四年级上册语文第四单元教学课件（人教版新教材）

教

学

课

件人教版四年级上册语文（新教材）第1课时11

盘古开天地课前导入

同学们，你们知道什么是神话吗？古代神话是关于神仙或神化的英雄的故事，是古人对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。古代神话中神的形象大多具有超人的力量，是古人认识和愿望的理想化。《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》等都属于古代神话。女娲造人女娲补天你听过或看过哪些神话故事呢？精卫填海夸父逐日后羿射日嫦娥奔月大闹天宫哪吒闹海

大家都知道宇宙是万物的总称，那么宇宙是怎么产生的？今天我们就通过一个神话故事，看看宇宙是怎么产生的吧！斧头缓慢浑浊一丈肢体躯干血液fǔzhuózhàng

我会认斧头缓慢浑浊一丈

肢体躯干血液字词乐园huǎnzhīqūyè踏翻丈撑疲竭耀肢整我会写醒缓(支撑)(翻身)(缓缓)(踏步)(一丈)(睡醒)(疲劳)(枯竭)(照耀)(四肢)(完整)①加一加法识字识字方法②减一减法识字光翟耀仗-亻=丈③换一换识字法

爷—斧暖—缓喝—竭独—浊翻身翻车人仰马翻我激动得睡不着，不停地翻身。F组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：18羽歪倒，或上下、内外移位。字义：fān

书写指导：翻右边的“羽”略低于左边的“番”。重点字讲解缓缓缓慢小船缓缓地驶向了岸边。H组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：12纟慢，跟“急”相对。字义：huǎn

书写指导：缓注意右半部分三点的间隔与大小。撑腰支撑坚硬的柱石支撑起了大桥。C组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：15扌抵住，支撑。字义：chēng

书写指导：撑右部笔画密集，上窄下宽。醒耀缓注意红圈部分，不要写错哦有两横没有钩勿忘短横翻踏丈醒肢耀整精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形容极度疲乏。造句：干了一天的活，爸爸累得精疲力竭，躺在沙发上就睡着了。解词义混沌：我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。滋润：增添水分，使不干枯。

读完这篇课文，我知道了人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。

请同学们正确流利地朗读课文，说一说你知道了哪些内容？初读感知读完课文后，给课文划分段落，总结段意。第一部分（1段）：写很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，巨人盘古沉睡其间一万八千年。（故事的起因）第二部分（2—5段）：写盘古醒来后开天辟地、创造万物的过程。（故事的经过）第三部分（6段）：写伟大的盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。（故事的结果）这节课你有什么收获？1.认识了本课的生字词，理解了重点词语的意思。2.知道了人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。课堂小结缓()

竭()暖()

渴()醒()

肢()醋()

肌()苏醒米醋四肢

暖和缓慢肌肤

枯竭

口渴一、辨字组词。课堂练习二、文中有许多神奇的地方，请找出你认为神奇的地方并与同学交流。

示例

神奇的地方有：盘古用斧头劈开了天地；天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高；盘古倒下后，他的身体变成了太阳、月亮、江河等世间万物。（课后第2题）课后作业

找一找其他神话故事读一读，再把你认为神奇的地方找出来，说给爸爸妈妈听。第2课时11

盘古开天地

上节课我们了解了课文内容，知道盘古用他的身体创造了美丽的世界。这节课我们将继续走进课文，看看盘古是如何创造世界的。课前导入

读第1自然段，思考、讨论：盘古为什么要开天地？品读鉴赏

很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人，在混沌之中睡了一万八千年。最初的宇宙给你什么样的印象？

混沌指宇宙形成前气、形、质三者浑然一体而未分离的迷蒙状态。混沌一片睡的时间长

默读课文第2-5自然段，思考、讨论：盘古是怎样开天地的？

有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。开天辟地开天辟地

盘古是怎样开天地的？你能从上面的句子中找出近义词和反义词吗？轻重

清浊上升下降

天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。天地分开以后，盘古做了什么？可以用什么成语概括呢？顶天立地

这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。“”？说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不住了，为了将天地分开，贡献了自己所有的力量。

盘古倒下以后身体发生了怎样的变化？气息

他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云想象丰富、神奇四季的风飘动的云

他发出的声音化作了隆隆的雷声。

隆隆的雷声，宇宙之间从此有了声音，这多么令人激动啊！

声音想象丰富、神奇

他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。眼睛想象丰富、神奇温暖光明

他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山。想象丰富、神奇四肢和躯干血液他的血液变成了奔流不息的江河。想象丰富神奇河流湖泊

他的汗毛变成了茂盛的花草树木。

花草树木想象丰富、神奇汗毛

他的汗水变成了滋润万物的雨露……雨露想象丰富、神奇汗水

齐读课文最后一段，思考：盘古是个怎样的人？

伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。

这句话是本文的总结句和中心句，总结了盘古开天辟地的伟大功绩。盘古通过自己的力量、身体为人类创造了美丽的世界，的确是伟大的。

通过学习，我觉得盘古是一个雄伟、高大、有毅力的英雄，他有着神奇的力量，具有开创精神，为了开天辟地而勇于献身。（课后第2题）

我们应该向盘古学习什么呢？

我们要学习盘古不怕牺牲、无私奉献、敢于创造的精神。

说一说盘古开天地的过程。暗中沉睡开天辟地顶天立地创造万物

很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。（起因）有一天，盘古醒来，先是一使劲翻身坐了起来，发现宇宙这个“大鸡蛋”裂开了一条缝，接着他拿起斧头对着黑暗劈过去，整个“大鸡蛋”都碎了，于是天和地慢慢分开了。为了不让天和地重新合拢，盘古头顶天，脚踏地，站在天地当中。不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。（经过）最后他的整个身体变成了自然万物，伟大的盘古创造了一个美丽的世界。（课后第1题）盘古开天地点击播放视频起因—盘古沉睡在混沌之中经过结果—盘古用身体创造了美丽的世界板书设计盘古开天地勇于献身盘古醒后→开天辟地盘古倒下→化为万物天地分开后→顶天立地无私奉献本文是中国的创世神话之一，讲述了盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。文章用神奇的想象，塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。主旨提炼点拨：收集并阅读神话故事，如夸父逐日、羿射九日、大禹治水、仓颉造字等。讲述时，要讲清楚故事的起因、经过、结果，用恰当的语言把故事讲得通俗易懂。选做。课后收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。教材习题答案羿射九日

远古的时候，天上同时出现十个太阳，把土地都烤焦了，庄稼也干枯了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热，一些怪禽猛兽也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害百姓。于是，天帝请来后羿，让他驱赶太阳。后羿从肩上取下红色的弓，取出白色的箭，一支一支向骄横的太阳射去，顷刻间，十个太阳被射去九个。从此，大地上温度适宜，万物得以生长。参考答案课外拓展与神话人物有关的歇后语哪吒闹海——惊天动地八仙过海——各显神通龙王爷的军队——虾兵蟹将猪八戒照镜子——里外不是人二郎神斗孙悟空——你变我也变夸父逐日愚公移山叶公好龙天衣无缝八仙过海沧海桑田精卫填海开天辟地点石成金牛郎织女出自神话故事的成语光明对（）

上升对（）

轻对（）

清对（）黑暗下降重浊一、唱反调。课堂练习二、给下列生字组词。翻（

）醒（）缓（）踏（）撑（）竭（）耀（）肢（）整（）翻身苏醒缓缓踏步撑起竭力照耀肢体完整三、课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，找一找，抄一抄，认真体会。奔流不息的江河滋润万物的雨露示例：课后作业将这个神话故事讲给家人听。找一找其他的神话故事读一读，可以读读《中外神话传说》。第1课时12

精卫填海课前导入猜猜是什么神话故事？课前导入愚公移山夸父追日女娲补天后羿射日今天我们来学习下面这个神话故事——精卫填海

《山海经》内容丰富，涉及古代地理、物产、神话、古史、民族、民俗、医药等方面。夸父逐日、精卫填海、大禹治水等故事都出自《山海经》。助学资料yuēnì曰子溺水字词乐园

我会认帝曰娃

我会写(子曰)(女娃)(头衔)填衔(皇帝)(填空)氵＋弱＝溺加一加：

识字方法1.三千弱水。（）2.胖太阳。（）溺曰猜字谜：字源识字法曰甲骨文曰金文篆书甲骨文在“口”上加一个短横,表示口中发出声音。金文，与“口”分离的短横紧挨着“口”。篆书字形承续金文。楷书，短横完全封住“口”。本义“开口说话”。名曰或曰古代有位英雄，名曰关羽，以忠义著称。Y组词：造句：音序：部首：独体结构：笔画：4曰叫作。字义：yuē

书写指导：曰“曰”与“日”很像，“曰”宽扁的。重点字讲解衔着衔接结草衔环这只小鸟衔着几条虫子飞回了鸟巢。X组词：造句：音序：部首：左中右结构：笔画：11彳用嘴含，用嘴叼。字义：xián

书写指导：衔“钅”第五笔竖提的竖在竖中线上。填曰注意红圈部分，不要写错哦字宽扁里面三横皇帝衔着填空子曰

词语识记读课文，边读边想：1.课文主要讲了一件什么事?

炎帝的女儿女娃在东海游泳溺水死亡，化为精卫鸟，常年衔树枝和石子填塞东海。初读感知

课文是按照事情发展的顺序来写的。2.课文是按怎样的顺序写的？

默读课文，想一想课文先写什么，再写什么，最后写什么？

课文先写（），再写（），最后写（），表现了精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。精卫填海的原因填海的经过女娃是炎帝的女儿同桌相互讨论一下：议一议1.课文总共有几句话？2.读一读，试着用“/”断句。试着用“/”断句读一读炎帝之/少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫，常衔/西山之木石，以堙于/东海。朗读指导重音：女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫。语气：陈述语气，读出痛惜之情，读出遗憾的口吻。语速：适中。这节课你有什么收获？

1.认识了本课的生字词，能够有节奏地朗读课文，并熟读成诵。2.知道了课文表现了精卫坚持不懈、不屈不挠的精神。课堂小结A.黄帝B.炎帝C.蚩尤D.大禹一、精卫是（）的女儿。B课堂练习二、《精卫填海》选自（）。A.《山海经》B.《述异记》C.《淮南子》D.《女娲补天》A课后作业1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.搜集一些有关神话故事的成语。第2课时12

精卫填海

上节课，我们知道了精卫是炎帝的小女儿女娲因为在东海游玩，溺水身亡后的化身，这节课我们一起深入了解课文，去感受精卫那坚持不懈的精神。课前导入少：此处读（）

炎帝之/少女，名曰/女娃。shào齐读第一句话，在合适的地方画上“/”。品读鉴赏理解第一句意思原文：炎帝之少女，名曰女娃。译文：上古时期的部落首领炎帝的小女儿，名字叫作女娃。叫作小女儿归纳学法朗读原文了解字义明确句意

女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫。下面句子，在合适的地方画上“/”。精卫以前叫什么？为什么变成了鸟？女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。

精卫以前叫女娃，在东海游玩淹死后化为精卫鸟。原文：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。译文：女娃到东海去游玩，溺水身亡，再也不能回来，因此她化作一只精卫鸟。还，回归溺水因此原文：女娃游于东海。释词：（女娃）（游玩）（在）（东海）译句：女娃在东海游玩。译法：运用了照搬法、交换法和置换法。解释文言文句子意思的方法常衔/西山之木石，以堙于/东海。下面句子，在合适的地方画上“/”。填塞原文：常衔西山之木石，以堙于东海。译文：它经常用嘴叼着西山的树枝和石块来填塞东海（想把东海填平）。用嘴叼着

坚持不懈，勇敢的精神。文中哪个词表现了精卫的精神？常衔西山之木石，以堙于东海。炎帝之少女少女古义：小女儿。今义：未婚的少年女子。古今意思区分“常衔西山之木石，以堙于东海”，看到精卫不顾一切地填海，此时此刻你想到哪些词语？意志坚定、坚持不懈、不屈不挠、百折不挠、勇往直前、不畏艰险历史上具有精卫填海精神的人还有哪些？1.夸父追日

2.愚公移山3.孙敬悬梁4.苏秦刺股精卫填海先身

女娃后化

精卫板书设计游于东海，溺而不返常衔木石，堙于东海不屈不挠坚韧执着主旨提炼本文讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水而亡，化为精卫鸟，衔西山木石来填塞东海的故事，塑造了精卫坚韧执着的形象，告诉我们：面对困难要不屈不挠、坚持不懈，要有一颗坚定的心和不畏艰险的勇气。背诵这篇课文，需要在理解的基础上，熟读成诵。课文共有两句，第一句告诉我们炎帝的女儿名叫女娃，第二句告诉我们精卫填海的原因和经过。读的时候，语速放缓，声音低沉，感受精卫填海的艰辛。教材习题答案正确、流利地朗读课文。背诵课文。结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事。点拨：1.借助注释，把文言词转化成现代汉语。2.借助插图，描绘场景:精卫的动作、大海的汹涌澎湃等。3.发挥想象，补充细节:故事发生的时间(很久以前)，什么样的女娃，女娃溺水后的心情、立下的宏愿，怎样填海(动作、心理、遇到的困难等)。示例:炎帝的小女儿名叫女娃。一天，女娃到东海游玩，突然间，东海巨浪滔天，把正玩得兴高采烈的女娃卷进海里淹死了。被淹死的女娃变成了一只鸟，名叫“精卫”。精卫为了不让东海再淹死更多的人，她日夜不停地衔着西山上的树枝和石子，打算填平东海。精卫每天坚持不懈地努力着，她坚信自己的目标一定能够实现。点拨:抓住文中对比鲜明的地方，如西与东、木石的小与东海的大，感受精卫的精神。参考答案:精卫有着不怕困难、坚持不懈、勇于挑战、坚韧执着的精神。这种精神令我们感动，值得我们学习。精卫给你留下了怎样的印象？和同学交流。课外拓展关于坚持的四字词语铁杵成针金石为开愚公移山水滴石穿百折不挠坚持不懈持之以恒关于不畏困难的名言千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》人到了山穷水尽的地步，而能够自拔，才不算懦弱。——徐悲鸿上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。——泰戈尔卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折挠。——贝多芬

1.“故为精卫”中“故”与“故人西辞黄鹤楼”中“故”意思一样。（  ）2.“溺而不返”与“防溺水”中两个“溺”意思相同。（  ）一、判断下面句子说法是否正确。√×

课堂练习二、女娃是在

游玩时被淹死的，然后化为精卫衔

填海。（）

A.西海树枝B.东海树枝和石子C.南海泥土和石子D.北海泥土B三、精卫填海表现了精卫

的精神。（多选）（）A.百折不挠B.有仇必报C.坚持不懈D.注意安全AC课后作业1.续编“精卫填海”。2.后人经常在诗文中赞扬精卫填海的精神，你也试着写一段话，谈谈自己的看法吧。第1课时13

普罗米修斯课前导入

在中国有一位女神炼石补天，为人类谋求幸福，她就是女娲。在古希腊也有一位带给人类幸福和光明的人，让我们一起走进他，看看他是怎样把火带到人间的。助学资料希腊神话古希腊神话是有关古希腊人的神、英雄、自然和宇宙历史的神话，是欧洲最早的文学形式，分为神的故事和英雄传说两部分。普罗米修斯在古希腊神话中，普罗米修斯是最具智慧的神之一，名字有“先见之明”的意思。普罗米修斯曾违背宙斯的意愿，给人类带来了火，还教会人类许多知识和技能。宙斯宙斯是古希腊神话中的众神之王，在古希腊神话中主神专指宙斯。sīcǎnbēizàngsuǒwéizāofèn斯惨悲脏锁遭违愤我会认dào盗zá砸chí驰字词乐园pèi佩gān肝悲加一加识字法识字方法忄参惨非心脏（zàng）心脏五脏六腑（zāng）弄脏脏话

辨析：表示“身体内部器官的总称”时，读“zàng”；表示“不干净”时，读“zāng”。例句：首都北京是祖国的心脏（zàng）。玲玲弄脏（zāng）了刚画好的画，伤心极了。多音字喷颗败敬遭屈肝脏忍既我会写佩获（喷射）（一颗）（失败）（敬佩）（钦佩）（忍受）（既然）（遭受）（屈服）（肝脏）（内脏）（获得）敬佩钦佩他实事求是的精神让人敬佩。P组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：8亻佩服，心悦诚服。字义：pèi

书写指导：佩左窄右宽，右边笔画要清楚，撇不要忘。重点字讲解既然既往不咎你既然答应了别人，就应该努力做到。J组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：9旡副词，常跟“且”“又”连用，表示两者并列。字义：jì

书写指导：既左窄右宽，最后一笔的竖弯钩要有力。获得获利不劳而获这次比赛，她获得了很不错的成绩。H组词：造句：音序：部首：上下结构：笔画：10艹得到，取得。字义：huò

书写指导：获上下结构，“艹”要包住下半部分。佩既忍注意红圈部分，不要写错哦有一点竖折别忘撇斯惨悲脏遭肝砸愤佩锁驰盗违消失的太阳

气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。造句：看到自己的计划失败了‌，他气急败坏地摔了杯子。解词义惩罚：处罚。造句：犯了错的人应当受到惩罚。愤愤不平：形容对不公正的事情感到不满，非常生气。敬佩：敬重佩服。屈服：对外来的压力妥协让步，放弃斗争。

读课文，想一想普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，经历了什么？初读感知获救惩罚取火课文写了一件什么事？普罗米修斯为解除人类__________的困苦，不惜触犯天规，勇敢地_____________，给人类带来光明和智慧，而他自己却因此遭受了____________，但他没有屈服，后来被大力士所救，__________。没有火种“盗”取天火残酷的惩罚重获自由给课文划分段落，概括每部分的意思。第一部分（1—2段）：写普罗米修斯不忍看到人类没有火的悲惨生活，于是拿取火种，带到人间。（故事的起因）第二部分（3—8段）：写普罗米修斯受到宙斯严厉的惩罚，但他矢志不渝，决不屈服。（故事的经过）第三部分（9段）：写普罗米修斯被大力士赫拉克勒斯解救，重获自由。（故事的结果）这节课你有什么收获？1.认识了本课的生字词，理解了重点词语的意思。2.知道了普罗米修斯为了人类盗取了火种，并且知道这个故事是古希腊神话。课堂小结课后作业

古希腊神话在世界文学宝库中有着重要的地位，请你收集其他古希腊神话，读一读，进一步了解古希腊神话。第2课时13

普罗米修斯课前导入

上节课我们初步学习了为人类带来火，给予人类光明、希望的古希腊英雄——普罗米修斯。这节课我们继续走进课文，详细了解他为人类“盗”火的故事。

同学们，用你自己喜欢的读书方式，快速浏览课文，思考在文中作者写了几位天神，你能一一说出他们的名字吗？品读鉴赏天神普罗米修斯众神领袖宙斯

神话人物火神赫淮斯托斯大力神赫拉克勒斯

神话人物读读这些词语，概述课文。驱寒取暖造福人类风吹雨淋气急败坏

愤愤不平挽弓搭箭

普罗米修斯“盗”取火种来到人间，帮他们驱寒取暖，造福了人类。宙斯知道了，气急败坏，下令狠狠地惩罚他。普罗米修斯承受了风吹雨淋的各种痛苦，每天还要被鹫鹰啄食肝脏，但仍然不屈不挠，大力神知道了，愤愤不平，挽弓搭箭，解救了普罗米修斯。读读第1、2自然段思考：没有火，人们是怎样生活的？

很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。是谁给人类带来了火种？就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着危险,到天上去“盗”取火种。善良勇敢富有牺牲精神

充满神奇的想象，照应上文，体现普罗米修斯对人类的同情和伟大的奉献精神。有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。动作描写

表现了普罗米修斯的勇敢自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……突出火对人类的重要性，显示普罗米修斯为人类做出的伟大贡献。自从有了火，人类从（黑暗）走向（

）；自从有了火，人类从（寒冷）走向（

）；自从有了火，人类从（危险）走向（

）。光明温暖安全普罗米修斯是一位怎样的天神？一个真正的英雄，有正义感，不畏强权，不怕牺牲，善良、勇敢。

从这段话中可以看出普罗米修斯是一个（）的人。坚定

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”分角色朗读

普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”

这段话中什么地方体现出坚定？哪个字词，哪个地方，甚至哪个标点？思考：读到普罗米修斯被锁在悬崖上的情节时，你仿佛看到了什么画面？

普罗米修斯双手和双脚都被沉重的铁环牢牢锁住，死死固定在高高的悬崖上。他无法挪动一丝一毫，也无法合眼入睡，日日夜夜遭受着狂风暴雨的无情折磨。

可以看出普罗米修斯是一个（

）的人。勇敢无畏

尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。敢于对抗权威、例：炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方……发挥想象，把可能的情景想具体，说生动。他承受了什么样的痛苦？想到了什么，有可能做些什么？寒冬腊月里……漫漫长夜里……狂风暴雨里……带着感情，再读第7自然段狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦永远没有了尽头。

看这幅画面，你会想到哪些词语？惨不忍睹血淋淋、悲惨……再细读文字，哪些词语让你感到揪心？每天重新永远没有尽头大力神赫拉克勒斯普罗米修斯为人类驱走黑暗带来光明，为人类驱走寒冷带来温暖，为人类驱走痛苦带来幸福，这样的人怎么能遭受不幸呢！是谁救了普罗米修斯？默读第9自然段本文讲述的故事充满了神奇的想象，你觉得文中哪个地方很神奇?请找出来并说明理由。示例:白天,他的肝脏被吃光了，可是一到晚上,肝脏又重新长了出来。理由:普罗米修斯的肝脏被啄食后，还会重新长出来，这样循环往复，他的痛苦也就没有穷尽了,反映出宙斯的惩罚很残酷,突出了普罗米修斯勇敢无畏的英雄形象，体现了想象的神奇。有人说，普罗米修斯很傻，他这样做不值得。你认为呢?

我认为普罗米修斯这样做是值得的。他冒着危险从天上取走火种，带到人间，从此人类可以用火来烧熟食物，驱寒取暖，驱赶危害自身安全的猛兽……普罗米修斯的义举，人类永远不会忘记。

普罗米修斯给予人们物质上的火种，带来了温暖、光明、健康……更给予人们生生不息的精神火种——勇敢、坚强、博爱、无私。亲爱的同学们你们知道点燃的精神火种在哪里燃烧吗？对！就在我们的心中啊！普罗米修斯起因：“盗”取火种—造福人类板书设计经过：受到惩罚结果：重获自由风吹雨淋鹫鹰啄食射死鹫鹰砸碎锁链惩罚残酷大力士相救为人类造福甘愿牺牲主旨提炼本文讲述了天神普罗米修斯为了人类，勇敢地“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，但他不屈不挠，后来得到大力士的救护，重获自由的故事，赞颂了普罗米修斯为人类造福、不惜牺牲自己的精神。朗读指导：课文中众神的名字有的比较长，有的读起来很拗口，在读人名时要多加练习。读到文章感人的地方时还要把自己的情感读出来，这样才有感染力。朗读课文，注意读好故事中人物的名字。教材习题答案示例：从前有一个叫普罗米修斯的天神，看到人类因为没有火而生活悲惨，于是冒着危险为人类拿取火种，结果被众神的领袖宙斯严惩。（起因）宙斯让火神把普罗米修斯锁在高高的悬崖上，让其日夜遭受风吹雨淋的按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。痛苦，还派鹫鹰去啄食他的肝脏。（经过）很多年后，大力士赫拉克勒斯经过高加索山时，解救了普罗米修斯。（结果）故事中哪个情节触动了你？和同学交流。示例

触动我的情节：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。

读了这个情节，我的心情很复杂：一方面，我感觉宙斯真的是太残忍了；另一方面，我感觉普罗米修斯为了让人类过上幸福生活承受着这样的痛苦，非常伟大，他是真正的英雄，我很敬佩他。阅读链接。（原文略）点拨:这段文字讲的是燧人钻木取火的故事，和课文《普罗米修斯》一样充满了神奇色彩。比较两者的相同点和不同点，了解中西方神话故事的区别。参考答案相同点：①讲的都是人类得到火种的故事。②充满了神奇的色彩。

不同点：①得到火种的方式不同。《普罗米修斯》是天神拿取火种给人类。短文中是人类自己领悟到钻木取火的道理。②得到火种的过程不一样。《普罗米修斯》一文充满了矛盾冲突，故事曲折；短文中的故事发展比较顺利。③感情基调不同，《普罗米修斯》整个故事充满悲剧色彩。短文中的故事是美好的。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

课外拓展先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。颗（

）喷（）棵（）愤（）脏（

）既（）桩（）即（）一颗

一棵喷射愤怒心脏木桩既然即使一、辨一辨，再组词。课堂练习气（

）败（

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驱（）取（

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）箭急坏

寒暖风雨挽搭二、将词语补充完整。1.有感情地朗诵课文。2.课外收集更多神话故事，把普罗米修斯的故事讲给家人听。课后作业

远古时期，有一年，天地忽然发生了一场大变动，天上出现一个大窟窿，洪水猛兽在大地上肆虐，人类面临空前的灾难，是谁拯救了水深火热的人类呢？课前导入女娲今天，我们继续学习一篇神话故事——《女娲补天》。中国上古神话中的创世女神，传说女娲用泥土仿照自己捏出人类，还保护人类免收天灾，是华夏民族人文先始。女娲助学资料cuòhùnshòuxīhàiji1ng野兽

措施陷入混乱挑拣

燃烧熔炼

熄灭石浆

杀害传颂字词乐园我会读liànsòngjiǎnránxiàn浆措混拣熄燃兽炼颂女娲补天陷熄加一加火息识字方法颂公页解词义欢笑的声音和话语。（）熔化炼制。

（）辗转传布颂扬。

（）形容光线昏暗，看不清楚。（）（液体）迅速地往外冒。（）欢声笑语熔炼黑黝黝传颂喷涌因害怕、慌张而举止失去常态，不知怎么办好。（）（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。（）指很多年代，好几辈子的时间。

（）惊慌失措坍塌世世代代初读感知第一部分（1—2段）：天地忽然发生一场大变动，天塌地裂，洪水喷涌、野兽出没，人们处在水深火热之中。（故事的起因）第二部分（3—4段）：写女娲修补天地的过程，她寻找石头、炼石补天、断巨鳌腿撑天，又杀死黑龙、烧芦苇堵地缝，历尽艰险，拯救人类。（故事的经过）第三部分（5段）：天和地恢复了平静，人类获得了新生。（故事的结果）想一想，课文主要讲了一件什么事？本文讲述了女娲为了拯救处在水深火热之中的人类，先寻找五色石头炼石补天，然后斩巨鳌、杀黑龙、焚烧芦苇成功拯救人类的故事。自从女娲创造了人类，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。“欢声笑语”“快乐幸福”描绘出人们美好幸福的生活状态，与下文人们的悲惨生活形成对比。品读鉴赏

为什么开头要写人们快乐地生活呢？不料有一年，天地忽然发生了一场大变动。发生了什么大变动呢？我们一起来看一看。

天空塌下来一大块，露出了一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟。洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。天塌地裂的具体情景。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。女娲补天的原因。面对这突如其来的灾难，人类怎么样了？女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人们重新过上幸福的生活。体现女娲对人类的爱。心地善良，一心为人类第3段在文中有什么作用？第3段是过渡段，起承上启下的作用。它承接上文女娲看到天破了一个大窟窿后，人们生活在水深火热里的情景，引出下文女娲补天和拯救人们的过程。这可是一项巨大而又艰难的工作。总起句，总说这是一项艰难的工程。女娲是怎么补天的？寻找石头、炼石补天断巨鳌腿撑天杀死黑龙烧芦苇堵地缝女娲补天的结果如何？天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。面对这样的女娲：女娲具有怎样的形象特点？

女娲创造了人类，看见人类受到伤害就难过,为了解救人类,她历尽艰难修补天地,可以看出女娲善良、无私、勇敢、坚强、富有智慧、不畏艰险、甘于奉献。发挥想象，创编故事。女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。展开想象,写一写女娲从各地拣来五种颜色石头的过程。点拨:女娲是怎么找到石头的?她遇到了哪些困难?又是怎么克服的?答：女娲想:去哪里能找到五种颜色的石头呢?于是，她跑到高山顶上，可是山顶上只有零零星星的黑白两种颜色的石头碎块。女娲拣了一些后，就火速赶到黄河岸边,在那里找到了黄色的石头;然后她又来到火山的洞口，找啊找，终于发现了赤色的石头;最后，她在一眼清澈的泉水中找到了青色的石头。女娲补天起因经过结果板书设计天塌地裂，人类遇难修补天地，拯救苍生补天成功，世代传颂勇敢善良智慧能干甘于奉献本文讲述了女娲为了拯救处在水深火热之中的人类，先寻找五色石头炼石补天，然后斩巨鳌、杀黑龙、焚烧芦苇成功拯救人类的故事，塑造了女娲勇敢顽强、聪慧能干、甘于奉献的形象，赞扬了女娲的美好品质。主旨提炼慈眉善目

脸软心慈

菩萨低眉璞玉浑金淑人君子

善气迎人乐善好施

心慈面善课外拓展与善良有关的四字词语盘古开天辟地之后，女娲觉得这天地之间太冷清了，应该添一点儿什么进去，让它变得热闹一些。添一点儿什么进去呢?她灵机一动:世间各种各样的生物都有了，却没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物呢?女娲造人她一边想一边从池水中挖出一团黄泥，在手里揉成一个小娃娃的模样。她把这个小娃娃放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小娃娃，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈!”接着一边跳跃一边欢呼，表示他获得了生命的欢乐。女娲给她心爱的孩子取了一个名字，叫作“人”。于是，她又继续动手做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃、欢呼，使她非常高兴。从此，女娲再也不感到孤独了。一、读一读，连一连。幸福的黑黝黝的粘稠的巨大而又艰难的工作生活深沟石浆课堂练习二、根据课文内容,完成练习。①天地恢复平静②杀巨擘撑天③炼石补天④堵住洪水⑤天破地裂⑥斩杀黑龙起因经过结果①⑤③②⑥④关于女娲的神话故事还有很多，找出两个，读一读。课后作业习作：我和

过一天第1课时我们读过很多故事，里面的人物特点各异:有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦 娃;有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良;有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。课前导入本领高强爱憎分明温柔善良你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？我想和你去龙宫看看。

我想和你去打妖怪。跟我去参加运动会吧。走进故事世界习作内容我和

过一天

我们读过很多故事，里面的人物各有特点:有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良;有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗?喜欢他们吗?你还喜欢哪些人物呢?如果有机会和他们中的某一位一起度过一天，你会选择谁?你们会去哪里?会做些什么?会发生什么故事呢?

发挥想象，和喜欢的故事人物过一天，写一写发生的故事。把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，工整地誊写下来。习作要求

如果有机会和他们中的某位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？写法培优

选定人物、地点主角——你想写的人物配角——2到3个（动植物都行）地点——任意地方回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，说说这些课文分别表现了人物怎样的精神？盘古：无私奉献、甘愿牺牲、舍己为人精卫：顽强执着、锲而不舍普罗米修斯：不畏强权、为民造福、坚强不屈女娲：舍己为人、不怕牺牲写出最神奇之处可写的内容很多，这些都写上吗？

童话人物都有突出的特点，神话人物也有神奇的能力，要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴趣。写出细节之处

把自己当成旁观者、亲历者、观察者，写出人物或事件的细节，通过细节来感染读者。

我的发现

我们编故事不能胡编乱造，而是通过讲述一个故事反映一种积极向上的精神，或者告诉人们一个深刻的道理。1想一想，你写的故事要反映一个怎样的主题？勤劳善良谦虚好学机智勇敢骄傲使人落后我的发现

故事情节必须符合人物的个性特点。2回忆课文《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》，说一说故事的起因、经过和结果分别是什么？我的发现

故事情节都有起因、经过、结果，我们可以大致按照这三部分来组织文章内容。3组内讲故事你最想和故事中的哪个人物过一天？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？创编故事1.与人物相遇（什么时间？什么时机？）2.与人物共处（什么环境？什么事件？）3.与人物告别（什么时候？什么方式？）我和哆啦A梦过一天起因经过结果梦境式开头，写自己与人物相遇。见面交换巧克力，成为好朋友。坐着时光机，回到我你小时候。坐着时光机，看到我的未来。帮助我背书、学习⋯⋯我从梦中醒来。我和孙悟空过一天起因经过结果梦境式开头，写自己进入故事。遇到可怕的妖怪，孙悟空把我救下。和孙悟空接朋友，共游天宫。与孙悟空告别。我从梦中醒来。我和哪吒过一天起因经过结果某个星期天我遇到哪吒。哪吒救下了快要被撞的老爷爷。领着哪吒逛超市。跟着哪吒去龙宫。和哪吒说再见。自由创作故事1.简要介绍人物特点（拟人化）2.详细介绍故事（起因、经过、结果）注意事项：1.要结合人物的特点安排情节。2.要突显出人物和现实的连接。3.要写一天的生活。4.结构完整，最好能首尾呼应。习作：我和

过一天第2课时新课导入上节课，我们知道了此次习作的习作内容和写作方法，这节课就让我们进入写作的环节，写作前，先回顾一下课文中的写法，共同欣赏并学习佳作的写法，这样有助于我们更好地写作。经典回放有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边《盘古开天地》片段有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。老师开讲这是本单元第11课《盘古开天地》——文中关于盘古行为描述的小片段。既然是开天辟地的英雄，那一定是力大无穷的的勇士，老师开讲文章对盘古的描述就非常符合其身份。“拿”"劈”“顶天”“踏地”这四个动词恰如其分地体现了

盘古的力量和气魄。技巧总结（1）（2）要突显出人物和现实的连接。（3）要写一天的生活。（4）结构完整，最好能首尾呼应。要结合人物的特点安排情节。范文点评

阳光犹如一支支金色的箭从窗外射进来，把屋里照得暖烘烘的，我睁开双眼，望了望四周：云朵做的门，雨滴和雷电做成的梳妆台，千千万万片雪花合成的衣柜，缕缕彩霞连成的窗户……“吱”的一声，门被推开了，两位头戴桂花，身穿蓝色裙子的仙女走了进来，把我扶到梳妆台前说：“佳姑娘，嫦娥仙子邀您去她的宫殿做客。”我心中一惊：嫦娥仙子为何邀我去她的宫殿？①运用比喻，形象生动地写出了阳光的特点。②环境描写，语言优美生动，描写“我”所处的环境的特点：美丽和奇特。①②③③交代背景，在“我”和嫦娥之间建立了联系。我和嫦娥过一天点评④对比，写出宫殿的大。出了门，我随着两位仙女踩上祥云，飞到了一个比北京鸟巢还大的宫殿前。当我出神地欣赏着那只在桂花树上的漂亮的凤凰时，嫦娥仙子身穿白色纱裙，衣袂飘飘地从宫殿中走了出来，笑眯眯地说:“佳姑娘，你来了，你喜欢这只凤凰吗？我送你好了。”“真的吗？”我的话还没说完，那只凤凰就悠悠地飞了下来，依偎着我，还用它的小脑袋蹭了蹭我的衣袖。“佳姑娘，现在我带你去看看荷花池吧。”我有点儿兴奋，天上的荷花池会是什么样的呢？④⑤⑥⑤综合运用语言描写、外貌描写等，刻画出嫦娥美丽动人、热情好客、温柔友好的形象特点。⑥动作描写，写出凤凰的善解人意、可爱。⑧详写游览荷花池的情景。我正想着，转眼间，我们来到荷花池边，一池金色的荷花在池塘里摇曳，阵阵奇异的香味扑鼻而来，那金色的花瓣在深绿色的荷叶的衬托下显得异常娇艳，碧蓝的池水闪着耀眼的光芒。

“嫦娥仙子，你们这里的荷花好漂亮啊！”“是啊，我们这里还有很多好看的地方呢，”嫦娥仙子微笑着说，“我们去下一个地方吧。”“好啊。”我高兴地回答。⑦⑧⑦景物描写，写出了荷花池的美丽，想象大胆合理，语言富有文采，表达了“我”对天宫美景的喜爱之情。⑪给出解释，原来这是“我”做的一场梦，使前面的想象故事顺理成章。接着，我们又逛了几个地方，这些地方异常美丽，有人间难以见到的奇景。时间过得好快啊，转眼间夕阳西下，太阳神收走了他最后一缕光芒，这时嫦娥仙子忽然不见了踪影，所有的仙境也都消失了，我急得大叫起来：“嫦娥仙子，你到哪里去了？”“佳音，佳音，你喊什么呢？该起床了！”我忽然听到妈妈的声音。睁眼一看，原来刚才的经历是一场梦啊！我有些懊恼，真想再回到梦里，再让嫦娥带我逛逛天宫！⑨略写游览其他地方的情景，文章详略得当。⑩⑨⑪⑩写“我”不愿嫦娥离去，表达出“我”对嫦娥的恋恋不舍。

这是一篇优秀的想象作文。文章详略得当，语言优美生动，叙述了作者在梦境中逛天宫，和嫦娥一起游玩的事情，刻画了嫦娥热情好客、温柔友好的形象特点，表达了作者对天宫奇异美景的喜爱之情。最后以梦醒作结，使整篇文章的想象合理自然。总评习作互评1.习作完成后，同桌之间互相读一读习作，说说自己的建议。2.根据同桌的建议修改自己的习作。同学们，来分享一下你们的习作吧！

请把你的习作认真誊写到习作本上!作品誊抄语文园地第1课时孙悟空后羿课前导入哪吒女娲《西游记》《后羿射日》《哪吒闹海》《女娲补天》

你知道上面这些人物出现在哪个故事中吗？神话故事什么是神话故事呢？

神话是民间文学的一种形式，是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。

梳理与交流

神话充满神奇的想象，像《盘古开天地》《女娲补天》……让我惊叹不已。

很久很久以前，天和地是没有分开的，有个叫盘古的人，抡起斧头将天地劈开，用头顶着天，用脚使劲蹬着地，累得倒下后，身体变成了天地万物。

神话中很多人物个性鲜明，如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈……

《精卫填海》中的精卫是太阳神炎帝的小女儿，她在东海玩，被大海淹没，失去了生命，变成了鸟。精卫害怕大海会夺去更多人的生命，于是每天从西山衔些石子、树枝，投到东海里去，发誓要把大海填满。坚持不懈锲而不舍古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天“盗”取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。

普罗米修斯与智慧女神雅典娜共同创造了人类，并教会了人类很多知识。当时宙斯禁止人类用火，他看到人类生活困苦，帮人类从“盗”取了火，因此触怒宙斯。火种的来源交流示例王景轩：神话最大的特点是充满想象，这些想象瑰丽神奇，趣味十足。如在“盘古开天地”的故事中，古人想象天地是巨人盘古用斧头劈开宇宙，然后他“头顶天，脚踏地”地在天地之间站了无数年才形成的。故事生动有趣，让我赞叹不已。赵若桐：神话故事中有很多个性鲜明的人物。如：不畏艰险、坚韧执着的精卫，勇敢不屈、为人类造福的普罗米修斯。花蕾huì玫瑰茉莉牡丹海棠méimòlìmŭdāntáng花卉lěi识字加油站

这些字词笔画较多，你有什么好方法能记住这些字吗？点拨：第一组两个词语的意思都与“花”

相关，

“花卉”是“花的总称”；“花蕾”是“没有开放的花”。第二组词语是花的名字。识记时，“瑰、茉、莉、棠”可以利用形声字形旁表义、声旁表音的规律识记。花卉图片识字牡丹茉莉末利形声字识字玫王攵玫瑰

加一加识字堂棠海棠

换一换识字花卉huì花蕊ruǐ玫瑰méi牡丹mǔdān牡玫丹蕾茉莉棠我会写卉瑰(花蕾)(玫瑰)(瑰丽)(牡丹)(丹青)(花卉)(茉莉)(茉莉)

(海棠)花卉奇花异卉春节前的花卉市场格外热闹。H组词：造句：音序：部首：上下结构：笔画：5十草的总称。字义：huì

书写指导：卉下部第一笔横长，第二笔撇短。重点字讲解玫瑰瑰丽瑰宝敦煌莫高窟的壁画是中华名字的艺术瑰宝。G组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：13王[玫瑰]一种花。字义：guī

书写指导：瑰左窄右宽，右边是“鬼”。海棠河畔的海棠花粉白相间，如云似霞，美不胜收。T组词：造句：音序：部首：上下结构：笔画：13木táng

书写指导：棠中间的“口”小，下面的撇捺舒展。玫丹牡注意红圈部分，不要写错哦穿插点横变提语文园地第2课时

上节课我们了解了很多神话故事中的人物，他们有的坚韧执着，有的不畏强权，还有的勇于牺牲。这节课让我们继续学习和他们有关的一些词语。课前导入腾云驾雾

上天入地

神机妙算

各显神通

三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入

说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。词句段运用《西游记》孙悟空腾云驾雾上天入地神通广大刀枪不入诸葛亮神机妙算未卜先知三头六臂哪吒各显神通八仙过海腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行。也形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。让人联想到《西游记》中的孙悟空。上天入地：升上天空，钻入地下。形容本领非常大。也形容决心大，竭尽全力去做。让人联想到《西游记》中的孙悟空。神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。让人联想到《三国演义》中的诸葛亮。各显神通：各自显示出高超的本领。让人联想到八仙过海的故事。三头六臂：比喻了不起的本领。让人联想到《西游记》中的哪吒。神通广大：本指法术广大无边。现形容本领极大，办法极多。让人联想到《西游记》中的孙悟空。未卜先知：事情发生之前不用占卜就能知道，形容有预见。让人联想到《三国演义》中的诸葛亮。刀枪不入：指身体强壮，能抵御刀枪等兵器的伤害。也比喻自有主见，能抗拒外界的干扰。让人联想到《西游记》中的孙悟空。示例：开天辟地、火眼金睛、点石成金、百步穿杨。你还知道哪些表现人物本领高超的词语？♢他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露······读下面的句子，体会省略号的作用。表示列举的省略，省略了盘古的身体变成的自然界其他事物。♢自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽······表示列举的省略，省略了人类能用火做的其他事。

嫦娥唐李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，

碧海青天夜夜心。日积月累

李商隐（约8