部编版小学1-6年级必背古诗词及解释

部编版小学1-6年级必背古诗词及解释一年级上册一年级的古诗词，如同一个个可爱的音符，带着孩子们初识世界的好奇与纯真。它们大多篇幅短小，语言浅显，充满了生活气息与童趣，让孩子们在朗朗上口的诵读中，初步感受汉语的韵律之美。1.《咏鹅》[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。注释：*曲项：弯着脖子。*歌：鸣叫，这里指鹅洪亮的叫声。*浮：漂浮。*拨：划动。*清波：清澈的水波。简析：这是一首家喻户晓的咏物诗，相传为七岁孩童所作。诗人开篇连用三个“鹅”字，如同听见鹅群的欢叫，充满了童趣。接着描绘鹅弯着脖子对着天空高歌，洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划动着清澈的波纹。全诗色彩鲜明，动静结合，寥寥数笔便将白鹅戏水的活泼姿态生动地展现出来，充满了生活情趣。2.《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。注释：*汉乐府：汉代官方设立的音乐机关，负责采集民间诗歌和乐曲，后世将这些诗歌称为“乐府诗”。*何：多么。*田田：形容荷叶舒展、茂盛、相连成片的样子。简析：这是一首描绘江南采莲时节热闹景象的民歌。诗的开头点明时节与地点，“可采莲”三字透着丰收的喜悦。“莲叶何田田”一句，形象地描绘出荷叶挨挨挤挤、生机勃勃的景象。后面几句通过鱼儿在莲叶间无拘无束地游来游去，从东到西，从南到北，不仅写出了鱼儿的欢快，也侧面烘托出采莲人的欢乐心情，充满了浓郁的生活气息和民歌的质朴风味。一年级下册经过一个学期的积累，一年级下册的古诗在延续趣味性的同时，开始引导孩子们观察更广阔的自然景象，感受简单的时序变化与初步的情感体验。3.《春晓》[唐]孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。注释：*晓：天亮，早晨。*闻：听见。*啼鸟：鸣叫的鸟儿。简析：这是一首脍炙人口的春夜睡醒后的即兴之作。诗人清晨醒来，首先感觉到的是天亮了，因为到处都能听到鸟儿清脆的啼叫声。昨夜似乎听到了风雨的声音，于是自然而然地想到，经过一夜的风雨，院子里盛开的花儿不知道被打落了多少。诗中没有浓墨重彩的描绘，却通过“眠”、“闻”、“知”等寻常动作和心理活动，巧妙地勾勒出春天早晨的明媚与昨夜风雨的痕迹，表达了诗人对春天美景的喜爱和对落花的淡淡惋惜。4.《池上》[唐]白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。注释：*小娃：小孩儿。*撑：用篙使船前进。*小艇：小船。*不解：不知道，不懂得。*踪迹：行动所留下的痕迹。*浮萍：一种浮生在水面的植物。简析：这首诗描绘了一个天真可爱的孩童形象。小孩儿撑着一只小船，偷偷地去采了白色的莲花回来。他还不懂得怎样掩藏自己的行踪，小船划过，水面上的浮萍被分开，留下了一道清晰的水痕。诗人用极其简练的笔触，抓住了孩童“偷采”和“不解藏踪”两个关键细节，将孩子的顽皮、天真与稚气刻画得淋漓尽致，充满了生活情趣。5.《画》[唐]王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。注释：*色：颜色，色彩。*惊：受惊，害怕。简析：这是一首题画诗，巧妙地描绘了画作的特点。从远处看，画中的山依然有清晰的色彩；走到近处去听，画里的流水却听不到声音。春天已经过去，画上的花儿却依然盛开；即使有人走近，画中的鸟儿也不会受惊飞走。诗人通过“远看”与“近听”、“春去”与“花在”、“人来”与“鸟不惊”的对比，点出了画的静态与永恒，构思巧妙，充满了趣味性和思辨色彩，也表现了画家技艺的高超。二年级上册二年级上册的古诗，开始接触一些描绘壮丽景色或蕴含简单哲理的作品，篇幅略有增加，意境也更为开阔一些。6.《望庐山瀑布》[唐]李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。注释：*庐山：在江西省九江市，是著名的风景区。*香炉：指香炉峰，庐山的一座山峰，形状像香炉。*生紫烟：指香炉峰在阳光的照射下，云雾缭绕，呈现出紫色，如同升起的烟雾。*遥看：从远处看。*挂前川：瀑布像一条巨大的白布挂在前面的河流上。川，河流。*飞流：飞速流淌的瀑布。*三千尺：形容瀑布很长很高，是夸张的说法。*疑：怀疑，好像。*银河：天空中由许多恒星组成的光带，俗称天河。*九天：古代传说天有九重，九天指天空的最高处。简析：这是李白描绘庐山瀑布壮丽景色的名作。阳光照耀着香炉峰，升腾起紫色的烟雾，远远望去，瀑布就像一条巨大的白练挂在山前的河流之上。那飞速流淌的瀑布从极高处奔泻而下，诗人夸张地说有“三千尺”，让人怀疑是天上的银河从最高的天际倾泻下来。全诗气势磅礴，想象奇特，尤其是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句，用夸张和比喻的手法，将瀑布的雄伟壮丽描绘到了极致，展现了诗人开阔的胸襟和浪漫的情怀。7.《赠刘景文》[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。注释：*刘景文：苏轼的朋友。*荷尽：荷花凋谢。*擎雨盖：指荷叶，因为它像撑开的雨伞一样可以遮挡雨水。擎，举，向上托。*犹有：仍然有。*傲霜枝：指菊花虽然残败了，但它的枝条仍然在寒霜中傲然挺立。傲，坚强不屈。*君：对对方的尊称，相当于“您”。*须记：一定要记住。*最是：正是。*橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将熟的秋冬时节。简析：这首诗是苏轼写给朋友刘景文的，勉励他珍惜时光，乐观向上。诗的前两句写秋末冬初的景象：荷花已经凋谢，那曾经像雨伞一样擎雨的荷叶也枯萎了；菊花虽然也已残败，但它的枝条依然在寒霜中傲然挺立。后两句是诗人的劝勉：一年中最好的景致您一定要记住，那正是橙子金黄、橘子青绿的丰收时节啊！诗人借景抒情，通过“傲霜枝”赞美了菊花不畏严寒的品格，并以“橙黄橘绿”象征着丰收和希望，寓意人到中年，虽然青春已逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金时期。8.《山行》[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。注释：*山行：在山中行走。*远上：向远处延伸。*寒山：深秋时节的山。*石径斜：石头铺成的小路弯弯曲曲。斜，倾斜，弯弯曲曲。*白云生处：白云升腾、缭绕的地方。生，产生，生出。*坐：因为。*枫林晚：傍晚时分的枫树林。*霜叶：经霜打过的枫叶。*红于：比……更红。简析：这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。诗人沿着弯弯曲曲的石子小路向深秋的山中走去，在那白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。诗人因为喜爱傍晚时分枫树林的美景而停下车来，那经霜打过的枫叶，比春天二月里盛开的鲜花还要红艳。全诗构思新颖，通过“寒山”、“石径”、“白云”、“人家”等意象，勾勒出一幅宁静而富有生机的山林秋色图。尤其是“霜叶红于二月花”一句，将秋天的枫叶与春天的鲜花对比，突出了枫叶经霜后的艳丽，展现了诗人对秋天景色的独特喜爱和赞美。二年级下册二年级下册的古诗，继续拓展孩子们的视野，既有对自然景物的细致观察，也有对田园生活的向往，情感表达更为细腻。9.《赋得古原草送别》（节选）[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。注释：*赋得：古代科举考试时，指定题目作诗，称为“赋得”。这里是白居易早年的习作。*古原草：古老原野上的野草。*离离：形容草木长得茂盛的样子。*一岁一枯荣：每年都会经历枯萎和繁荣的过程。岁，年。枯，枯萎。荣，茂盛。*尽：完，没有了。*生：生长。简析：这是一首咏物诗，节选的是诗的前四句。诗人以“离离”形容原野上茂盛的青草，它们每年都会经历一次枯萎和一次繁荣。即使是野火将它们烧得干干净净，只要春风一吹，它们又会顽强地重新生长出来。这四句诗不仅生动地描绘了野草顽强的生命力，也蕴含了深刻的哲理：具有顽强生命力的事物，是任何外力都无法扼杀的。后四句原是写送别，但这前四句因其深刻的意蕴和生动的描绘，成为了流传千古的名句。10.《晓出净慈寺送林子方》[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。注释：*晓出：太阳刚升起的时候。*净慈寺：杭州西湖边的一座著名寺庙。*林子方：诗人的朋友。*毕竟：到底，终究。*四时：指春夏秋冬四个季节。*同：相同。*接天：形容莲叶非常广阔，好像与天空连接在一起。*无穷碧：无边无际的碧绿。无穷，没有尽头。*映日：阳光映照。*别样红：特别红，不一样的红。别样，特别，不一样。简析：这首诗是诗人早晨从净慈寺出来送别朋友林子方时所作，描绘了西湖六月荷花盛开的壮丽景色。诗人开篇就赞叹：到底是西湖的六月时节啊，这里的风光与其他季节是完全不同的！你看那满湖的莲叶，一片碧绿，广阔得好像与天空连接在一起；在阳光的映照下，那些荷花显得格外红艳。诗人用“接天”、“无穷碧”极写莲叶之广、之绿，用“映日”、“别样红”突出荷花之艳、之美，色彩鲜明，意境开阔，将西湖六月的独特风光描绘得淋漓尽致，表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。11.《绝句》[唐]杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。注释：*绝句：一种古诗体裁，每首四句。*黄鹂：黄莺，一种羽毛美丽、叫声动听的小鸟。*鸣翠柳：在翠绿的柳树上鸣叫。*白鹭：一种羽毛雪白、腿很长的水鸟。*上青天：飞上蔚蓝的天空。*窗含：指从窗子里可以看到。含，包含。*西岭：指成都西面的岷山。*千秋雪：指西岭山上终年不化的积雪，好像有千年之久。千秋，形容时间长久。*门泊：门外停泊着。泊，停泊。*东吴：指长江下游的江苏、浙江一带，古代属于东吴地区。*万里船：指从遥远的东吴开来的船只。万里，形容路途遥远。简析：这首诗是杜甫在成都草堂居住时所作，描绘了草堂周围明媚秀丽的春天景色。诗的前两句写近景和动景：两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地鸣叫，一行白鹭展翅飞上蔚蓝的天空。黄、翠、白、青四种颜色交织在一起，色彩明丽，充满生机。后两句写远景和静景：从窗户里可以望见西岭山上那终年不化的积雪，门外江面上停泊着从遥远东吴开来的船只。“千秋雪”和“万里船”不仅写出了景色的悠远，也暗含了诗人对和平生活的向往以及对远方的思念。全诗四句四景，动静结合，远近相宜，如同四幅独立而又相互关联的画面，组成了一幅和谐优美的春日画卷。三年级上册三年级的古诗词，开始融入更多的情感元素，如思乡、咏志等，篇幅和句式也更显丰富，对意境的营造也提出了更高的要求。12.《山行》（注：此处应为三年级上册实际篇目，暂以《夜书所见》为例，具体请参照最新教材）[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。注释：*夜书所见：夜晚书写所见到的景象。书，书写。*萧萧：形容风吹梧桐叶发出的声音。*梧叶：梧桐树的叶子。*寒声：指秋风带来的寒意和萧瑟之声。*客情：旅客思乡的感情。客，指诗人自己。*知：猜想。*挑促织：用细长的东西拨弄蟋蟀。挑，用细枝等拨弄。促织，蟋蟀，也叫蛐蛐。*篱落：篱笆。简析：这首诗描写了诗人在秋夜思念家乡的情景。萧瑟的秋风吹动着梧桐叶，送来阵阵寒意，江上的秋风触动了漂泊在外的诗人的思乡之情。诗人猜想，此刻家乡的孩子们可能正在兴致勃勃地用小棍拨弄着蟋蟀玩耍吧，夜深了，篱笆下还亮着一盏灯。诗的前两句写景，借“萧萧梧叶”和“江上秋风”烘托出凄凉的氛围，引出“客情”；后两句则通过想象家乡儿童夜戏的温馨画面，反衬出自己的孤独与思乡之情，情景交融，感人至深。13.《望天门山》[唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。注释：*天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，两山隔江对峙，像天门一样，所以叫天门山。*中断：从中间断开。*楚江：指长江，古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。*开：劈开，断开。*至此回：（江水）到这里回旋。至此，到这里。回，回旋。*相对出：（两岸的青