六年级英语下册 Unit 1 How tall are you Part B第三课时教案2 人教PEP版

六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第三课时教案2人教PEP版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Unit1HowtallareyouPartB第三课时教案

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2022年3月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听、说、读、写综合运用能力，通过本课时学习，学生能够熟练运用英语进行日常对话，询问和描述身高。

2.提高学生的跨文化意识，理解不同文化中身高差异的接受度。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习和探究活动，学生能够自主发现并解决问题。

4.培养学生的合作精神和团队协作能力，在小组活动中共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用本课时所学词汇和句型询问和描述身高。

2.学生能够理解并运用比较级和最高级表达身高差异。

难点：

1.学生在描述身高时，正确使用比较级和最高级结构。

2.学生在跨文化交流中，能恰当表达对身高差异的尊重和理解。

解决办法：

1.通过实物展示和角色扮演，帮助学生直观理解身高比较的表达方式。

2.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习使用比较级和最高级。

3.利用多媒体资源，展示不同文化背景下对身高的看法，提高学生的跨文化意识。

4.鼓励学生通过小组讨论和合作，共同解决描述身高时遇到的困难，培养团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解身高描述的基本句型和结构。

2.角色扮演法：让学生扮演不同角色，在实际对话中运用所学词汇和句型。

3.小组讨论法：分组讨论身高差异在不同文化中的接受度，培养学生的跨文化意识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动游戏：设计身高测量游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关信息，拓展知识面。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示不同国家的人们身高差异的图片，激发学生的好奇心。

-提问：“你们知道如何用英语询问和描述一个人的身高吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“Unit1Howtallareyou”。

2.新课讲授

详细内容：

-讲解本课时所学词汇和句型，如“tall”,“short”,“howtall”,“thetallest”等。

-通过实物或图片展示，让学生直观理解身高比较的表达方式。

-练习使用比较级和最高级结构描述身高，如：“Sheistallerthanherbrother.”和“Heisthetallestinourclass.”

3.新课讲授（续）

详细内容：

-学生跟读并模仿教师的发音，纠正发音错误。

-分组练习，学生互相询问身高并描述，教师巡视指导。

-播放相关听力材料，让学生听懂并模仿听力中的身高描述。

4.实践活动

详细内容：

-学生分组进行身高测量游戏，用英语描述自己的身高和组内成员的身高。

-角色扮演，模拟在商店购买衣服时询问身高，练习实际运用。

-小组合作，设计一个关于身高差异的调查问卷，并采访同学或老师。

5.学生小组讨论

详细内容：

-学生讨论以下三个方面：

1.不同文化中，人们对于身高差异的看法有何不同？

2.如何用英语礼貌地询问和描述他人的身高？

3.在日常生活中，如何运用所学知识进行交流？

-举例回答：

1.学生A：“Insomecultures,tallerpeopleareconsideredmoreattractive,whileinothers,shorterpeoplearepreferred.”

2.学生B：“Toasksomeone'sheight,youcansay'Howtallareyou?'or'Howtallishe/she?'”

3.学生C：“Wecanusewhatwe'velearnedtodaytocommunicatewithpeoplefromdifferentcountriesandunderstandtheirperspectivesonheight.”

6.总结回顾

内容：

-教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-提问：“今天我们学习了哪些关于身高的英语表达？”

-学生回答，教师点评并纠正发音错误。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际应用能力。

通过本节课的学习，学生能够掌握身高描述的基本句型和结构，了解不同文化中对于身高差异的看法，并能够在实际交流中运用所学知识。教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过实践活动和小组讨论，提高学生的英语综合运用能力。知识点梳理1.词汇

-tall：高的

-short：矮的

-howtall：多高

-thetallest：最高的

-feet：英尺

-meters：米

-inches：英寸

2.句型

-Howtallareyou?（你多高？）

-Howtallishe/she?（他/她多高？）

-Sheistallerthanherbrother.（她比她哥哥高。）

-Heisthetallestinourclass.（他是我们班最高的。）

-Thisisshorterthanthat.（这个比那个矮。）

-Thatistallerthanthis.（那个比这个高。）

3.比较级和最高级

-比较级：在形容词和副词后面加上“-er”形成。

-tall->taller

-short->shorter

-最高级：在形容词和副词后面加上“-est”形成。

-tall->tallest

-short->shortest

4.身高测量单位

-英尺（feet）：英制长度单位，1英尺等于12英寸。

-米（meters）：公制长度单位，国际标准单位。

-英寸（inches）：英制长度单位，1英寸等于1/12英尺。

5.身高描述

-使用“howtall”句型询问身高。

-使用比较级和最高级描述身高差异。

-使用“feet”和“inches”表示英尺和英寸。

6.身高文化差异

-不同文化中，人们对于身高的看法和接受度可能有所不同。

-在交流中，要注意尊重不同文化背景下的身高观念。

7.实际应用

-在日常生活中，可以用英语询问和描述身高。

-在购物、旅游等场合，身高描述可以帮助沟通和交流。

8.合作学习

-通过小组讨论和实践活动，学生可以共同学习和提高。

-在小组活动中，学生可以互相学习、互相帮助，提高英语实际应用能力。

9.跨文化意识

-在学习身高描述的同时，了解不同文化中对于身高的看法，培养学生的跨文化意识。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得挺有收获的。六年级的学生，英语基础已经不错了，所以在教授新课时，我特别注意了如何让他们在原有的基础上有所提升。

首先，我用了多媒体课件来展示不同国家的人们身高差异的图片，这样的导入方式挺吸引学生的，他们对于图片中的内容表现出浓厚的兴趣。我觉得这一点很重要，因为兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才会更加主动地去学习。

在讲授新知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合实物和图片，让学生直观地理解身高描述的基本句型和结构。我发现，学生们对于比较级和最高级的运用掌握得不错，这让我很欣慰。不过，也有一些学生在描述身高时，对于“feet”和“inches”的运用不够熟练，我会在接下来的教学中加强这部分内容的练习。

实践活动环节，我安排了身高测量游戏和角色扮演，这些活动不仅让学生们在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识，还提高了他们的英语实际应用能力。看到他们在游戏中积极参与，互相帮助，我感到非常高兴。

在小组讨论环节，学生们能够从不同角度思考问题，提出自己的看法，这让我看到了他们的思维深度。不过，也有一些学生在表达时显得有些拘谨，这可能是因为他们对于英语口语表达还不够自信。因此，我决定在今后的教学中，多鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点

-身高描述的基本词汇：tall,short,howtall,thetallest

-身高测量单位：feet,inches,meters

-比较级和最高级的构成：-er,-est

②重点词汇

-tall:形容词，表示高，如：Heistall.

-short:形容词，表示矮，如：Sheisshort.

-howtall:询问某人或某物的身高，如：Howtallisshe?

-thetallest:最高级，表示最高，如：Heisthetallestinourclass.

-feet:名词，表示英尺，如：Howmanyfeettallishe?

-inches:名词，表示英寸，如：Sheis5feet6inchestall.

-meters:名词，表示米，如：Howmanymeterstallisshe?

③重点句型

-Howtal