江苏省宜兴市东山高级中学高一音乐《高亢的西北腔》教案

江苏省宜兴市东山高级中学高一音乐《高亢的西北腔》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高一音乐《高亢的西北腔》

2.教学年级和班级：高一全体学生

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对音乐的感知与鉴赏能力，提高音乐审美素养。

2.增强学生对民族音乐的认同感和传承意识。

3.培养学生的音乐表现力，通过演唱西北腔曲目，提升音乐表达技能。

4.培养学生的团队协作精神，在合唱练习中加强合作意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握西北腔的特点，包括旋律、节奏和音色的独特性。

②学会《高亢的西北腔》歌曲的演唱技巧，包括咬字、吐音和气息控制。

2.教学难点，①

①分析歌曲中的音乐元素，如装饰音、滑音等，理解其在西北腔中的作用。

②在合唱环节中，引导学生协调声音，实现和声的和谐统一。

②学生对西北腔音乐风格的把握，需要通过多次练习和对比，形成对这一风格的深刻理解。

③培养学生即兴创作能力，鼓励在演唱中加入个人理解和创新。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍西北腔的历史背景和音乐特点。

2.演示法：教师现场演唱《高亢的西北腔》，示范演唱技巧。

3.实践法：分组练习，让学生在合唱中体验和声效果。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放西北地区的风光图片和音乐视频，增强学生对地域文化的认识。

2.音乐软件辅助：使用音乐软件进行节奏练习和音准校正。

3.现场录音：课后录制学生合唱，对比分析，提高演唱水平。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《高亢的西北腔》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有听说过西北地区的民间音乐？它们有什么特别的地方？”

展示一些关于西北地区民间音乐的图片或视频片段，如草原风光、农民演唱等，让学生初步感受西北音乐的独特魅力。

简短介绍《高亢的西北腔》的基本概念，指出它是西北地区最具代表性的民间音乐之一，具有浓郁的草原风情和深厚的文化底蕴。

2.《高亢的西北腔》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《高亢的西北腔》的基本概念、组成部分和演唱技巧。

过程：

讲解《高亢的西北腔》的定义，强调其旋律高亢、节奏明快的特点。

详细介绍《高亢的西北腔》的组成部分，包括旋律、节奏、音色等。

3.《高亢的西北腔》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《高亢的西北腔》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《高亢的西北腔》曲目进行分析，如《山歌好比春江水》、《花儿与少年》等。

详细介绍每个曲目的背景、特点和意义，让学生全面了解《高亢的西北腔》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些曲目对西北地区民间音乐文化的影响，以及如何在现代社会中传承和发扬。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个《高亢的西北腔》曲目进行深入讨论。

小组内讨论该曲目的演唱技巧、音乐风格和传承意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《高亢的西北腔》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括曲目的演唱技巧、音乐风格和传承意义。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《高亢的西北腔》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《高亢的西北腔》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《高亢的西北腔》在西北地区民间音乐文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一首《高亢的西北腔》曲目，进行自主学习，并准备在下次课上分享自己的学习心得。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《西北民歌精选》：这本书收录了众多西北地区的民歌，包括《高亢的西北腔》在内的多种风格，适合学生课后阅读，进一步了解西北民歌的多样性。

《中国民间音乐》：这本书从宏观角度介绍了中国的民间音乐，包括民间音乐的历史、分类、特点等，有助于学生从更广阔的视野理解《高亢的西北腔》在民间音乐中的地位。

《音乐与生活》：这本书探讨了音乐与人们生活的关系，包括音乐在民俗活动、节日庆典中的作用，可以让学生了解《高亢的西北腔》在西北地区民众生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

学生可以尝试收集并整理关于《高亢的西北腔》的资料，包括歌词、演唱者介绍、曲目背后的故事等，以增强对这一音乐风格的了解。

鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查找更多关于西北地区民间音乐的研究论文或学术文章，提升学术素养。

组织学生参加学校或社区的音乐活动，如民歌演唱比赛、民族音乐讲座等，让学生在实践中感受《高亢的西北腔》的魅力。

学生可以尝试创作自己的西北腔歌曲，结合所学知识和个人创意，探索音乐创作的可能性。

鼓励学生参与民俗文化研究，通过实地考察、访谈等方式，了解《高亢的西北腔》在当代社会中的传承与发展，撰写研究报告或论文。

学生可以尝试将《高亢的西北腔》与其他音乐风格进行融合，创作出具有创新性的音乐作品，展现音乐文化的活力和多样性。板书设计1.《高亢的西北腔》概述

①西北腔定义

②西北腔特点：旋律高亢、节奏明快

③西北腔历史背景

2.西北腔音乐元素

①旋律：五声音阶、装饰音

②节奏：切分音、附点音符

③音色：真声、假声、滑音

3.西北腔演唱技巧

①咬字清晰

②吐音准确

③气息控制

4.西北腔曲目分析

①《山歌好比春江水》

②《花儿与少年》

③曲目特点及演唱要点

5.西北腔在民间音乐中的地位

①西北地区民间音乐的重要组成部分

②对民间音乐文化传承的意义

6.西北腔在现代音乐中的应用

①与其他音乐风格的融合

②创新性音乐作品的创作重点题型整理1.题型：分析西北腔的旋律特点。

答案：西北腔的旋律特点主要体现在旋律高亢、节奏明快上，常常使用五声音阶，并加入装饰音，如滑音、倚音等，使得旋律富有动感和表现力。

2.题型：解释西北腔中的装饰音的作用。

答案：装饰音在西北腔中起到丰富旋律、增强表现力的作用。例如，滑音可以表现草原的辽阔，倚音可以模拟马蹄声，使音乐更具地域特色。

3.题型：比较《山歌好比春江水》和《花儿与少年》两首歌曲的异同。

答案：两首歌曲在旋律、节奏和演唱风格上都有所不同。《山歌好比春江水》节奏较为舒缓，旋律悠扬，表现了山野风光的宁静；《花儿与少年》则节奏明快，旋律高亢，展现了青年人的活力。

4.题型：阐述西北腔在民间音乐中的地位和作用。

答案：西北腔是西北地区民间音乐的重要组成部分，它在民间庆典、节日活动中扮演着重要的角色