小学数学西师大版三年级下册两位数乘两位数教案

小学数学西师大版三年级下册两位数乘两位数教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学西师大版三年级下册两位数乘两位数教案设计意图本节课通过讲解两位数乘两位数的乘法法则，让学生掌握乘法运算的基本原理和方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。同时，结合实际情境，提高学生的应用意识和解决问题的能力。通过丰富的教学活动和练习，帮助学生牢固掌握知识，提高数学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念，通过两位数乘两位数的计算练习，提升学生的运算能力，培养逻辑推理能力和解决问题的能力。学生将学会运用数学知识解决实际问题，增强对数学的好奇心和探究欲，形成积极的数学学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了两位数的加法、减法和乘法的基本概念，以及一位数乘两位数的乘法法则。他们能够进行简单的两位数乘一位数的计算，并理解乘法的基本意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法表现出较高的学习兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够通过观察和操作来理解数学概念。学习风格上，部分学生可能偏好直观操作和动手实践，而另一部分学生可能更倾向于通过逻辑推理和计算来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习两位数乘两位数时，学生可能会遇到以下困难：一是理解乘法结合律和交换律在多位数乘法中的具体应用；二是正确进行多位数乘法的计算，避免出错；三是将乘法运算与实际问题相结合时，可能难以找到合适的解题策略。教师需要引导学生逐步克服这些困难，通过反复练习和适当的辅导来提高他们的计算能力和问题解决能力。教学资源-软硬件资源：计算器、白板、黑板、粉笔

-课程平台：教材配套电子资源

-信息化资源：多媒体课件、数学游戏软件

-教学手段：实物教具（如乘法口诀卡片）、操作学具（如小棒、计数器）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，发布关于两位数乘两位数乘法法则的预习视频，要求学生观看并思考如何应用交换律和结合律。

-设计预习问题：围绕两位数乘两位数，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题示例：“如果你有两个两位数，如何通过交换它们的位置来简化乘法运算？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过班级微信群收集学生预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数乘两位数乘法法则。

学生观看视频，阅读文档，了解乘法法则的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何应用乘法法则，记录自己的解题思路和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生将预习笔记和疑问以文字或图片形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两位数乘两位数乘法法则，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出两位数乘两位数课题，激发学生的学习兴趣。

故事示例：“小明去超市购物，需要计算两种商品的价格总和，他应该怎么做？”

-讲解知识点：详细讲解两位数乘两位数乘法法则，结合实例帮助学生理解。

例如，通过演示9×8=72的口算过程，解释两位数乘两位数的计算步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法技能。

小组活动示例：“每组选择两个两位数，计算它们的乘积，并讨论如何简化计算过程。”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出“为什么有时候可以交换两个数的位置来计算？”等问题，教师进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数乘两位数乘法法则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数乘两位数乘法法则，掌握乘法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两位数乘两位数课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

作业示例：“选择两组两位数，进行乘法计算，并尝试使用交换律和结合律简化计算过程。”

-提供拓展资源：提供与两位数乘两位数相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

资源示例：“推荐相关的数学学习网站，让学生在线练习乘法题目。”

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师批改作业，针对学生的错误进行讲解，并给予鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数乘两位数知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理小学数学西师大版三年级下册两位数乘两位数的教学内容主要包括以下知识点：

一、两位数乘两位数的意义

1.两位数乘两位数的含义：表示求两个两位数相乘的结果。

2.两位数乘两位数的应用：在实际生活中，两位数乘两位数的运算广泛应用于计算商品价格、计算面积、计算体积等方面。

二、两位数乘两位数的计算法则

1.两位数乘两位数的笔算方法：

（1）对齐数位：将两个两位数的个位对齐，十位对齐。

（2）逐位相乘：从个位开始，将第一个两位数的每一位与第二个两位数的每一位相乘。

（3）相加进位：将乘积相加，注意进位。

（4）写出结果：将计算出的结果写在乘号下面。

2.两位数乘两位数的估算方法：

（1）将两位数四舍五入到最接近的整十数。

（2）将两个整十数相乘。

（3）根据实际情况，在估算结果上进行适当调整。

三、两位数乘两位数的计算技巧

1.交换律和结合律的应用：

（1）交换两个两位数的位置，计算结果不变。

（2）将两个两位数的乘法运算顺序改变，计算结果不变。

2.乘法分配律的应用：

（1）将一个两位数分别与两个一位数相乘，然后将结果相加。

（2）将一个两位数与两个一位数相乘，然后将结果相加。

四、两位数乘两位数的应用

1.解决实际问题：

（1）计算商品价格：如计算两个商品的价格总和。

（2）计算面积：如计算长方形、正方形的面积。

（3）计算体积：如计算长方体、正方体的体积。

2.拓展应用：

（1）运用两位数乘两位数的知识解决生活中的实际问题。

（2）在数学竞赛或趣味活动中，运用两位数乘两位数的知识进行解题。

五、两位数乘两位数的复习与巩固

1.复习重点知识：

（1）两位数乘两位数的意义和计算法则。

（2）两位数乘两位数的计算技巧。

（3）两位数乘两位数的应用。

2.巩固练习：

（1）完成课后习题，巩固所学知识。

（2）进行课堂练习，提高计算速度和准确性。

（3）参与小组讨论，共同解决实际问题。

六、教学评价

1.评价方式：

（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问与回答问题的能力。

（2）作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的掌握程度。

（3）实际应用能力：通过解决实际问题，评价学生的应用能力。

2.评价标准：

（1）理解两位数乘两位数的意义和计算法则。

（2）掌握两位数乘两位数的计算技巧。

（3）能够运用两位数乘两位数的知识解决实际问题。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及解决问题的能力。通过提问和互动，评估学生对两位数乘两位数乘法法则的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，让学生展示他们对两位数乘两位数问题的解决方案。评价学生的合作能力、沟通能力和创新思维。

3.随堂测试：设计一些简单的两位数乘两位数乘法题目，让学生在规定时间内完成。评估学生对乘法法则的掌握程度和计算速度。

4.课后作业完成情况：检查学生的课后作业，评估他们对两位数乘两位数乘法法则的巩固和应用能力。同时，关注学生在作业中遇到的问题，以便在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时的反馈和评价。对于掌握较好的学生，给予鼓励和表扬；对于存在困难的学生，提供个别辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，根据学生的反馈，调整教学策略，优化教学内容，以提高教学效果。课后作业1.作业题目：计算下列两位数乘两位数的乘积。

12×34=

解答：12×34=408

2.作业题目：应用乘法分配律简化计算。

(15+27)×8=

解答：(15+27)×8=15×8+27×8=120+216=336

3.作业题目：计算下