小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit5Oldtoys教学设计

小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit5Oldtoys教学设计课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学英语人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit5Oldtoys，主要围绕Oldtoys这一主题展开，包括单词教学（toy，car，plane，doll等），句型练习（Whatisthis?It’sacar.），以及日常生活中的对话交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级上册所学的日常用品单词（如pen，pencil，book等）有紧密联系，同时结合了新学的交通工具类单词，有助于学生将已学知识进行拓展和运用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Oldtoys这一主题，学生将提升对英语词汇的运用能力，增强跨文化交际意识，学会从不同角度思考问题，并提高自主学习英语的积极性。同时，通过参与课堂活动，学生将培养良好的合作精神和创新意识。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本课新单词，如toy，car，plane，doll等，能够在实际情境中正确使用。

②正确理解并运用句型"Whatisthis?It’sacar."，能够进行简单的物品描述和询问。

③能够通过图片或实物进行Oldtoys的展示，培养学生的观察能力和表达能力。

2.教学难点，

①学生能够区分近义词，如toy和game，正确使用不同的词汇描述物品。

②在进行角色扮演时，学生能够自然地运用所学句型进行对话，并注意语音语调的准确性。

③在小组活动中，学生能够有效沟通，合作完成任务，提高团队合作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有小学英语人教版PEP（2024）三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与Oldtoys主题相关的图片卡片、实物玩具作为教具，以及相关教学视频和音频资料。

3.教室布置：创建一个互动的学习环境，包括展示区用于展示玩具图片，以及分组讨论区用于小组活动。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一系列玩具图片，如洋娃娃、小汽车、飞机等，引导学生观察并说出这些物品的名称。

2.提问：“Doyouhaveanytoys?Whatarethey?”，鼓励学生用英语分享自己的玩具。

3.引导学生思考：“Whatdoyouthinkaboutoldtoys?Aretheyinteresting?”，激发学生对旧玩具的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍本课主题“Oldtoys”，并解释单词“toy”的含义。

2.教师展示单词卡片，带领学生逐一学习新单词：car，plane，doll等。

3.教师讲解句型"Whatisthis?It’sacar."，并进行示范。

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示图片，学生用所学句型进行描述，如："Whatisthis?It’saplane."

2.小组活动：每组选择一个玩具，用英语描述并展示给其他小组。

3.教师组织学生进行“Oldtoysshow”，每组展示自己带来的玩具，并用英语介绍。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What’syourfavoriteoldtoy?Why?”，引导学生思考并分享。

2.学生回答问题，教师给予鼓励和评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，一人扮演提问者，一人扮演回答者。

2.提问者用"Whatisthis?It’sacar."等句型提问，回答者用所学句型回答。

3.教师巡回指导，纠正发音和语调。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

2.学生回顾旧玩具的相关知识，思考如何保护旧玩具。

3.教师提出拓展问题：“Ifyouhaveanoldtoy,whatwillyoudowithit?”，引导学生思考并分享。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。

2.教学过程注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

3.教学过程中，教师关注重难点，引导学生解决问题，拓展核心素养能力。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，保证教学效果。教学资源拓展：1.拓展资源：

-旧玩具的历史与文化：介绍不同国家和地区的传统玩具，如中国的泥人、木偶，英国的洋娃娃，美国的滑板车等，让学生了解玩具背后的文化故事。

-玩具制作工艺：通过视频或图片展示不同玩具的制作过程，如手工艺品、机械玩具等，激发学生对玩具制作工艺的兴趣。

-玩具收藏知识：介绍玩具收藏的基本知识，如如何鉴别玩具的真伪、收藏价值等，培养学生的鉴赏能力和收藏意识。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生调查家中或亲朋好友的旧玩具，了解它们的来历和故事，并以图文并茂的形式进行展示。

-小组项目：组织学生以小组为单位，选择一种旧玩具，研究其历史背景、制作工艺和收藏价值，制作成一份报告。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如玩具设计师、收藏家、历史学家等，通过角色扮演的方式，加深对旧玩具的理解。

-玩具创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计一种新型玩具，并说明其设计理念和功能。

-社区活动：组织学生参观当地的博物馆或玩具店，了解更多关于旧玩具的知识，并与社区其他孩子分享所学。

-网络资源：推荐一些与旧玩具相关的在线资源，如教育网站、博客、论坛等，让学生在课外进行自主学习和交流。

-家长参与：鼓励家长参与学生的拓展学习活动，共同收集旧玩具资料，分享家庭中的玩具故事，增进亲子关系。Xx典型例题讲解：1.例题：展示一张玩具汽车的图片，提问学生：“Whatisthis?”

答案：It’sacar.

2.例题：教师展示一张洋娃娃的图片，学生用所学句型回答：“Whatisthis?”

答案：It’sadoll.

3.例题：教师提问：“Whattoysdoyouhave?”学生回答：“Ihaveatoycar,atoyplane,andatoydoll.”

答案：Youhaveatoycar,atoyplane,andatoydoll.

4.例题：教师展示一张飞机的图片，学生用所学句型描述：“Whatisthis?”

答案：It’saplane.It’sfastanditfliesinthesky.

5.例题：教师提问：“Whichtoydoyoulikebest?”学生回答：“Ilikethetoycarbestbecauseit’sredanditgoesfast.”

答案：Ilikethetoycarbestbecauseit’sredanditgoesfast.Xx教学反思：今天上了三年级下册的英语课，主题是“Oldtoys”。我觉得这节课总体来说还是挺成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示一些玩具图片，孩子们很快就进入了学习状态，他们很兴奋地告诉我他们自己的玩具，这让我感到很欣慰。我觉得这样的导入方式能够很好地激发学生的学习兴趣。

然后，在讲授新课的时候，我发现孩子们对于新单词的记忆和理解都比较到位。他们在回答问题时能够正确使用所学词汇，这让我觉得他们对这些单词的掌握是扎实的。但是，我也注意到有些孩子在使用句型时，比如"Whatisthis?"，他们的语速比较快，有时候发音不太准确。这可能是因为他们对这个句型的使用还不够熟练，所以接下来的练习环节，我会特别关注这一点，多给他们一些练习的机会。

在巩固