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文档简介

草原

第1课时统编版六年级上册语文人文要素阅读要素习作要素说说你看过的草原美景。

老舍（1899—1966），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族。老舍一生创作丰富，作品大多取材于市民生活。中华人民共和国成立后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》《老张的哲学》《二马》等，剧本《龙须沟》《茶馆》等。走近作者生字新词柔美

勾勒

境界惊叹低吟

奇丽

骏马回味洒脱衣裳疾驰

静寂礼貌

拘束回敬shang提“裳”中“衣”的撇、捺要舒展。探究一初读课文，理清脉络绿毯

柔美

渲染

勾勒

迂回蒙古包

一碧千里翠色欲流衣裳洒脱拘束敬酒羞涩摔跤襟飘带舞认真观察这两组词语，说说这两组词语分别是描写什么的。草原风光。与人物或人物活动有关。合作探究读一读课文，看看课文可以分成几部分，每一部分主要描绘了什么画面？草原风光图喜迎远客图主客联欢图探究二欣赏“草原风光图”，感受草原之美默读第1自然段，圈画出作者描写的景物，想一想作者是按照怎样的顺序进行观察的。合作探究草原风光图顺序：从天空到地面（从上到下）。这“境界”具体指什么？再读课文，联系上下文标一标，画一画。草原风光图为什么作者说草原“一碧千里，而并不茫茫”呢？这句话让你想到了什么？草原风光图没有边际，看不清楚。

因为作者看到的不只是草，还有小丘、羊群、骏马和大牛。草原风光图“一会儿……一会儿……”写出了什么？“绣”给你怎样的感觉？

写出羊群的自由自在。拟人。写出羊群的美丽。草原风光图拟人。写出羊群的美丽。渲染勾勒

远远望去，绿色的小丘与天边的白云相接，就像绿色流到了云里。探究三领悟在写景中融入自己感受的表达方法再读一读第1自然段，找出描写作者感受的句子。合作探究草原风光图先读一读原文，然后去掉描写作者感受的句子再读一读。想一想：在写景中融入感受有什么好处？

可以更好地表达自己的感情，还可以让读者感同身受。写景中融入感受

在描写景色时，不仅可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受，这样能更好地表达自己的情感，也能让读者感同身受。探究四有感情地朗读并背诵带着感情读一读，背一背，将这幅草原风光图描绘出来。合作探究读出感情，读出意境。

课文主要描写了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图。

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