2026年教师招聘考试小学英语教学设计真题卷

2026年教师招聘考试小学英语教学设计真题卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（下列选项中，只有一项符合题意，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。每小题2分，共20分）1.根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，小学英语课程的总目标强调培养学生具备的核心素养不包括（）。A.语言能力B.文化意识C.审美情趣D.思维品质2.在小学英语课堂教学中，为了让学生更好地理解和记忆“apple”这个单词，教师设计了“看图说单词”、“单词接龙”、“用苹果做涂色活动”等多种练习。这主要体现了小学英语教学（）的特点。A.语境化B.阶段性C.趣味性D.难度大3.某位小学英语教师在教授句型“Canyouswim?”时，首先示范游泳动作，然后让学生模仿并回答“CanIswim?”或“No,Ican’t.”。这种教学方法主要运用了（）。A.情境教学法B.直接法C.语法翻译法D.全身反应法4.小学英语课堂中，“小组合作学习”活动的设计，主要目的是（）。A.提高学生的英语成绩B.培养学生的合作意识和沟通能力C.展示教师的教学风采D.减轻教师的教学负担5.对于刚刚进入小学学习英语的一年级学生，教师在教学中应更加注重（）。A.语法规则的讲解B.大量词汇的灌输C.听说能力的培养D.阅读理解能力的训练6.在小学英语教学设计中，教学目标的制定应遵循的原则不包括（）。A.科学性原则B.可行性原则C.过度性原则D.发展性原则7.一节小学英语课的导入环节，教师播放了学生熟悉且喜欢的英文歌曲，并邀请学生跟着节奏拍手。这种导入方式主要体现了（）。A.游戏导入法B.情境导入法C.歌曲导入法D.故事导入法8.小学英语教学设计中，教学重难点的确定主要依据（）。A.教师的教学经验B.教材内容和学生实际情况C.学校的教学设备D.家长的要求9.在小学英语课堂活动中，设计“猜谜语”游戏，目的是为了帮助学生掌握新词汇。这种活动属于（）。A.语言知识练习B.语言技能训练C.语言运用活动D.文化体验活动10.小学英语作业设计应注重（）。A.题量多，难度大B.形式单一，内容枯燥C.分层设计，趣味性D.量少质差，及时反馈二、多项选择题（下列选项中，符合题意的选项有两个或两个以上，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。每小题3分，共15分）1.小学英语核心素养主要包括（）。A.语言能力B.文化意识C.思维品质D.学习能力E.艺术素养2.小学英语教学设计中，学情分析的内容主要包括（）。A.学生的英语学习基础B.学生的学习兴趣和习惯C.学生的认知特点和潜在困难D.班级学生的学习氛围E.教师的教学水平3.小学英语课堂教学中，常用的教学方法包括（）。A.全身反应法B.情境教学法C.直接法D.语法翻译法E.讲授法4.小学英语教学评价应遵循的原则包括（）。A.全面性原则B.发展性原则C.客观性原则D.隐蔽性原则E.鼓励性原则5.小学英语教学设计中，教学过程设计的主要环节包括（）。A.导入B.新知呈现C.操练巩固D.拓展延伸E.课堂总结三、教学设计题（请根据以下要求，完成一份小学英语教学设计。共65分）课题：Unit3MySchoolBag(PartALet’slearn&Let’schant)教材版本：PEP小学英语三年级下册授课年级：三年级课时：1课时（40分钟）1.教学目标：（1）知识目标：学生能够听、说、认读本课时的核心词汇：schoolbag,pencilbox,ruler,eraser,crayon。（2）能力目标：学生能够运用本课时所学词汇进行简单的描述和交流，如“Thisismyschoolbag.”“It’sblue.”（3）情感态度与价值观目标：学生能够感受学习英语的乐趣，培养对学校的热爱，并养成爱护学习用品的好习惯。2.学情分析：三年级学生刚接触英语不久，对英语学习充满好奇，但注意力持续时间较短，喜欢直观形象、游戏化的教学方式。学生已经掌握了一些基本的英语问候语和部分简单词汇，具备一定的模仿能力，但对英语语法的理解还比较有限。3.教学重难点：*教学重点：掌握五个核心词汇的发音、认读和运用。*教学难点：准确发音，特别是/r/音；在语境中灵活运用词汇进行简单交流。4.教学方法：情境教学法、全身反应法、游戏教学法、任务型教学法5.教学准备：教师准备：多媒体课件（包含图片、单词卡片、歌曲音频）、一个真实的schoolbag及其他学习用品。学生准备：自己的schoolbag及其他学习用品。6.教学过程：*Step1:Warm-up&Lead-in(5minutes)*教师播放英文歌曲“Hello”，带领学生边唱边做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。*教师拿出自己的schoolbag，引起学生注意，并说：“Look,thisismyschoolbag.What’sinmyschoolbag?”引出本课主题。*Step2:Presentation(10minutes)*教师打开schoolbag，逐一拿出pencilbox,ruler,eraser,crayon，每拿出一个物品，教师就清晰地说出其英文名称，并配合图片或实物进行展示。同时，利用PPT展示相应的单词卡片，带领学生跟读、模仿发音。*针对难点/r/音，教师可以进行夸张的口型示范，并引导学生观察舌头的位置。*教师利用简笔画或实物，结合句型“Thisismypencilbox.”进行呈现和讲解，并鼓励学生模仿。*Step3:Practice(15minutes)*Game1:What’smissing?教师将五个学习用品的图片放在黑板上一分钟，让学生记住。然后教师将其中一张图片拿走，让学生快速说出是什么不见了。*Game2:Findandsay.教师将单词卡片打乱顺序贴在教室的不同位置，让学生分组进行寻宝游戏，找到卡片后，大声说出单词。*Activity:Showmeyour...教师发出指令，如“Showmeyourruler.”，学生快速举起相应的学习用品。可以逐渐增加难度，如“Showmesomethingred.”（若учитель准备了红色的物品或图片）。*Step4:Production(Let’schant)(5minutes)*教师播放Let’schant部分的音频，让学生先整体感受旋律和节奏。*教师带领学生逐句跟读，并利用动作帮助学生理解歌词含义。例如，唱到“Pencilbox,pencilbox,inmyschoolbag.”时，可以模仿将铅笔盒放入书包的动作。*鼓励学生边唱边做动作，增强学习的趣味性。*Step5:Summary&Homework(5minutes)*教师带领学生快速复习本课时所学的五个单词，可以采用指图片说单词的方式。*教师总结：“Todaywelearnedfivenewwordsaboutschoolthings.Remembertoloveandtakegoodcareofyourschoolbagandotherstationery.”*布置作业：（1）抄写本课时所学的五个单词各三遍。（2）向家人展示自己的schoolbag，并尝试用英语介绍里面的物品。（3）预习Let’stalk部分的内容。7.板书设计：(此处仅描述板书内容，不绘制图形)*主标题：MySchoolBag*左侧：schoolbag(配简笔画或实物图)*右侧上方：pencilbox(配简笔画或实物图)*右侧中间：ruler(配简笔画或实物图)*右侧下方：eraser(配简笔画或实物图)*右侧最下方：crayon(配简笔画或实物图)*下方：Let’schant(可列出核心短语，如Pencilbox,pencilbox)8.教学反思：（此部分在实际教学后填写，模拟试卷中可省略）试卷答案一、单项选择题1.C解析：核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，不包括审美情趣。2.C解析：题目描述的教学活动丰富多样，主要目的是激发学生的学习兴趣，体现了小学英语教学的趣味性特点。3.D解析：教师通过示范动作让学生模仿并回答，符合全身反应法“做中学”的原则。4.B解析：小组合作学习的主要目的是培养学生的合作意识和沟通能力，让每个学生都有开口说英语的机会。5.C解析：一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间短，教学中应优先注重听说能力的培养，利用图片、歌曲、游戏等直观有趣的方式进行教学。6.C解析：教学目标制定应遵循科学性、可行性、发展性原则，不应过度追求难度。7.C解析：教师播放英文歌曲并邀请学生拍手，属于歌曲导入法，能快速吸引学生注意力，营造轻松氛围。8.B解析：教学重难点的确定必须基于教材内容和学生实际情况，这是教学设计的出发点和落脚点。9.A解析：猜谜语活动主要是为了帮助学生记忆和理解新词汇，属于语言知识练习的一种形式。10.C解析：小学英语作业设计应遵循分层设计原则，兼顾不同层次学生的需求，并注重趣味性，激发学生完成作业的积极性。二、多项选择题1.A,B,C,D解析：根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。2.A,B,C,D解析：学情分析包括对学生的现有水平（学习基础）、学习兴趣和习惯、认知特点以及可能遇到的困难等方面的分析。班级学习氛围也属于学情范畴，但教师的教学水平属于教师自身因素，通常不作为学情分析的主要内容。3.A,B,C,D,E解析：全身反应法、情境教学法、直接法、语法翻译法和讲授法都是小学英语课堂中可能运用的教学方法。4.A,B,C,E解析：小学英语教学评价应遵循全面性（评价内容、过程、结果）、发展性（促进学生发展）、客观性（评价标准、工具客观）和鼓励性（激发学生学习积极性）原则。隐蔽性原则不符合现代教育评价理念。5.A,B,C,D,E解析：一节完整的小学英语课的教学过程设计通常包括导入、新知呈现、操练巩固、拓展延伸、课堂评价和课堂总结等环节。三、教学设计题（此部分为开放式题目，以下提供参考答案要点）1.教学目标：知识目标明确列出5个词汇；能力目标涉及运用词汇进行描述交流；情感目标符合小学英语教学要求。2.学情分析：符合三年级学生的认知特点和学习状况描述。3.教学重难点：重点和难点确定合理，符合本课内容和学生实际。4.教学方法：列出的教学方法与教学活动设计基本匹配。5.教学准备：教学准备较为充分，考虑了多媒体和实物。6.教学过程：*Warm-up&Lead-in：活动形式恰当，能激发兴趣，导入自然。*Presentation：呈现方式结合实物和图片，并注重发音教学，符合小学特