用计算器计算（教学设计）数学四年级下册苏教版

用计算器计算（教学设计）数学四年级下册苏教版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容本节课教学内容为数学四年级下册苏教版《用计算器计算》章节，主要包括：1.认识计算器；2.计算器的使用方法；3.利用计算器进行四则运算；4.解决生活中的实际问题。通过本节课的学习，学生能够掌握计算器的使用方法，提高计算速度和准确性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力、信息处理能力和解决问题的能力。学生通过学习计算器的使用，将提升逻辑思维和动手操作能力，学会在日常生活中运用数学工具解决实际问题，增强数学应用意识和创新意识，同时培养良好的学习习惯和合作精神。教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握计算器的操作方法，包括开机、关机、数字输入、运算符使用、结果查看等基本步骤。

②能够正确地将实际问题转化为计算器的运算过程，应用四则运算解决具体问题。

2.教学难点，①

①在实际操作中，学生可能对计算器的按键功能不熟悉，需要通过示范和练习逐步熟悉。

②学生在处理复杂问题时，可能会遇到难以确定计算顺序或选择正确运算符的情况，需要教师引导他们理解和应用运算顺序。

②在解决实际问题部分，学生可能难以将现实生活中的问题抽象成数学模型，需要教师通过实例教学帮助学生建立联系。

③学生在运用计算器进行计算时，可能对结果的解释和验证不够重视，需要教师强调结果的合理性检验和实际意义。教学资源-软硬件资源：计算器（电子计算器或实物计算器）、电脑（用于演示计算器操作）、投影仪或白板。

-课程平台：学校内部网络教学平台或班级微信群。

-信息化资源：计算器使用教学视频、相关数学问题案例库。

-教学手段：实物操作演示、小组合作学习、课堂提问互动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示实物计算器，引导学生观察计算器的结构和功能键。

2.提问：同学们在生活中有哪些地方需要用到计算器？

3.学生分享使用计算器的经历。

4.教师总结：计算器是生活中常见的工具，今天我们将学习如何使用计算器进行计算。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解计算器的开机和关机方法。

-教师演示计算器的开机和关机操作。

-学生跟随操作，教师逐一讲解每个步骤。

2.讲解数字输入和运算符使用。

-教师演示如何输入数字和运算符。

-学生跟随操作，教师强调输入顺序和运算符的使用。

3.讲解四则运算的应用。

-教师展示简单的四则运算问题，引导学生使用计算器进行计算。

-学生独立完成计算，教师巡视指导。

4.讲解解决实际问题的方法。

-教师展示实际生活问题，引导学生将问题转化为数学表达式，并使用计算器进行计算。

-学生独立完成计算，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生进行基础计算练习，包括加、减、乘、除运算。

-教师分发练习题，学生独立完成。

-教师巡视指导，纠正错误。

2.学生进行应用题练习，包括生活中的实际问题。

-教师分发练习题，学生独立完成。

-教师巡视指导，纠正错误。

3.学生进行小组讨论，分享解题思路和方法。

-学生分成小组，讨论如何解决实际问题。

-教师巡视指导，提供帮助。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：计算器在使用过程中需要注意哪些事项？

-学生回答，教师总结。

2.教师提问：如何正确地使用计算器进行计算？

-学生回答，教师总结。

3.教师提问：计算器在生活中有哪些应用？

-学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们在使用计算器时，有没有遇到什么困难？

-学生回答，教师解答。

2.教师提问：如果遇到复杂的计算问题，我们应该如何处理？

-学生回答，教师解答。

3.教师提问：计算器除了用于计算，还有哪些用途？

-学生回答，教师解答。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调计算器的重要性和使用方法。

2.教师提出拓展问题：如果家里没有计算器，我们应该如何进行计算？

-学生思考并回答，教师总结。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-计算器的起源和发展：介绍计算器的历史背景，从最早的算盘到现代的计算器，让学生了解计算工具的演变过程。

-计算器的应用领域：探讨计算器在数学、科学、工程、商业等领域的广泛应用，以及计算器在提高工作效率中的作用。

-计算器的数学问题：提供一些需要使用计算器才能解决的数学问题，如复杂的科学计算、工程问题、经济模型等。

-计算器的编程功能：简要介绍计算器的编程功能，如编程语言BASIC，让学生了解计算器在编程教育中的应用。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置一些需要使用计算器解决的问题，如家庭购物时的预算计算、烹饪食谱中的分量换算等。

-实践活动建议：组织学生进行数学小实验，如使用计算器模拟银行利息计算、股票投资收益分析等，提高学生的实际应用能力。

-自主学习资源推荐：推荐一些适合学生自主学习的数学软件和在线资源，如Mathematica、GeoGebra等，帮助学生更深入地探索数学世界。

-创意项目挑战：鼓励学生设计自己的数学问题，并使用计算器进行解决，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-校外学习机会：如果条件允许，可以组织学生参观科技馆或计算器博物馆，让学生亲自体验计算器的发展历程和现代应用。

-跨学科学习建议：结合其他学科内容，如物理、化学、生物学等，设计需要使用计算器的跨学科项目，培养学生的综合素养。

-数学竞赛准备：对于有兴趣参加数学竞赛的学生，可以提供一些计算器的高级功能和使用技巧，帮助他们提升在数学竞赛中的表现。板书设计1.重点知识点：

①计算器的基本结构

②计算器的开机和关机方法

③数字输入和运算符使用

④四则运算的应用

⑤解决实际问题的步骤

2.关键词句：

①开机：ON/C

②关机：OFF

③数字输入：直接输入数字

④运算符：+、-、×、÷

⑤计算顺序：先乘除后加减

⑥实际问题转化：将问题转化为数学表达式

3.操作步骤：

①开机：按ON/C键

②输入数字：直接输入所需数字

③选择运算符：按对应的运算符键

④进行计算：按等号键得到结果

⑤关机：按OFF键

4.注意事项：

①避免在强光下使用计算器

②保持计算器清洁

③注意电池电量，及时更换电池课后作业1.实践作业：

-题目：请使用计算器计算以下购物清单的总价。

-作业内容：购买物品包括：铅笔盒8.50元，笔记本3.00元，圆珠笔2.50元，橡皮1.00元。

-答案：8.50+3.00+2.50+1.00=15.00元。

2.应用题：

-题目：小明去书店买书，一本故事书18.00元，一本科学书25.00元，他一共需要支付多少钱？

-作业内容：计算小明购买两本书的总价。

-答案：18.00+25.00=43.00元。

3.复杂计算题：

-题目：小华有50元，他想要买一个玩具车，玩具车价格为39.90元，他还剩下多少钱？

-作业内容：计算小华支付玩具车后的余额。

-答案：50.00-39.90=10.10元。

4.换算题：

-题目：小红的妈妈给她10元零花钱，她想要买一个价格为0.75元的巧克力，她需要找多少钱？

-作业内容：计算小红找回的零钱。

-答案：10.00-0.75=9.25元。

5.实际问题解决：

-题目：李老师买了3盒彩笔，每盒彩笔的价格是12.50元，她还买了一盒水彩，价格为9.80元，李老师一共花费了多少钱？

-作业内容：计算李老师购买所有物品的总花费。

-答案：3×12.50+9.80=37.80元。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的“用计算器计算”这节课中，我进行了以下的反思：

首先，我发现学生在使用计算器时，对于一些基本操作如开机、关机、数字输入和运算符的使用还存在一些困惑。这让我意识到在讲解计算器使用方法时，应该更加细致，尤其是在操作步骤的演示上，要确保每个学生都能跟上。

其次，我在课堂上的提问环节发现，部分学生在解决实际问题时，不能很好地将问题转化为数学表达式，这说明在讲解四则运算的应用时，我需要更多地结合实际案例，帮助学生建立数学模型。

再者，课堂练习环节中，我发现有些学生对于复杂计算题的处理不够熟练，这提示我需要在后续教学中加强练习的难度和多样性，让学生在实际操作中提高计算能力。

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.在讲解计算器操作时，我会准备一份详细的操作步骤图，并在课堂上进行多次演示，确保每个学生都能掌握操作方法。