四 西安这座城教学设计中职语文职业模块 工科类语文版

-1-四西安这座城教学设计中职语文职业模块工科类语文版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：四西安这座城

2.教学年级和班级：中职语文职业模块工科类语文版，高一（1）班

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏西安古城的历史建筑和文化景观，提升对传统文化的审美感知。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解西安作为历史文化名城的独特价值，增强文化自信。

3.提升学生的语言运用能力，通过阅读和写作，提高学生运用规范语言表达对西安古城认识的能力。学情分析1.学生层次：本节课针对中职语文职业模块工科类语文版的高一（1）班学生。学生来自不同地区，文化背景多元，对西安这座历史文化名城的认识程度不一。

2.知识基础：学生对语文基础知识掌握程度参差不齐，部分学生文言文阅读能力较弱，对古诗词鉴赏能力不足，但对现代文阅读和写作有一定的基础。

3.能力水平：学生在语言表达能力、逻辑思维能力和创新思维能力方面有待提高。在课堂讨论和写作练习中，学生需要加强这些能力的培养。

4.素质方面：学生在学习态度上普遍认真，但部分学生缺乏自主学习能力，课堂参与度不高。在团队合作方面，学生需要学会倾听他人意见，提高协作能力。

5.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现良好，但个别学生存在迟到、早退现象。在作业完成方面，部分学生存在抄袭、拖延等不良习惯。

6.对课程学习的影响：由于学生对西安古城的了解程度不同，课程学习过程中可能会出现认知差异。在教学中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，通过课程学习，培养学生对传统文化的热爱，激发学生自主学习兴趣，提升学生的综合素质。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台或网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：西安古城相关的图片、视频资料、历史文献摘录等。

4.教学手段：PPT演示文稿、实物展示、课堂讨论、小组合作学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.详细内容：播放一段西安古城的风景视频，引导学生观察古城风貌，激发学生对西安的兴趣。

2.教师提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？

3.学生回答，教师总结：这是我们今天要学习的西安古城，它是一座拥有悠久历史和丰富文化的城市。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.详细内容：介绍西安的历史背景，包括秦始皇统一六国、汉唐盛世等历史时期。

2.教师讲解：西安古城的历史变迁，从古至今，西安是如何成为一座历史文化名城的？

3.学生思考并回答，教师点评：学生通过观察图片和视频，对西安的历史有了初步了解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.详细内容：分组让学生根据所学知识，设计一个以西安古城为主题的旅游攻略。

2.学生分组讨论，教师巡视指导，确保每个小组都能积极参与。

3.小组代表展示，教师点评：通过展示，学生能够运用所学知识，展示对西安古城的深入了解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.内容举例回答XXX：教师提出问题，如“西安古城有哪些著名的历史遗迹？”

2.学生分组讨论，举例回答：

-秦始皇兵马俑

-大雁塔

-华清宫

3.教师总结：学生通过小组讨论，对西安古城的历史遗迹有了更深入的了解。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.内容XXX：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括西安古城的历史背景、著名遗迹等。

2.教师提问：同学们，通过这节课的学习，你们对西安古城有了哪些新的认识？

3.学生回答，教师总结：学生通过本节课的学习，了解了西安古城的历史文化，增强了对传统文化的认同感。

六、教学重难点分析及举例

1.重难点：本节课的重难点在于让学生理解和掌握西安古城的历史文化内涵。

2.举例：

-重点：通过实例讲解，如秦始皇兵马俑的历史意义，让学生理解西安古城的历史价值。

-难点：引导学生运用所学知识，分析西安古城在历史发展中的地位和作用。

（用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动10分钟，学生小组讨论10分钟，总结回顾5分钟，重难点分析5分钟，总计45分钟。）学生学习效果1.知识掌握：学生在学习《四西安这座城》后，能够准确描述西安古城的历史背景、重要历史事件和著名文化遗产。例如，学生能够详细讲述秦始皇统一六国、汉唐盛世等历史时期对西安的影响，以及秦始皇兵马俑、大雁塔、华清宫等历史遗迹的历史价值。

2.文化理解：学生通过学习，对西安这座历史文化名城有了更深入的理解，能够认识到西安在中国历史上的重要地位，以及它所承载的文化内涵。学生能够从历史的角度分析西安古城的发展脉络，增强对传统文化的认同感。

3.语言运用：学生在课堂讨论和写作练习中，能够运用规范的现代汉语表达对西安古城的认识。例如，学生在写作中能够运用比喻、排比等修辞手法，生动地描绘西安古城的景色和历史氛围。

4.思维能力：学生在学习过程中，培养了独立思考和批判性思维能力。例如，在讨论西安古城如何影响现代城市的发展时，学生能够提出自己的观点，并支持自己的观点。

5.审美鉴赏：学生对西安古城的建筑、雕塑、绘画等艺术形式有了更高的审美鉴赏能力。通过欣赏西安古城的历史建筑和文化景观，学生能够体会到中国古代艺术的独特魅力。

6.自主学习：学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯。通过查阅资料、小组讨论等方式，学生能够主动获取知识，提高学习效率。

7.团队合作：在实践活动和小组讨论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。例如，在设计和展示旅游攻略时，学生能够分工合作，发挥各自的优势。

8.情感态度：学生对西安古城产生了浓厚的兴趣和热爱，对中华优秀传统文化的传承和发展有了更深的认识。这种情感态度的转变，有助于学生树立正确的价值观和文化自信。

9.社会实践：学生在学习过程中，将所学知识与社会实践相结合。例如，在参观西安古城时，学生能够将课堂所学与实地观察相结合，加深对知识的理解。

10.综合素养：通过本节课的学习，学生的综合素质得到了全面提升。学生在知识、能力、情感态度等方面取得了显著的效果，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系①西安古城的历史背景

-秦始皇统一六国

-汉唐盛世

-历代王朝的更迭

②西安古城的重要历史事件

-秦始皇兵马俑的发现

-大雁塔的建立

-华清宫的历史变迁

③西安古城的著名文化遗产

-秦始皇兵马俑

-大雁塔

-华清宫

-西安城墙

-兵马俑博物馆

④西安古城的文化内涵

-古代都城的文化底蕴

-历史文化的传承与发展

-文化交流与融合

⑤西安古城对现代城市的影响

-历史文化的保护与传承

-旅游产业的发展

-城市建设的规划与设计

⑥西安古城的历史价值

-对中国历史的见证

-对世界文化遗产的贡献

-对现代社会的启示课堂1.课堂提问：通过课堂提问，教师可以了解学生对西安古城历史知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“同学们，请列举出西安古城的三处著名文化遗产。”通过学生的回答，教师可以评估学生对知识点的理解和记忆情况。

2.观察学生参与度：教师在课堂上观察学生的参与情况，包括是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否能够正确回答问题等。例如，在讨论西安古城的历史变迁时，教师可以观察学生是否能够主动发表自己的观点，是否能够与同学进行有效交流。

3.小组合作评价：通过小组合作活动，教师可以评价学生的团队合作能力和问题解决能力。例如，在小组设计西安古城旅游攻略的活动中，教师可以观察每个学生在小组中的角色和贡献，以及小组整体的完成情况。

4.课堂测试：通过小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识点的掌握程度。例如，教师可以出一些关于西安古城历史事件的选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

5.及时反馈：对于学生的回答和表现，教师应给予及时的反馈。对于正确答案或良好表现，教师应给予肯