【新教材】北师大版（三起）（2024）四年级上册英语Unit 2 The animal world Lesson 3 教案

第第页【新教材】北师大版（三起）（2024）四年级上册英语Unit2TheanimalworldLesson3教案课程：小学英语教材：小学英语北师大版（三起）四年级上册章节：Lesson3语篇研读What：

本课语篇围绕小海龟孵化展开，以孩子和机器人的对话为主：众人发现小海龟孵化，先后数出11只、12只，最后数到19只；同时提到海龟妈妈在海里，小海龟要自己爬向大海，还有观察不同动物数量的拓展内容，涉及数字11-19的认知。Why：

通过观察小海龟孵化的趣味场景，帮助学生掌握数字11-19的英文表达及问答，同时让学生了解小海龟的生存习性，激发学生对动物的喜爱与探究欲，培养观察能力和爱护小动物的意识。How：

语篇以对话形式呈现，情节贴近孩子的好奇心场景，语言简单易懂，核心句型为“Howmany...arethere?Thereare...”；搭配卡通插图、柱状图、动物图片辅助理解，从海龟孵化的数字数数，拓展到多种动物的数量问答，逐步深化数字认知，符合小学生形象思维的学习特点。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、读的活动中，获取文本里小海龟的数量信息，理解核心词汇和句型的含义；（学习理解）在教师引导下，完成词汇句型匹配、听音写数、看图问答的练习，熟练运用核心句型询问和回答数量；（应用实践）在小组内讨论不同动物的栖息地，用英语简单表达自己的发现。（迁移创新）【核心词汇】

babyturtle,motherturtle,eleven,twelve,nineteen

【核心句型】Howmany...arethere?Thereare...重点难点【重点】能理解并认读单词babyturtles，掌握询问数量的句型"Howmany...arethere?"及其回答"Thereare..."。能准确认读、书写数字11-19的英文单词和阿拉伯数字。能模仿语音语调朗读对话文本，理解小海龟孵化、爬向大海的相关内容。【难点】能熟练运用"Howmany...arethere?"和"Thereare..."对不同动物的数量进行问答。能准确区分并书写数字11-19的英文单词，避免拼写混淆。能结合图片和文本，连贯讲述小海龟数量变化的过程。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、读的活动中，获取文本里小海龟的数量信息，理解核心词汇和句型的含义（学习理解）。1.教师展示小海龟孵化的图片，提问引出主题。T:Lookatthepicture.Whatanimalsarethese?S:Babyturtles.

2.播放课文音频，学生边听边看文本，找出提到的海龟相关词汇和数量。T:Listencarefullyandfindhowmanybabyturtlesarementionedinthetext.S:(圈出eleven,twelve,nineteen)

3.教师带读核心词汇和句型，讲解含义，学生跟读模仿发音。T:Let'sread"Howmanybabyturtlesarethere?"together.S:Howmanybabyturtlesarethere?

T:Read"Thereareelevenbabyturtles."S:Thereareelevenbabyturtles.1.观察学生能否准确识别图片中的动物，判断对主题的感知程度。

2.检查学生圈出的数量词汇是否完整，评估听力获取信息的能力。

3.通过跟读情况判断学生对词汇和句型发音、含义的掌握情况，及时纠正发音错误。本阶段活动依托图片、音频和文本，帮助学生从感知主题到获取细节信息，逐步理解核心词汇和句型的语境含义，通过跟读夯实发音基础，为后续语言运用做好准备。在教师引导下，完成词汇句型匹配、听音写数、看图问答的练习，熟练运用核心句型询问和回答数量（应用实践）。1.开展角色对话匹配活动：教师展示三个卡通角色的图片，给出数量句子，学生将角色与对应的数量匹配。T:Matchthecharacterwiththerightnumbersentence.S:(将角色对话框与11,12,19的句子连线)

2.听音写数：播放包含数字的音频，学生根据听到的内容在柱状图空白方框里填写数字。T:Listenandwritethenumbersintheboxes.S:(填写对应日期的数字)

3.看图问答练习：教师展示动物图片，引导学生用核心句型问答。T:Howmanyhorsesarethere?S:Thereareelevenhorses.随后学生两人一组互相问答其他动物数量。1.检查学生的匹配结果，判断对文本中数量信息对应内容的掌握程度。

2.批改学生填写的数字，评估听力辨音和书写数字的准确性。

3.观察学生两人组问答的流畅度，判断核心句型的运用熟练度，对表达不流畅的学生给予提示。本阶段通过多种形式的练习，让学生从被动理解转向主动运用核心句型，逐步熟练掌握“询问数量-回答数量”的语言结构，提升语言运用的准确性和流畅度。在小组内讨论不同动物的栖息地，用英语简单表达自己的发现（迁移创新）。1.教师展示教材中马、鹿、大象、老虎的图片，提出问题。T:Wheredotheseanimalslive?Discussingroupsoffour.S:(小组讨论，用简单英语交流，如"Horsesliveonthegrassland.")

2.每个小组推选代表向全班汇报讨论结果。T:Whocanshareyourgroup'sideas?S:(代表发言分享)1.观察小组讨论的参与度，判断学生能否结合已有知识用英语表达观点。

2.评估学生汇报时语言表达的完整性和准确性，给予肯定和补充。本阶段活动将语言学习与动物常识结合，引导学生运用所学语言表达真实的知识内容，拓展语言运用场景，提升语言的实际应用能力和思维能力。板书设计英文中文babyturtle小海龟eleven,twelve,nineteen11,12,19Howmany...?有多少……？Thereare...有……课后任务听录音，模仿正确的语音、语调朗读Lesson3的课文内容，至少朗读3遍。完成教材第4部分“Lookandsay”的拓展练习：看着鹿、大象、老虎的图片，用“Howmany...arethere?Thereare...”的句型进行问答练习，把问答内容写在练习本上。听教材第3部分的录音，完成柱状图中空白方框的数字填写。教学反思本节课通过图片导入、听力感知、分层练习等环节，充分调动了学生的参与热情，课堂气氛活跃。从学习理解到应用实践的过渡自然，学生能逐步掌握核心词汇和句