两位数加两位数（进位）教学设计一年级下册数学人教版

两位数加两位数（进位）教学设计一年级下册数学人教版讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：两位数加两位数（进位）教学设计

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数感，理解两位数加法的意义，感知数的组合与拆分。

2.发展学生的逻辑思维能力，通过探索和操作活动，理解加法中的进位概念。

3.培养学生的数学应用意识，学会在日常生活中运用两位数加法解决问题。

4.增强学生的合作学习能力和沟通表达能力，通过小组讨论和展示活动，提升数学交流技巧。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的加法运算，能够进行一位数的加法。此外，他们可能对数的顺序和简单的数数有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级下册的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学活动有着较高的参与兴趣。他们的学习能力处于初步发展阶段，通过直观的操作和游戏活动更容易理解和吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在两位数加两位数的进位学习中，学生可能难以理解进位的概念，尤其是在遇到需要进位的情况下。此外，学生的计算速度和准确性可能成为挑战，尤其是在时间限制下进行计算时。部分学生可能对数学活动缺乏信心，需要教师更多的鼓励和指导。教学资源-教学课件：包含两位数加法进位的动画演示和练习题

-数字卡片：用于展示和操作两位数

-操作材料：如小棒、计数器等，帮助学生直观理解进位

-教学挂图：展示两位数加法的步骤和进位规则

-课堂练习册：提供相关练习题，供学生课后巩固

-多媒体设备：投影仪或电子白板，用于展示课件和教学材料

-互联网资源：在线数学游戏和教学视频，用于辅助教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布PPT和视频，让学生了解两位数加法的基本概念和加法规则。

-设计预习问题：围绕“如何进行两位数加两位数的计算？”设计问题，如“如果你有12个苹果，又得到了23个苹果，你一共有多少个苹果？”

-监控预习进度：通过班级微信群和作业提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，了解两位数加法的基本步骤。

-思考预习问题：学生尝试独立解决预习问题，记录自己的解题思路。

-提交预习成果：学生将解题过程和思考记录以笔记形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT进行资源共享。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两位数加法的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的加法故事，如“小兔子收集胡萝卜”的故事，引入两位数加法的概念。

-讲解知识点：讲解两位数加法的步骤，特别是进位的处理方法。

-组织课堂活动：设计“加法接力赛”活动，让学生通过小组合作完成加法计算。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解加法的步骤和进位的处理。

-参与课堂活动：学生在活动中练习两位数加法，体验加法运算的实际应用。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解两位数加法的知识点。

-实践活动法：通过“加法接力赛”等活动，让学生在实践中掌握加法技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数加法的步骤和进位处理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包含进位的两位数加法练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐一些数学游戏网站，让学生在家继续练习加法。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固加法运算的技能。

-拓展学习：学生利用推荐的网站进行加法练习，提高计算速度和准确性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数加法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）两位数加两位数的进位应用：介绍两位数加两位数进位在日常生活中的应用，如购物找零、制作食谱等，让学生理解数学知识在实际生活中的重要性。

（2）加法算式的变形：讲解加法算式的变形规则，如交换加数的位置、运用加法结合律和加法交换律进行计算，拓展学生的计算技巧。

（3）数的分解与组合：引导学生了解数的分解与组合方法，如将两位数分解为十位和个位，帮助学生更好地理解数的组成。

（4）加法与减法的关系：介绍加法与减法之间的关系，如加法的逆运算，帮助学生理解减法的概念。

（5）数的顺序与比较：讲解数的顺序和比较方法，如比较两个两位数的大小，拓展学生的比较能力。

（6）加法与乘法的关系：介绍加法与乘法之间的关系，如乘法是加法的简便运算，帮助学生理解乘法的概念。

2.拓展建议：

（1）日常生活应用：鼓励学生在日常生活中寻找两位数加两位数进位的应用场景，如购物、烹饪等，提高学生的数学应用能力。

（2）加法算式变形练习：为学生提供加法算式变形的练习题，让学生在练习中熟练掌握变形技巧。

（3）数的分解与组合游戏：设计数的分解与组合游戏，如拼图、数独等，让学生在游戏中巩固数的组成知识。

（4）加法与减法关系探究：引导学生探究加法与减法之间的关系，如通过实例解释加法的逆运算。

（5）数的顺序与比较活动：组织数的顺序与比较活动，如比较两个两位数的大小，提高学生的比较能力。

（6）加法与乘法关系探索：鼓励学生探索加法与乘法之间的关系，如通过实例解释乘法是加法的简便运算。

（7）拓展练习题：为学生提供包含进位的两位数加法练习题，巩固课堂所学知识。

（8）数学故事分享：鼓励学生分享数学故事，如数学家的趣事、数学谜题等，激发学生对数学的兴趣。

（9）家庭作业辅导：家长可以协助学生完成家庭作业，解答学生在学习中遇到的问题。

（10）数学学习小组：鼓励学生组建数学学习小组，共同探讨数学问题，提高学生的学习兴趣和团队协作能力。教学反思教学反思

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我在导入新课的时候，选择了孩子们熟悉的“小兔子收集胡萝卜”的故事，这个方法挺有效，孩子们一下子就进入了学习状态，对两位数加两位数的概念也有了初步的认识。

在讲解两位数加两位数的进位时，我用了小棒和计数器等教具，让孩子们直观地看到进位的过程。我发现，这种直观的教学方式对孩子们理解进位概念很有帮助。不过，我也注意到，有些孩子对于进位的理解还是不够透彻，我在接下来的教学中可能会加入更多的例子和练习，让他们在实践中加深理解。

课堂活动中，我设计了一个“加法接力赛”，孩子们都很投入，通过这个活动，他们不仅巩固了加法运算，还学会了如何与他人合作。但是，我也发现有些孩子在这个过程中显得比较紧张，这可能是因为他们不太适应这种竞争性的活动。因此，我可能在今后的教学中，适当减少竞争性，增加一些合作性的活动，让每个孩子都能在轻松的环境中学习。

在课后，我布置了一些拓展练习题，让孩子们回家后继续练习。从孩子们的反馈来看，他们很喜欢这种形式，觉得既能巩固知识，又能提高计算速度。不过，我也注意到，有些孩子的作业完成得并不理想，这可能是因为他们对加法的理解还不够深入。所以，我打算在下一节课开始前，先进行一次小测验，了解孩子们的学习情况，然后针对性地进行辅导。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上的表现总体积极，参与度高。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并积极回答问题。特别是在进行加法接力赛时，同学们表现出了良好的团队协作精神，虽然有些紧张，但最终还是完成了任务。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够就两位数加两位数的进位问题提出自己的看法，并能够与他人分享自己的解题思路。这种互动式学习方式促进了学生之间的交流，提高了他们的沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于两位数加两位数的加法运算掌握得还不错，但在处理进位问题时，仍有部分学生存在困难。这表明我在进位概念的教学上需要进一步加强。

4.学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见。大部分学生表示，他们喜欢这节课的实践活动，认为通过游戏和比赛的形式学习，让