一年级信息技术下册 游览路线-插入新幻灯片（一）教学设计 河大版

一年级信息技术下册游览路线——插入新幻灯片（一）教学设计河大版课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：一年级信息技术下册游览路线——插入新幻灯片（一）

2.教学年级和班级：一年级信息技术课

3.授课时间：2023年3月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生信息技术的操作技能，提升学生的信息素养和创新能力。通过本节课的学习，学生能够熟练使用幻灯片软件进行新幻灯片的插入，培养自主学习和解决问题的能力，同时激发学生对信息技术的兴趣，增强合作意识和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的信息技术课程中已经学习了基础的计算机操作和简单的文档编辑技能。他们对于鼠标的基本操作、键盘的使用以及打开和关闭应用程序有一定的了解。然而，对于幻灯片软件的使用还处于初级阶段，对幻灯片的布局、插入新幻灯片等操作还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于信息技术的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，但阅读理解能力和逻辑思维尚需提高。学生的学习风格以直观操作为主，通过实际操作来学习和理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在插入新幻灯片时可能遇到的问题包括：不熟悉幻灯片软件的界面布局，难以找到插入新幻灯片的按钮；对幻灯片的格式设置和主题选择感到困惑，不知道如何根据需要调整；在团队协作中，可能存在分工不明确、沟通不畅的问题，影响整体学习效果。此外，部分学生可能对信息技术的学习缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学资源-软硬件资源：学生每人一台配置合适的计算机，安装有幻灯片制作软件的计算机实验室。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：幻灯片制作软件的教学视频、示例幻灯片文件、操作指南等。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、音响）、白板或电子白板、教师用笔记本电脑。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：

教师展示一组精美的旅游景点照片，提问学生：“如果你们有机会去旅行，你最想去哪里？你打算如何向朋友们介绍这个景点？”

学生自由发言，分享自己的旅行计划和介绍景点的方法。

2.提出问题：

教师引导学生思考：“在介绍景点时，我们需要哪些信息？如何将这些信息组织起来，让人一目了然？”

学生讨论并总结出：需要景点名称、地理位置、特色景观、交通方式等基本信息。

3.引入新课：

教师告诉学生：“今天，我们将学习如何使用幻灯片软件制作游览路线，将我们的介绍变得更有条理和吸引力。”

二、讲授新课（15分钟）

1.新知识讲解：

教师讲解插入新幻灯片的方法，包括打开幻灯片软件、创建新幻灯片、设置幻灯片模板等。

学生跟随教师操作，逐步掌握新知识。

2.实例演示：

教师展示一个完整的游览路线幻灯片，讲解其制作过程，包括插入新幻灯片、添加文字、插入图片等。

学生观察并记录关键步骤。

3.重点难点突破：

教师针对插入新幻灯片这一重点，讲解如何根据实际需求调整幻灯片布局，如何选择合适的模板等。

学生跟随教师操作，尝试解决实际问题。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立操作：

学生根据教师提供的模板，独立制作一个简单的游览路线幻灯片。

教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

2.小组讨论：

学生分组讨论，分享各自制作的幻灯片，提出改进意见。

教师引导学生关注幻灯片的整体布局、内容丰富度等方面。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：

教师针对课堂内容提出问题，如：“如何让幻灯片更具吸引力？”“如何提高幻灯片的美观度？”等。

学生回答问题，展示自己的思考。

2.学生提问：

学生提出自己在制作幻灯片过程中遇到的问题，教师解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：

教师提问：“在制作幻灯片时，我们应该注意哪些细节？”

学生回答，分享自己的经验。

2.学生展示作品：

学生展示自己的幻灯片作品，教师点评并提出改进建议。

3.教师总结：

教师对本节课的内容进行总结，强调插入新幻灯片的重要性。

六、课后作业（5分钟）

1.教师布置作业：

教师布置课后作业，要求学生根据所学知识制作一个完整的游览路线幻灯片。

2.学生记录作业：

学生记录作业内容，明确完成时间。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《幻灯片制作技巧手册》：一本详细介绍幻灯片制作技巧的书籍，包括模板设计、动画效果、多媒体应用等。

-《PPT演示技巧与案例分析》：通过实际案例，展示如何运用幻灯片进行有效演示，提高演示效果。

-《信息素养与信息伦理》：探讨信息时代下的信息素养和伦理问题，引导学生正确使用信息技术。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的幻灯片软件，如MicrosoftPowerPoint、GoogleSlides等，比较它们的功能和特点。

-学生可以搜索网络上的幻灯片制作教程，学习更多高级技巧，如图表制作、数据可视化等。

-学生可以参加学校或社区组织的幻灯片制作比赛，锻炼自己的实际操作能力。

-学生可以结合自己的兴趣爱好，制作个人主题的幻灯片，如科技、艺术、体育等，展示自己的创意和才华。

3.知识点全面拓展：

-学习如何使用幻灯片软件进行数据图表的插入和编辑，提高信息展示的直观性和有效性。

-掌握幻灯片动画效果的使用，使演示过程更加生动有趣。

-学习如何设计幻灯片模板，提高幻灯片的美观度和一致性。

-研究信息伦理问题，了解在制作和使用幻灯片时应该遵守的规范和原则。

4.实用性强的拓展活动：

-组织学生进行小组合作，共同完成一个项目，如制作学校活动的宣传册、制作班级介绍等。

-鼓励学生利用幻灯片进行课堂展示，分享自己的学习心得和研究成果。

-学生可以尝试制作个人简历或作品集，用于申请学校或参加比赛。

-组织学生参加幻灯片制作比赛，提高学生的竞争意识和创新能力。课后拓展1.拓展内容：

-《幻灯片制作入门指南》：一本适合初学者的幻灯片制作手册，详细介绍了幻灯片的基本概念、制作步骤和技巧。

-《信息技术与日常生活》：一本结合实际生活的信息技术应用书籍，其中包含了许多关于如何使用幻灯片进行日常交流和学习的案例。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后利用自主时间，结合所学知识进行以下拓展活动：

-阅读拓展材料，深入了解幻灯片制作的更多细节和高级技巧。

-选择一个感兴趣的主题，如学校活动、兴趣小组等，尝试独立制作一份幻灯片。

-利用家中或学校的设备，尝试将所学幻灯片制作技巧应用于其他日常文档中，如家庭作业、项目报告等。

-观看《信息技术与日常生活》中的相关案例，思考如何在实际生活中应用幻灯片技术，提高自己的沟通能力和信息展示效果。

-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料、解答学生疑问、组织讨论会等，以帮助学生更好地进行课后拓展学习。板书设计①本文重点知识点：

-幻灯片制作软件的基本操作

-插入新幻灯片的步骤

-幻灯片模板的选择与设置

②重点词句：

-新幻灯片

-插入

-模板

-布局

-样式

③板书布局：

-顶部：课程名称：《一年级信息技术下册游览路线——插入新幻灯片（一）》

-中部：

1.幻灯片制作软件简介

2.插入新幻灯片步骤

-打开软件

-选择模板

-创建新幻灯片

3.幻灯片模板设置

-样式选择

-布局调整

-底部：课后拓展建议反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.趣味化教学：在讲解插入新幻灯片的过程中，结合实际生活案例，让学生通过制作旅游路线幻灯片来学习，提高他们的学习兴趣。

2.互动式学习：通过小组合作、课堂提问等方式，增加学生参与度，让每个学生都有机会表达自己的想法，提升他们的合作能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱：在课堂操作环节，部分学生对电脑操作不够熟练，影响了学习进度。

2.教学资源有限：目前教学资源有限，学生课后拓展学习受到一定限制。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础薄弱，可以提前准备一些