着，催他们要搬得快”、第⑧段“给我读熟。背不出，就不准去看会”、第⑩段“我似乎从头上浇了一盆

冷水”及第⑲段“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的

五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可知，在得知能够去看五猖会时，“我”是非常开心期待

的，但因为父亲逼迫“我”去背书，这让失去了对五猖会的期待，父亲生硬的命令，粗暴的态度，强制背

书扼杀童趣，这种专制、封建教育方法对儿童身心健康带来巨大伤害。

示例二：根据文章第⑳段“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还

分明如昨日事”可知，虽然被父亲逼迫背书时非常痛苦，但所背诵的内容深深印刻在脑海里，父亲的教育

为“我”日后的学有所成奠定了基础，看似严苛的教育，实则充满着对孩子的期待。

阅读文段，请你参与下列任务，完成下面小题。

①因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，

饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，

我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。

②这所谓的“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了，我们那时上学的岁数

是多拣单数的，所以这使我记住我其实是七岁。

③我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句的读下去，我担着心，一句

一句的读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出就不准去。”他说完便站起

来，走到房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，—

—而且要背出来。

……

④他们都等候着；太阳也升得更高了。

⑤我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。

⑥“不错。去罢。”父亲点着头，说。

⑦大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一

般，快步走在最前头。

⑧我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的赛会的热闹，

对于我似乎都没有什么大意思。

⑨直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。

⑩我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。

13．任务一：下列文章中，不曾提及“长妈妈”的篇目是（）

A．《狗·猫·鼠》B．《琐记》C．《二十四孝图》D．《从百草园到三味书屋》

14．任务二：下列有关《朝花夕拾》说法有误的一项是（）

A．《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，《从百草园到三

味书屋》《阿长与<山海经>》是其中的两篇。

B．鲁迅在日本留学时认识了范爱农，当时彼此都没有好感。回国相遇后，两人交往甚密，成为好朋友。

后来，鲁迅还因范爱农溺水身亡感到悲伤。

C．我国现代文学家鲁迅在作品中塑造了很多著名人物形象，其中藤野先生、闰士、孔乙己都是其小说集

《呐喊》中的人物。

D．《父亲的病》描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故

弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

15．任务三：根据文段完成ABC三处空缺内容。

（1）以上情节出自《朝花夕拾》中的A（篇目名），《朝花夕拾》原题为B，

“我似乎从头上浇了一盆冷水”因为C。

（2）我去看赛会的心理发生过哪些变化？用简洁的语言填空。

———忐忑痛苦———

16．任务四：《朝花夕拾》在回忆往事时，鲁迅善于塑造人物。请从下面三个作品中任选一个，说说你喜

欢哪个人物，并阐述理由。

（①《阿长与<山海经>》②《藤野先生》③《百草园到三味书屋》）

【答案】

13．B14．C

15．《五猖会》《旧事重提》父亲让我背诵《鉴略》，背不出就不让我去看五猖会；欢

喜期待，扫兴失落（落寞无趣、索然无味）。

16．例一：我喜欢阿长，作者描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨的性格，但是她赠送自己渴求已久

的绘图《山海经》，所以对长妈妈充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

例二：藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师，他生活朴素，治学严谨，为人正直，热忱，没

有民族偏见，他真诚的关心帮助鲁迅，仔细的检查并修改鲁迅抄写的讲义，与当时日本学生对待中国留学

生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前，所以我更喜欢他。

例三：我喜欢寿镜吾先生。寿镜吾是一个秉性慈祥、学识渊博的学者，虽然有严格的一面，但总的来说，

他待人宽厚慈爱，对孩子们充满了关爱。他对自己的工作充满热情，常常全身心投入到教育事业中去。

【解析】

13．本题考查文学常识。A.《狗·猫·鼠》中提及长妈妈和隐鼠的事；C.《二十四孝图》中提及长妈妈

“是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹”。D.《从百草园到三味书

屋》中提及长妈妈讲故事——美女蛇的故事故选B。

14．本题考查内容的理解和分析。C.有误，“藤野先生”是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的人物，而非小说

集《呐喊》中的人物。藤野先生是鲁迅在仙台医专求学时的日本老师，他给予鲁迅无私的关怀和帮助，鼓

励鲁迅弃医从文。因此，本项的说法是错误的。故选C。

15．本题考查内容的理解和概括。第一空：以上情节出自鲁迅先生的《朝花夕拾》中的《五猖会》篇目。

该篇目描述了作者童年时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛

苦的感受。从文中“我似乎从头上浇了一盆冷水”这一描述可以看出，作者对父亲的行为感到失望和沮丧。

第二空：《朝花夕拾》原题为《旧事重提》，是鲁迅先生创作的一部回忆性散文集。作品记述了作者从童

年到青年时期的生活经历和思想历程，语言清新、朴实、亲切感人，是现代回忆性散文的典范之作。

第三空：“我似乎从头上浇了一盆冷水”的原因是因为父亲让作者背诵《鉴略》，而作者背不出，因此父

亲不允许作者去看五猖会。这一情节反映了封建教育对儿童天性的压制和摧残。

第四空：起初，我去看赛会时，心理充满了欢喜和期待。这是因为赛会作为一种传统民俗活动，对我而言

是新鲜、有趣且充满吸引力的。我期待能够亲眼目睹赛会的盛况，感受其中的热闹和欢乐。

第五空：最后，我去看赛会时感到扫兴、失落，甚至觉得落寞无趣、索然无味。这可能是因为赛会的实际

情况与我的期待不符，或者因为某些原因导致我无法充分享受赛会的乐趣。这种心理状态反映了我在面对

现实与期望之间的落差时的失望和沮丧。

16．本题考查人物形象。

该题目要求从《朝花夕拾》中的三个篇目（《阿长与<山海经>》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》）

中选择一个，阐述对其中某个人物的喜爱及理由。这要求考生对《朝花夕拾》的内容有深入的了解，并能

从中提炼出人物的特点和品质，同时表达出对这些特点或品质的认同和喜爱。

示例：

①《阿长与<山海经>》（阿长）我喜欢阿长这个人物，她虽然身份卑微，却拥有一颗善良淳朴的心。她虽

然粗俗、迷信，但她的真诚和热心肠让人感动。她给儿时的鲁迅买来了他心心念念的《山海经》，这一举

动让鲁迅对她产生了新的敬意，也让我看到了她内心深处的温暖和爱。阿长的形象让我深刻体会到，不论

身份地位如何，每个人都有可能以自己的方式展现出人性的美好。

②《藤野先生》（藤野先生）我选择《藤野先生》中的藤野先生。他是一位严谨、正直、热诚的学者，没

有民族偏见。他对来自弱国的鲁迅没有任何歧视，反而给予真诚的帮助和指导。他的品格和风范，让鲁迅

在异国他乡感受到了温暖和尊重。我喜欢藤野先生，是因为他展现了一个学者应有的风范和品质，他的正

直和无私让人敬佩。

③《从百草园到三味书屋》（寿镜吾）我喜欢《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾先生。他是一位方正、

质朴、博学的人，对学生要求严格，但又不乏关爱。他的教学方法独特，既注重传授知识，又注重培养学

生的品德。在百草园和三味书屋的点点滴滴中，我感受到了寿镜吾先生的教育理念和人格魅力。他的形象

让我深刻认识到，一个好的教育者不仅要有丰富的知识，更要有高尚的品质和责任心。

阅读《朝花夕拾》选段，完成各题。

①我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句

一句地读下去。

②两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

③“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

④他说完，便站起来，走进房里去了。

⑤我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出

来。

粤自盘古，生于太荒，

首出御世，肇开混茫。

⑥就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在

里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大

概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘

古”呵！“生于太荒”呵！……

⑦应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈

即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将

什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图，请根据画意和文字提示填空。

图①图②图③

17．请根据图片写出相关文章的篇名，图①；图②；图③。

18．文中画波浪线的部分描写了“我”的哪两种心情？

19．《朝花夕拾》中既有“温馨的回忆”，又有“理性的批判”，你认为选文更多的是“温馨的回忆”还

是“理性的批判”？结合全文谈谈你的理解。

20．（1）童年鲁迅对下列这些书分别持什么态度？请任选一项说明理由。

A《鉴略》B《二十四孝图》C《山海经》

我选。童年鲁迅对这本书是的。理由：

（2）下列对名著有关内容的表述，正确的一项是（）

A．《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，作者撷取了很多难以忘怀的生活片段，其中《藤野先生》《故乡》

《琐记》都给我们留下了深刻的印象。

B．在《父亲的病》一文中，鲁迅先生觉得自己在父亲临终时照习俗不断呼叫他是“对于父亲最大的错处”。

C．鲁迅在《二十四孝图》中借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲

弄和鞭挞。

D．《阿长与（山海经>》一文作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，具有进步思想的先进

妇女写活了。

【答案】

17．《从百草园到三味书屋》《五猖会》《无常》

18．根据句中“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”的“夹住”可以看出“我”

此时的着急慌乱，由“声音发着抖”可以看出“我”的紧张。

19．理性的批判。《五猖会》讲述了儿时父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。

含蓄地批判了封建教育制度的不合理。这种教育从形式到内容都违背了儿童的天性，也表明了作者对封建

强权教育扼杀儿童天性的谴责。

20．A望而生畏虽然这书是鲁迅童年开蒙时所读的唯一本书，据说读它很有用，但“我”一字

不懂。为了看五猖会，被父亲强迫背诵这些无趣无味的文字。因为这本书，连五猖会也变得没有多大意思

了。（示例2：选B；反感；尤其是“老莱娱亲”“郭巨埋儿”，一个将“肉麻当作有趣”，污蔑古人，

教坏后人；一个准备掘好深坑，以”孝”的名义活埋三岁小儿。这些“孝”道虚伪又残酷，效果适得其反。

示例3：选C；十分喜爱；最初，远方的族叔的讲述给了“我”无穷无尽的好奇和想象，“我”渴慕得到

这本书，以至于念念不忘了。后来，阿长帮“我”买到这本书，虽然粗拙，但那时却是“我”最心爱的宝

书。此后，这本书引发“我”搜集更多绘图书本的热情。）B

【解析】

17．本题考查名著内容的识记。

图一展现的是房间里一个人拉着顶着竹筛的短棒；据此可知是捕鸟的画面出自《从百草园到三味书屋》；

其情节是“我”（鲁迅）在雪后的百草园，扫出一片空地用竹筛、短棒等设下陷阱来捕鸟。

图二展现的是旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟”的场景；《五猖会》一文中写迎神赛会时，孩子们买个“吹嘟

嘟”，吡吡地吹它两三天，享受份游戏的快乐。

图三展现的是“活无常”的内容。《无常》中关于“活无常”的情节:“我和许多人所最愿意看的，却在

活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有‘鹤立鸡群’之概。只要望见一

顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独

与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他”。图三描绘的是这个场景。

18．本题考查名著内容理解。根据第⑦段中“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”

的“夹住”可以看出“我”此时因为背书而着急，因为父亲说不背完不许去看会，我内心是无比焦急的。

由“声音发着抖”可以看出“我”的紧张，这紧张既因为父亲的严肃，也因为“我”怕不能去看会的担忧。

19．本题考查理解评论名著内容。根据题目的要求，可以先表明自己的看法，再阐述自己的理由。

《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见

过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写“我”准备出发去看五猖会前，父亲

要求“我”背书，并且要“我”背诵的是晦涩难懂的《鉴略》，这让“我”失望、郁闷至极，最后终于背

书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况。从这里可以看出，作者在《五猖会》这部作品中

表达的是对封建社会教育的理性批判，这种教育从形式到内容都违背了儿童的天性，也表明了作者对封建

强权教育扼杀儿童天性的强烈谴责。据此可知，本文更多的是“理性的批判”。

20．（1）本题考查名著内容识记与理解。根据《五猖会》中“父亲就站在我背后。‘去拿你的书来。’

他慢慢地说。这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的

岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子

前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：—

—‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷

水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。粤自盘古，生于太荒，首出

御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也

一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从

古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂”可知，父亲要求“我”背下《鉴略》才能去看五猖

会，这是鲁迅童年开蒙时所读的唯一本书，据说有用但是对于还是孩子的鲁迅来说晦涩难懂，所以背下来

去看会，认为五猖会也没多大意思，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀，对《鉴略》望

而生畏。

根据散文《二十四孝图》中“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件

事”“正如将‘肉麻当作有趣’一般，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。老莱子即是一例，道学

先生以为他白璧无瑕时，他却已在孩子的心中死掉了”“我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一

釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，

常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，

也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事”

等语句可知，作者反感“老莱娱亲”“郭巨埋儿”，将“肉麻当作有趣”，污蔑古人，教坏后人，这些“孝”

道虚伪又残酷，不适合孩子看。

根据散文《阿长与〈山海经〉》“但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》

了。这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的……他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的

兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那

里了”“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”“书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的

模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物

的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书”“此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔

雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》”可知，远方的族叔的讲述给了“我”

无穷无尽的好奇和想象，“我”渴慕得到《山海经》，阿长帮“我”买到这本书，虽然粗拙，但那时却是

“我”最心爱的宝书，这本书引发“我”搜集更多绘图书本的热情。

（2）本题考查对名著内容的识记。

A.《故乡》为小说，出自小说集《呐喊》；C.鲁迅在《无常》中借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正

人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞；D.阿长并不是具有进步思想的先进妇女；故选B。

阅读下面的文字，完成练习。

①举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一回给沈四太太

看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了，跑出来我们都挨了一顿骂，

并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰

号，叫作“肚子疼”。

②衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃

的多。”

③但我对于她也有不．满．足．的地方。一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的

男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么？”……正迟疑间，他们便大

笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁

了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十

三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你

看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。”

④虽然如此，孩子们总还喜欢到她那里去。假如头上碰得肿了一大块的时候，去寻母亲去罢，好的是

骂一通，再给擦一点药；坏的是没有药擦，还添几个栗凿和一通骂。衍太太却决不埋怨，立刻给你用烧酒

调了水粉，搽在疙瘩上，说这不但止痛，将来还没有瘢痕。

⑤父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲

天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，

你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却

道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……。”

⑥这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约

此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。

流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，

一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。

21．【读•能概括】选文叙写了哪几件事？请简要概括。

22．【读•善推断】联系上下文，你推断第③段中“不满足”是何意？

23．【读•会揣摩】第⑥段划线句是何含义？

怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。

24．【读•爱探究】专题探究，会让我们感受到深度发现的快乐。你们小组将围绕“人物性格的多面性”

进行探究。请从《朝花夕拾》《西游记》中各选取一个人物，结合相关内容简析其性格的多面性。

【答案】

21．（1）怂恿我们冬天吃冰；（2）让我们看黄色书籍；（3）推卸打旋子跌倒的责任；（4）撺掇我偷首

饰、污蔑我。（意近即可）

22．不满意

23．意为担心人们用轻慢、瞧不起的眼光看待自己，担心母亲会打自己（家法伺候）。

24．《朝花夕拾》：

衍太太性格具有多面性。她既有暗中使坏、挑弄是非、迷信等缺点，但也有其善良的一面，比如给孩子们

处理伤口。

长妈妈性格具有多面性。睡觉摆“大”字、叮嘱我正月初一吃福橘等体现她的豪放、粗俗、迷信等性格，

但她给我买来有画的《山海经》，又体现了她善良、热心的一面。

《西游记》：

孙悟空性格具有多面性。《大闹天宫》体现出其桀骜不驯、敢于反抗的品质，《义激美猴王》《神狂诛草

寇》又体现其喜欢“戴高帽”、滥杀无辜这些不好的一面。

猪八戒性格具有多面性。比如《义激美猴王》体现出他的善良憨厚、聪明睿智，而他遇到困难就要散伙又

体现出意志不坚定的一面。

【解析】

21．本题考查对文段事件的概括。根据第②段“衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑

着说，‘好，再吃一块。我记着，看谁吃的多’”可知，写了衍太太教唆孩子们大冬天吃冰；根据第③段

“一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞

在我的眼前道，“你看，你知道这是什么？”……正迟疑间，他们便大笑起来了”可知，她让我看黄色书

籍；根据第③段“她就从旁计着数，说道，……但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进

来。她便接着说道，‘你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……’”可知，写衍太太

鼓励小孩打旋子，还推卸责任；根据第④段“衍太太却决不埋怨，立刻给你用烧酒调了水粉，擦在疙瘩上，

说这不但止痛，将来还没有瘢痕”可知，写衍太太用烧酒调了水粉，搽在孩子们的疙瘩上；根据第⑤段“我

其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿

来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，

‘也许你没有留心。到大橱的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……’”、第⑥段

“大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷

水里。流言的来源，我是明白的”可知，写衍太太鼓动“我”偷母亲的东西换钱，散布“我”偷家里东西

的流言。据此分点概括即可。

22．本题考查词语在文中的含义。“根据第③段“但我对于她也有不满足的地方。一回是很早的时候了，

我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，‘你看，你

知道这是什么？’……正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱”可知，

这里的不满足是“不满意”的意思；因为她不怀好意第让我看黄色书籍还嘲笑我，让我觉得受到了侮辱。

23．本题考查对句子含义的理解。根据第⑥段“但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了

罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚”可知，鲁迅虽然没有偷母亲的东西，但是因为衍太太的谣言，

他好像觉得自己真的犯了错误一样，很心虚。怕别人相信流言、误会自己，所以觉得别人的目光中含着轻

慢、瞧不起的意思，也担心母亲相信了流言，会打自己（家法伺候）。也怕母亲对自己好，让自己心中更

愧疚。

24．本土以考查人物形象。只要写出人物的多重性格即可。

示例：《朝花夕拾》中鲁迅的启蒙老师，寿敬吾老先生，人品方正，知识渊博，教学生认真负责，对鲁迅

很好，但是思乡也难免迂腐，鲁迅向他询问“怪哉”是怎么一回事，他却说不知道，打压学生的求知欲。

《西游记》中的唐僧，他取经意志最坚定，不管遇到什么艰难困苦，从不后退，但是在三打白骨精这个情

节中，他肉眼凡胎，人妖不分，偏听偏信，好几次冤枉孙悟空，甚至驱赶他离开取经队伍，很是昏庸。

阅读下面选文，完成下面小题。

藤野先生（节选）

【甲】

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清

国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫

子，盘．得．平．的，除下帽来，油．光．可．鉴．，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭．几．扭．。实在标．致．极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以

坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，

答道，“那是在学跳舞。”

到别的地方去看看，如何呢？

我就往仙台的医学专门学校去。

【乙】

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已

完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：

给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看

枪毙犯人的人们，他们也何尝不醉酒似的喝彩。——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

【丙】

他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永远的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途

毁坏了一口书箱，失去了半箱书，恰巧这进义也遗失在内了。责成运送局去寻找，寂无回信。只有他的照

片至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的

面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便是我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续

写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

十月十二日

25．选文【甲】中作者运用大量笔墨描写清国留学生的丑态，用意何在？

26．细读【甲】【乙】选文中画波浪线语句，品味表达效果，回答括号内的问题。

（1）也有解散辫子，盘．的．平．的，除下帽来，油．光．可．鉴．，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭．几．扭．，实

在是标．致．极了。（加点词语表明作者对清华留学生怎样的感情和态度？）

（2）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑

惑。（这句话运用什么修辞方法？表达作者怎样的感情？）

27．请为选文【乙】拟写一个小标题。

28．选文【乙】中画横线句子“但在那时那地，我的意见却变化了”中加点词“那时那地”具体指什么？

“我的意见”指什么？

29．阅读选文【丙】，概括“我”怀念藤野先生的具体行动有哪些？

【答案】

25．描写清国留学生的丑态，写出对他们的厌恶，既是作者去仙台的直接原因，也是作者与藤野先生相识

的原因。同时也暗示了作者与他们不同，是一个寻求救国良策的爱国青年。

26．（1）表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽。

（这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，

“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态，“标致”是反语）。

（2）反语。表达了强烈的愤懑、讽刺之情。

27．看电影事件

28．“那时那地”看电影时（在日本仙台医学专门学校的）讲堂里。

“我的意见”指学医救国（或弃医从文）。

29．（写出其中三方面即可）①装订收藏讲义；②悬挂先生照片；③多写文章；④把怀念之情化为斗争勇

气和力量。

【解析】

25．本题考查分析关键语段的作用，主要是从“内容+结构”两个角度进行作答。文中运用大量的笔墨描

写清国留学生，写它们头顶上盘着大辫子，把学生制帽变成一座富士山，写出它们打扮怪异。写它们的头

发宛如小姑娘的发髻，实在标致极了，其实是反语，表达作者对于他们厌恶。而作者之所以厌恶他们，是

因为作者与他们不同，作者来日本是为了寻找救国良策。这为下文作者去到仙台并结识藤野先生埋下了伏

笔。

26．（1）本题考查作者情感态度的分析判断，属于简单题，里面所用的“反语”的手法是在教材注释里

面直接标注出来，要求学生必须掌握的。这帮清国留学生留着辫子，以示他们是大清国的臣民，而且“盘

的平”“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们的招摇过市、自我陶醉的丑态，“实在标

致极了”其实是反语，表达作者对这些清国留学生的厌恶和嘲讽。

（2）本题考查作者情感态度的分析，里面所用的“反语”的手法是在教材注释里面直接标注出来。

“中国是弱国”和“中国人当然是低能儿”之间并没有因果关系，作者却在两者之间加上“所以”，并用

“当然”来强调，作者是在用反语来突出这种逻辑的荒谬。“也无怪他们疑惑”，正话反说，表达了作者

遭受屈辱后强烈的愤懑与辛酸。

27．本题考查拟写小标题。根据【乙】文中“第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段

落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形”“这种欢呼，是每

看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他

们也何尝不醉酒似的喝彩。”可概括为：看电影事件。

28．本题考查文章内容的梳理。根据【乙】选段“第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，

一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形”“但偏有中国

人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一

个我。‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”可知，“那时”指的是在课堂还未下课，看时事电影的时候；“那

地”指的是在日本仙台医学专门学校的讲堂里。由写作背景可知，鲁迅一开始学医是因为父亲生病，鲁迅

小时候常去买药，最后还是没救回来，家业也败光了，所以他立志行医。后来，经历了“看电影事件”，

亲眼目睹了清国留学生面对国人被杀害而欢呼的场景，深感震撼与失望，从而醒悟过来，行医救不了当时

的国家，只有从思想上唤醒国人才能救当时的国家，所以“我的意见”是学医救国。而“我的意见却变化

了”的“变化”指的是弃医从文，走思想觉醒的道路。