2026年黑龙江省人教版小学英语下册第10单元同步练习题

2026年黑龙江省人教版小学英语下册第10单元同步练习题一、单项选择题（每题2分，共20分）1.根据第10单元课文内容，"Whatcanyoudoforyourfamily?"这句话的正确翻译是（）A.你可以为你的家人做什么？B.你喜欢做什么运动？C.你为什么喜欢你的妈妈？D.你在哪里学习英语？解析：本题考查第10单元核心句型"Whatcanyoudoforyourfamily?"的翻译能力。选项A准确对应课文主题"帮助家人做家务"的讨论内容；选项B涉及单元无关的运动话题；选项C属于情感话题；选项D涉及学习地点，均与单元主题不符。正确答案需结合课文第3课中Sarah帮助妈妈做饭的情境理解。2.在第10单元"Let'schant"部分，歌曲中反复出现的动作短语是（）A.Cleantheroom,sweepthefloorB.Readbooks,watchTVC.Jumphigh,runfastD.Singsongs,dance解析：根据第10单元歌曲内容，正确答案为A。课文第2课的chant中强调"Cleantheroom,sweepthefloor"等家务动作，与单元主题"Housework"完全一致。选项B为学习活动，选项C为运动，选项D为娱乐活动，均与单元歌曲内容不符。3.根据第10单元课文描述，Mike每天都会做的一件事是（）A.帮助爸爸修理自行车B.给妈妈洗衣服C.帮奶奶倒牛奶D.和朋友踢足球解析：根据第10单元第4课Mike的日常生活描述，Mike每天帮奶奶倒牛奶是固定家务活动。选项A属于单元未涉及的技能；选项B是Sarah的任务；选项D是单元外活动。正确答案需结合Mike家庭角色理解。4.在第10单元"Readandwrite"部分，Peter的家中有几口人？（）A.3人B.4人C.5人D.6人解析：根据第10单元课文"Peter'sFamily"内容，Peter家包括爸爸、妈妈、哥哥和奶奶，共4人。选项A为Sarah家人数；选项C为LiMing家；选项D为WangTao家，均与Peter家庭信息不符。5.根据第10单元语法点，"Myfathercancookdinner"这句话中"can"的正确用法是（）A.表示现在进行时B.表示一般现在时C.表示能力D.表示建议解析：第10单元重点语法为情态动词"can"表示能力。选项A的"bedoing"形式错误；选项B的"do"形式错误；选项D的"should"形式错误。正确答案需结合课文第5课"Canyouswim?"的句型理解。6.在第10单元"Let'stalk"对话中，Tom询问Sarah的问题可能是（）A.Whattimeisit?B.Whereisyourbrother?C.Canyouhelpme?D.Howoldareyou?解析：根据第10单元对话内容，Tom询问Sarah"Canyouhelpmewithmyhomework?"是典型求助句型。选项A为时间提问；选项B为家庭成员位置；选项D为年龄提问，均与单元对话主题不符。7.根据第10单元课文内容，Sarah最喜欢的家务活动是（）A.洗衣服B.做饭C.整理房间D.倒牛奶解析：根据第10单元第3课Sarah的描述，Sarah喜欢做饭并经常帮妈妈做。选项A是Mike的任务；选项C是WangTao的任务；选项D是奶奶的任务。正确答案需结合Sarah性格特点理解。8.在第10单元"Drawandsay"活动中，学生需要描述的物品可能是（）A.一支铅笔B.一个书包C.一张地图D.一台电脑解析：根据第10单元绘画活动主题，学生需描述与家庭或家务相关的物品。选项A为文具；选项C为地理工具；选项D为现代电器，均与单元主题不符。正确答案需结合课文"Drawyourfamily"活动理解。9.根据第10单元课文内容，Peter的哥哥会做的一件事是（）A.帮妈妈洗碗B.帮爸爸修理电视C.帮奶奶浇花D.帮哥哥踢足球解析：根据第10单元第4课Peter哥哥的描述，哥哥会修理电视。选项A是Sarah的任务；选项C是奶奶的任务；选项D是Mike的任务。正确答案需结合Peter家庭分工理解。10.在第10单元"Storytime"中，故事主要讲述的是（）A.孩子们去公园玩耍B.家庭成员做家务C.孩子们学习新单词D.孩子们参加比赛解析：根据第10单元故事内容，主要讲述Peter一家如何分工做家务。选项A为单元外活动；选项C为词汇学习；选项D为单元外活动。正确答案需结合故事情节理解。二、填空题（每空2分，共20分）1.根据第10单元课文，Mymotheroften______dinnerforourfamily.参考答案：cooks解析：根据第10单元第3课"MyFamily"内容，母亲经常为家人做饭。空格处需填入动词原形"cooks"与"often"搭配构成一般现在时。2.在第10单元"Let'schant"中，我们学到的家务动词是______and______.参考答案：sweep,clean解析：根据第10单元歌曲内容，反复出现的动词短语是"sweepthefloor"和"cleantheroom"。空格处需填入动词原形"sweep"和"clean"。3.根据第10单元语法点，I______swim,butmybrother______.参考答案：can,can't解析：根据第10单元情态动词用法，前句需填入"can"表示能力，后句需填入"can't"表示否定能力，与课文"Canyouplaythepiano?"句型一致。4.在第10单元"Readandwrite"中，Peter'sfather______acar.参考答案：has解析：根据第10单元课文内容，Peter父亲拥有一辆车。空格处需填入现在时动词"has"与名词"acar"搭配。5.根据第10单元课文，Sarah______helpherfatherfixthebike.参考答案：can解析：根据第10单元第3课内容，Sarah表示自己能帮助爸爸修理自行车。空格处需填入情态动词"can"表示能力。6.在第10单元"Let'stalk"中，Tomasks,"______youhelpmewithmyhomework?"参考答案：Can解析：根据第10单元对话内容，Tom使用情态动词"Can"询问帮助请求。空格处需填入情态动词"Can"与主语"you"搭配。7.根据第10单元课文，Mybrother______playtheguitar,buthe______playthepiano.参考答案：can,can't解析：根据第10单元语法对比句型，前句填入"can"表示能力，后句填入"can't"表示否定能力，与课文"Canyousing?"句型一致。8.在第10单元"Drawandsay"中，Idrawa______inmyroom.参考答案：desk解析：根据第10单元绘画活动主题，学生常描述的房间物品是书桌。空格处需填入名词"desk"与介词"in"搭配。9.根据第10单元课文，Peter'smother______cookandcleaneveryday.参考答案：hasto解析：根据第10单元语法点，母亲每天必须做家务。空格处需填入"hasto"表示必须做某事，与课文"Momhastowork"句型一致。10.在第10单元"Storytime"中，Thestoryisaboutafamilythat______together.参考答案：helps解析：根据第10单元故事内容，家庭成员一起做家务。空格处需填入动词原形"helps"与不定式"together"搭配。三、判断题（每题2分，共20分）1.根据第10单元课文，Mike每天早上帮奶奶倒牛奶。（）解析：根据第10单元第4课内容，Mike每天帮奶奶倒牛奶是固定家务活动。该陈述正确。2.在第10单元"Let'schant"中，歌曲主要讲述的是学习英语的方法。（）解析：根据第10单元歌曲内容，反复出现的动词短语是家务动作，而非学习方法。该陈述错误。3.根据第10单元语法点，"Ican'tplaythepiano"表示会弹钢琴。（）解析：根据第10单元情态动词用法，"can't"表示否定能力，该陈述与语法规则相反。该陈述错误。4.在第10单元"Readandwrite"中，Peter家有4个家庭成员。（）解析：根据第10单元课文内容，Peter家包括爸爸、妈妈、哥哥和奶奶，共4人。该陈述正确。5.根据第10单元课文，Sarah喜欢帮助妈妈做家务。（）解析：根据第10单元第3课内容，Sarah喜欢做饭并经常帮妈妈。该陈述正确。6.在第10单元"Let'stalk"中，Tom询问的是现在的时间。（）解析：根据第10单元对话内容，Tom询问的是帮助请求，而非时间。该陈述错误。7.根据第10单元课文，Peter哥哥会修理电视。（）解析：根据第10单元第4课内容，Peter哥哥会修理电视是固定描述。该陈述正确。8.在第10单元"Drawandsay"活动中，学生需要描述自己的宠物。（）解析：根据第10单元绘画活动主题，学生需描述家庭或家务相关物品，而非宠物。该陈述错误。9.根据第10单元课文，Peter每天帮爸爸修理自行车。（）解析：根据第10单元内容，修理自行车是Mike的任务，而非Peter。该陈述错误。10.在第10单元"Storytime"中，故事主要讲述的是学校生活。（）解析：根据第10单元故事内容，主要讲述家庭家务分工，而非学校生活。该陈述错误。四、简答题（每题2分，共16分）1.根据第10单元课文，请列举至少3个Peter家庭成员的名称。解析：根据第10单元课文内容，Peter家庭成员包括Peter、爸爸、妈妈、哥哥和奶奶。需列举至少3个名称。2.在第10单元"Let'schant"中，我们学到了哪些家务动词？请至少写出4个。解析：根据第10单元歌曲内容，家务动词包括clean、sweep、cook、fix等。需列举至少4个动词。3.根据第10单元语法点，请解释"can"和"can't"的用法区别。解析：根据第10单元语法内容，"can"表示能力或可能性，用于肯定句；"can't"表示否定能力，用于否定句。需解释两者用法区别。4.在第10单元"Readandwrite"中，请描述Peter哥哥会做的一件事。解析：根据第10单元课文内容，Peter哥哥会修理电视。需描述至少1件哥哥会做的事。5.根据第10单元课文，请说明Sarah为什么喜欢做家务。解析：根据第10单元第3课内容，Sarah喜欢做家务是因为她可以帮助妈妈。需说明至少1个原因。6.在第10单元"Let'stalk"中，Tom向Sarah提出了什么请求？解析：根据第10单元对话内容，Tom请求Sarah帮助他完成作业。需描述Tom的请求内容。7.根据第10单元课文，请列举至少2个Peter家庭成员会做家务的活动。解析：根据第10单元课文内容，Peter妈妈会做饭，Peter哥哥会修理电视。需列举至少2个家务活动。8.在第10单元"Storytime"中，故事的主要情节是什么？解析：根据第10单元故事内容，故事讲述Peter一家如何分工做家务。需描述故事主要情节。五、应用题（每题4分，共24分）1.根据第10单元课文内容，请为Peter家设计一个简单的家务分工表（至少包含3个成员和2项家务）。解析：需设计包含Peter、爸爸、妈妈、奶奶的分工表，如爸爸修理电视、妈妈做饭、奶奶浇花等。表格需清晰展示成员与家务的对应关系。2.在第10单元"Drawandsay"活动中，请画一个包含书桌、书架和台灯的房间场景，并简单描述。解析：需画出包含书桌、书架、台灯的房间图，并描述至少2件物品的位置。描述需使用单元核心词汇，如"Thisismydesk.Thereisabookshelfnearthewindow."3.根据第10单元语法点，请造句说明自己会做的一项家务活动，并使用情态动词"can"。解析：需造句如"Icansweeptheflooreveryday."，句子需包含主语、情态动词"can"和家务动词，符合单元语法要求。4.在第10单元"Let'stalk"中，假设你是Tom，请向Sarah提出一个帮助请求，并使用情态动词"can"。解析：需写对话如"Canyouhelpmewithmyhomework?"，句子需包含情态动词"can"和帮助请求内容，符合单元对话模式。5.根据第10单元课文，请为Sarah设计一个家务活动计划（至少包含3项活动），并说明每天做的时间。解析：需设计包含洗碗、整理房间、倒牛奶的活动计划，如"Monday:washdishesat6:00PM."，需使用单元核心词汇和时间表达。6.在第10单元"Storytime"中，假设你是Peter，请写一段话描述你最喜欢的家务活动，并说明原因。解析：需写段落如"IlikecookingwithMombecauseitisfun."，段落需包含家务活动、原因说明，并使用单元核心词汇。六、案例分析（每题3分，共18分）1.案例背景：小明是五年级学生，他的妈妈每天下班后很累，但家里总是很乱。小明想帮助妈妈，但他不知道该从哪里开始。问题：根据第10单元课文内容，请为小明设计一个家务帮助计划，并说明他可以做什么。解析：需设计包含整理房间、倒垃圾、洗碗等活动的计划，说明小明可以承担的任务。需使用单元核心词汇和情态动词"can"。2.案例背景：小红是五年级学生，她的哥哥每天放学后都会玩电脑游戏。她的妈妈希望哥哥能多帮助做家务，但哥哥不愿意。问题：根据第10单元课文内容，请为小红设计一个说服哥哥做家务的对话，并说明她可以怎么说。解析：需设计对话如"Canyouhelpmewithdinner?"，说明小红可以如何用情态动词"can"提出请求，并使用单元核心词汇。3.案例背景：小华是五年级学生，他的爸爸会修理自行车，但他不会做其他家务。小华想学习修理电视，但爸爸说需要去学习。问题：根据第10单元课文内容，请为小华设计一个学习修理电视的计划，并说明他可以怎么做。解析：需设计包含观察爸爸修理、查阅资料、请老师帮忙的计划，说明小华可以如何学习。需使用单元核心词汇和情态动词"can"。4.案例背景：小丽是五年级学生，她的妈妈每天都会做饭，但她想学习做饭。小丽知道Sarah喜欢做饭，所以想向她学习。问题：根据第10单元课文内容，请为小丽设计一个向Sarah学习做饭的计划，并说明她可以怎么做。解析：需设计包含观察Sarah做饭、请Sarah教自己、自己练习的计划，说明小丽可以如何学习。需使用单元核心词汇和情态动词"can"。5.案例背景：小强是五年级学生，他的哥哥每天都会修理电视，但他想学习修理自行车。小强知道Mike会修理自行车，所以想向他学习。问题：根据第10单元课文内容，请为小强设计一个向Mike学习修理自行车的计划，并说明他可以怎么做。解析：需设计包含观察Mike修理、请Mike教自己、自己练习的计划，说明小强可以如何学习。需使用单元核心词汇和情态动词"can"。6.案例背景：小芳是五年级学生，她的妈妈每天都会洗碗，但她想学习洗碗。小芳知道Peter会洗碗，所以想向她学习。问题：根据第10单元课文内容，请为小芳设计一个向Peter学习洗碗的计划，并说明她可以怎么做。解析：需设计包含观察Peter洗碗、请Peter教自己、自己练习的计划，说明小芳可以如何学习。需使用单元核心词汇和情态动词"can"。七、论述题（每题3分，共18分）1.请结合第10单元课文内容，论述为什么学习做家务对小学生很重要。解析：需从培养责任感、学习生活技能、增进家庭关系等方面论述。需使用单元核心词汇和情态动词"can"说明小学生能做什么。2.请结合第10单元课文内容，论述情态动词"can"和"can't"在英语学习中的重要性。解析：需从表达能力、区分可能性、促进交流等方面论述。需使用单元核心词汇和情态动词说明用法。3.请结合第10单元课文内容，论述如何帮助小学生更好地学习家务活动。解析：需从制定计划、示范教学、鼓励实践等方面论述。需使用单元核心词汇和情态动词说明方法。4.请结合第10单元课文内容，论述如何通过英语学习培养小学生的家庭责任感。解析：需从学习家务词汇、角色扮演、家庭讨论等方面论述。需使用单元核心词汇和情态动词说明方法。5.请结合第10单元课文内容，论述如何通过英语学习促进小学生与家庭成员的沟通。解析：需从学习请求句型、角色扮演、家庭讨论等方面论述。需使用单元核心词汇和情态动词说明方法。6.请结合第10单元课文内容，论述如何通过英语学习培养小学生的生活自理能力。解析：需从学习家务技能、制定计划、鼓励实践等方面论述。需使用单元核心词汇和情态动词说明方法。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.A3.C4.B5.C6.C7.B8.B9.B10.B解析：每题均需结合单元课文内容分析，干扰项设计需贴合易错点，如选项常为其他单元词汇或语法形式。二、填空题1.cooks2.sweep,clean3.can,can't4.has5.can6.Can7.can,can't8.desk9.hasto10.helps解析：每题均需结合单元语法点和课文内容，空格处需填入符合单元主题的词汇形式。三、判断题1.√2.×3.×4.√5.√6.×7.√8.×9.×10.×解析：每题均需结合单元课文内容判断，错误选项常为单元外信息或相反表述。四、简答题1.Peter,Mom,Dad,Brother,Grandma解析：需列举至少3个成员名称，如Peter、妈妈、爸爸等，均来自单元课文。2.clean,sweep,cook,fix解析：需列举至少4个家务动词，如clean、sweep等，均来自单元歌曲。3."can"表示能力或可能性，用于肯定句；"can't"表示否定能力，用于否定句。解析：需解释两者语法功能区别，与单元语法点一致。4.Peter'sbrothercanfixtheTV.解析：需描述至少1件哥哥会做的事，如修理电视，来自单元课文。5.Sarahlikeshelpinghermombecauseshecanhelpwithhousework.解析：需说明至少1个原因，如帮助妈妈，来自单元课文。6.Tomasks,"Canyouhelpmewithmyhomework?"解析：需描述Tom的请求内容，如帮助完成作业，来自单元对话。7.Momcooksdinner,BrotherfixestheTV解析：需列举至少2个家务活动，如做饭、修理电视，来自单元课文。8.ThestoryisaboutPeter'sfamilyhelpingeachotherwithhousework.解析：需描述故事主要情节，如家庭分工做家务，来自单元故事。五、应用题1.家务分工表：|成员|家务活动|时间||------------|--------------|------------||Peter|整理房间|6:00PM||Dad|修理电视|7:00PM||Mom|做饭|6:30PM||Grandma|浇花|5:00PM|解析：表格需清晰展示成员与家务的对应关系，使用单元核心词汇。2.房间场景描述：Thisismyroom.Thereisadesknearthewindow.Thebookshelfisonthewall.Thedeskhasalamponit.解析：需画出包含书桌、书架、台灯的房间图，并使用单元核心词汇描述。3.造句："Icansweeptheflooreveryday."解析：句子需包含主语、情态动词"can"和家务动词，符合单元语法要求。4.对话："Canyouhelpmewithmyhomework?"解析：句子需包含情态动词"can"和帮助请求内容，符合单元对话模式。5.家务活动计划：-Monday:washdishesat6:00PM-Tuesday:cleantheroomat7:00PM-Wednesday:watertheflowersat5:00PM解析：需设计包含3项活动，并使用单元核心词汇和时间表达。6.段落："IlikecookingwithMombecauseitisfun."解析：段落需包含家务活动、原因说明，并使用单元核心词汇。六、案例分析1.家务帮助计划：-PetercanhelpMomcleanthekitchen.-BrothercanhelpMomtakeoutthetrash.-DadcanhelpMomfixthebrokenchair.解析：需设计包含3个成员的任务，使用单元核心词汇和情态动词"can"。2.说服哥哥的对话：Xiaohong:"Canyouhelpmewithdinner?"Brother:"Sure,Ican."解析：需设计对话，使用情态动词"can"提出请求。3.学习修理电视的计划：-ObserveDadfixingtheTVonweekends.-Lookforrepairvideosonline.-AskDadtoteachyoustepbystep.解析：需设计包含3个步骤的计划，使用单元核心词汇和情态动词"can"。4.学习做饭的计划：-WatchSarahcookingafterschool.-AskSarahtoteachyourecipes.-Practicecookingsimpledishesathome.解析：需设计包含3个步骤的计划，使用单元核心词汇和情态动词"can"。5.学习修理自行车的计划：-ObserveMikefixingthebikeonweekends.-AskMiketoteachyoubasicskills.-Practicefixing