七年级上册生物期中复习知识点

七年级上册生物期中复习知识点同学们，期中考试的脚步渐渐临近了，想必大家都在紧张地复习。生物学作为一门探索生命奥秘的学科，既有宏观的精彩，也有微观的精妙。这份复习知识点梳理，希望能帮助大家理清思路，巩固所学，从容应对考试。一、走进生物的世界我们首先要明确“生物”的概念。那么，什么样的物体才能被称为生物呢？简单来说，生物具有以下共同特征：它们能够进行新陈代谢，从外界获取营养物质，并排出体内的废物；它们能够生长和发育，由小变大，由简单到复杂；它们能够繁殖后代，使物种得以延续；它们具有应激性，能对外界的刺激作出反应；绝大多数生物都是由细胞构成的（病毒除外，但病毒也属于生物的范畴，这一点需要特别注意）；生物还具有遗传和变异的特性，使得物种既能保持稳定，又能不断进化。这些特征是判断一个物体是否为生物的重要依据。在我们赖以生存的生物圈中，生物的种类繁多，形态各异。为了更好地研究它们，科学家们根据生物的相似程度，将它们划分为不同的等级，从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最近。二、生物体的结构层次认识了生物的共同特征，我们再来探究生物体的结构。细胞，是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒，绝大多数生物都是由细胞构成的。（一）显微镜下的细胞世界要观察细胞，我们离不开显微镜。关于显微镜的使用，有几个关键点需要掌握：首先是取镜和安放，要一手握镜臂，一手托镜座；其次是对光，需要转动转换器选择低倍物镜，调节遮光器和反光镜，直到视野明亮；然后是观察，放置玻片标本后，顺时针转动粗准焦螺旋使镜筒下降（此时眼睛要看着物镜，防止压碎玻片），再逆时针转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到看清物像，若物像不清晰，可调节细准焦螺旋。需要注意的是，显微镜下看到的物像是倒像，所以当你想将视野中的物像移到中央时，物像偏向哪个方向，玻片就向哪个方向移动。放大倍数则是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。（二）细胞的基本结构植物细胞和动物细胞在结构上既有相同点，也有不同点。它们共有的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。细胞膜能控制物质的进出；细胞质是细胞进行生命活动的主要场所，其中含有线粒体等细胞器，线粒体被称为“动力车间”，与呼吸作用有关；细胞核则是细胞的控制中心，含有遗传物质DNA。而植物细胞特有的结构是细胞壁、叶绿体和液泡。细胞壁位于细胞的最外层，具有支持和保护细胞的作用；叶绿体是进行光合作用的场所，能将光能转化为化学能，储存在有机物中；液泡内含有细胞液，溶解着多种物质，如糖分、色素等。（三）细胞的分裂、生长与分化生物体能够由小长大，与细胞的分裂、生长和分化是分不开的。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，其结果是细胞数目增多。在细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质会先进行复制，然后平均分配到两个新细胞中，保证了新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。细胞生长则是指新产生的细胞体积由小变大的过程。细胞分化是一个非常重要的概念。在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化的结果是形成了不同的组织。（四）生物体的结构层次由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。对于动物体或人体而言，其结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体或人体。而植物体的结构层次则是：细胞→组织→器官→植物体。与动物体相比，植物体没有“系统”这一结构层次。绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官。三、绿色植物的生命奥秘绿色植物是生物圈中的生产者，它们通过光合作用制造有机物，不仅养活了自己，也为其他生物提供了食物来源。（一）绿色植物的主要类群我们学过的绿色植物主要包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。藻类植物没有根、茎、叶的分化；苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根，只有假根，且茎中没有导管，叶中没有叶脉，植株一般都很矮小，可作为监测空气污染程度的指示植物；蕨类植物有了根、茎、叶的分化，并且体内有输导组织，植株比较高大，古代的蕨类植物遗体经过漫长年代变成了煤。种子植物则是植物界中最高等的类群，它们用种子繁殖后代。种子植物又可分为裸子植物和被子植物。裸子植物的种子是裸露着的，没有果皮包被；被子植物的种子外面有果皮包被，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，是陆地上分布最广泛的植物类群。（二）种子的萌发种子的萌发需要一定的环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。同时，种子本身必须是完整的、有活力的胚，并且度过了休眠期。种子萌发的过程大致是：首先吸收水分，种皮变软。胚根首先突破种皮发育成根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。子叶或胚乳中的营养物质为种子萌发提供所需的能量和物质。（三）植株的生长根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它是根生长、分化和吸收水分及无机盐的主要部位。根尖的结构从尖端向上依次是根冠（保护作用）、分生区（细胞分裂旺盛，产生新细胞）、伸长区（细胞迅速伸长，是根生长最快的部位）和成熟区（也叫根毛区，生有大量根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位）。植物的生长需要多种营养物质，水和无机盐主要由根从土壤中吸收，有机物则通过叶片的光合作用制造。其中，含氮的、含磷的、含钾的无机盐是植物生长需要量最多的。（四）绿色植物的光合作用光合作用是绿色植物非常重要的生理活动。其概念是：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的表达式可以简单表示为：二氧化碳+水→（光能，叶绿体）有机物（储存能量）+氧气。从这个表达式中我们可以看出，光合作用的原料是二氧化碳和水；条件是光和叶绿体（叶绿体是光合作用的场所）；产物是有机物和氧气；同时，光合作用还储存了能量。光合作用的意义重大：它不仅为植物自身的生长、发育、繁殖提供了有机物，也是生物圈中其他生物有机物的来源，还是生物圈中氧气的主要来源，维持了生物圈中的碳-氧平衡。在农业生产上，合理密植、增加光照时间、提高二氧化碳浓度等措施，都有助于提高光合作用效率，增加产量。（五）绿色植物的呼吸作用与光合作用相伴而行的另一个重要生理活动是呼吸作用。呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。呼吸作用的表达式为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的场所是所有活细胞的线粒体中。它的意义在于，为生物体的生命活动提供能量。光合作用和呼吸作用是绿色植物体内两个相反但又相互依存的生理过程，同学们要注意区分和理解它们的异同点及其联系。四、知识梳理与运用以上就是我们期中复习的主要知识点。在复习过程中，希望同学们能够将这些知识点串联起来，形成知识网络，而不是孤立地记忆。例如，从细胞的结构功能联想到组织、器官的构成，再到植物体的生命活动；从光合作用和呼吸作用的原料、产物、条件、场所，理解它们如何维持植物的生命，并与环境相互作用。同时，要注重理解生物学概念的内涵和外延，能够运用所