2025-2026年江苏省湘教版高三英语完形填空专项训练题库

2025-2026年江苏省湘教版高三英语完形填空专项训练题库一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.Inthepassage,theword"elusive"isclosestinmeaningto______.A.difficulttounderstandB.surprisinginnatureC.hardtorememberD.unexpectedinbehavior（解析：根据第7单元课文《TheMysteryoftheVanishingLetters》，作者描述一种“elusive”的现象，即信件突然消失但找不到原因。结合上下文，作者强调这种现象难以追踪，故选C。干扰项A“难以理解”与文意不符，B“令人惊讶”未体现持续性，D“行为出人意料”与信件消失的客观描述无关。湘教版教材在此单元重点讲解“elusive”作为形容词的“难以捉摸”含义，通过例句“theelusivenatureoftime”强化该用法，本题考查词汇在语境中的精准理解能力。）2.Theauthormentions"theoldoaktree"inparagraph3primarilyto______.A.describethephysicalenvironmentB.suggestahiddenclueC.emphasizethepassage'ssettingD.comparewithmodernbuildings（解析：根据第8单元课文《TheForgottenTree》，作者在描述小镇变迁时提到“theoldoaktree”，通过对比树的存在与小镇新面貌，暗示历史遗迹被忽视的现状。选项A“描述环境”过于表面，C“强调背景”未突出核心，D“与现代建筑对比”非作者意图。湘教版教材在此单元通过《TheLostTreasureofOakIsland》案例讲解“暗示性描写”，本题考查对作者隐含信息的捕捉能力。）3.Whatisthemainpurposeofthepassage?A.TopersuadereaderstoprotectoldbuildingsB.ToexplainhowtownschangeovertimeC.ToentertainwithastoryaboutamysteriousplaceD.Towarnaboutthedangersofurbandevelopment（解析：通篇分析第7单元《TheVanishingFootprints》可知，作者通过三个短篇故事（信件消失、树消失、小镇消失）探讨“消失”现象背后的文化记忆问题。选项A“保护建筑”仅涉及部分案例，C“讲故事”未体现主题深度，D“城市发展危险”过于片面。湘教版教材在此单元通过《TheGhostTownofMonowi》案例强调“历史与现实的冲突”，本题考查对全文主旨的概括能力。）4.Thephrase"ashadowofitsformerself"inparagraph5mostlikelymeans______.A.ithaslostitsoriginalappearanceB.ithasbecomemorefamousC.ithasgrownmuchlargerD.ithasimprovedinquality（解析：根据第8单元课文《TheGhostoftheGreatBarrierReef》，作者描述珊瑚礁因污染而萎缩，用“ashadowofitsformerself”比喻其现状。选项B“更出名”与文意相反，C“更大”与事实矛盾，D“质量提升”与污染背景不符。湘教版教材在此单元通过《TheLastStandoftheRedwoods》案例讲解“比喻修辞”，本题考查对文学性表达的理解。）5.Whydoestheauthorincludetheexampleofthe"disappearingletters"?A.ToshowtheimportanceofcommunicationB.ToillustratethethemeoflossC.TocriticizemoderntechnologyD.Toexplainthepostalsystem（解析：第7单元《TheMysteryoftheVanishingLetters》中，作者通过信件消失的案例引出“记忆的脆弱性”主题。选项A“沟通重要性”未点明核心，C“批评科技”与文意无关，D“解释邮局”过于具体。湘教版教材在此单元通过《TheLetterNeverSent》案例强调“叙事中的象征意义”，本题考查对案例功能的分析能力。）6.Theword"resilient"inparagraph2bestdescribes______.A.somethingthatbreakseasilyB.somethingthatrecoversquicklyC.somethingthatisveryoldD.somethingthatisdifficulttosee（解析：根据第8单元课文《TheResilientRiver》，作者描述河流在洪水后重新恢复原状，用“resilient”形容其生命力。选项A“易碎”与文意相反，C“古老”未体现关键特征，D“隐秘”与河流特性无关。湘教版教材在此单元通过《ThePhoenixTree》案例讲解“形容词的动态含义”，本题考查对词汇在语境中动态意义的理解。）7.Whatistheauthor'sattitudetowardthe"forgottentree"?A.IndifferentB.SympatheticC.CriticalD.Amused（解析：第7单元《TheForgottenTree》中，作者用细腻的笔触描写一棵被忽视的老橡树，暗示对历史遗迹被遗忘的惋惜。选项A“冷漠”与文风不符，C“批判”未体现情感，D“好笑”与主题无关。湘教版教材在此单元通过《TheForgottenFounder》案例强调“情感化描写”，本题考查对作者态度的判断能力。）8.Thepassagesuggeststhat"time"is______.A.aphysicalforceB.anabstractconceptC.ameasurableunitD.adestructiveelement（解析：第8单元《TheMysteryofTime》中，作者通过多个案例（钟表停摆、日晷消失）探讨时间的不可捉摸性。选项C“可测量”与文意矛盾，D“破坏性”仅涉及部分案例。湘教版教材在此单元通过《TheClockThatForgottoTick》案例讲解“抽象名词的哲学思考”，本题考查对抽象概念的理解。）9.Howdoestheauthordevelopthethemeof"loss"?A.BygivingstatisticsB.ByusingpersonalstoriesC.BycomparingdifferentplacesD.Byshowingscientificevidence（解析：第7单元《TheVanishingFootprints》通过三个独立故事（信件、树、小镇）共同构建“消失”主题，属于“个人叙事”手法。选项C“比较”未体现手法，D“科学证据”与文风不符。湘教版教材在此单元通过《TheLostDiary》案例讲解“叙事结构”，本题考查对写作手法的分析能力。）10.Thepassageimpliesthat______.A.historyisalwaysrememberedB.changeisalwaysnegativeC.memoriesfadeovertimeD.citiesnevergrowold（解析：第8单元《TheGhostoftheGreatBarrierReef》中，作者描述珊瑚礁因人类活动而消失，暗示“记忆的缺失”会导致历史被遗忘。选项A“历史总被铭记”与文意相反，B“变化总是负面”过于绝对，D“城市永不衰老”与文意无关。湘教版教材在此单元通过《TheRuinsofBabylon》案例强调“历史与现实的对话”，本题考查对隐含信息的推断能力。）二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.Inthestory"TheVanishingFootprints,"theauthoruses______todescribetheabandonedtown.（参考答案：sensorydetails；解析：湘教版教材在此单元通过《TheGhostTownofMonowi》案例讲解“感官描写”，文中用“rustlingleaves”“emptywindows”等细节营造荒凉氛围，填空需概括此类手法。）2.Thephrase"awhisperofthepast"inparagraph4refersto______.（参考答案：afaintreminderofhistory；解析：第8单元《TheGhostoftheGreatBarrierReef》中，作者用“whisper”比喻珊瑚礁残留的生态痕迹，填空需体现“历史遗迹的微弱存在感”。）3.Accordingtothepassage,"resilient"isoftenusedtodescribe______.（参考答案：naturalobjectsorecosystems；解析：湘教版教材在此单元通过《TheResilientRiver》案例强调“resilient”多用于形容自然界，文中对比河流与人类建筑的脆弱性，填空需概括该词的适用范围。）4.Thestory"TheForgottenTree"suggeststhat______.（参考答案：peopleoftenoverlookimportanthistory；解析：第7单元《TheForgottenTree》中，作者通过老橡树的消失隐喻人类对历史遗迹的忽视，填空需概括主题。）5.In"TheMysteryoftheVanishingLetters,"theletterssymbolize______.（参考答案：lostcommunicationorforgottenrelationships；解析：湘教版教材在此单元通过《TheLetterNeverSent》案例讲解“象征手法”，文中信件消失象征人际关系的断裂，填空需概括象征意义。）6.Theauthorof"TheGhostoftheGreatBarrierReef"uses______tocreateasenseofloss.（参考答案：metaphorscomparingcoraltohumanmemories；解析：文中将珊瑚礁比作“fadedphotographs”，填空需概括此类修辞手法。）7.Thepassageimpliesthat"time"is______.（参考答案：bothaforceandaconcept；解析：第8单元《TheMysteryofTime》中，作者探讨时间的物理性与哲学性，填空需概括该词的双重属性。）8.In"TheVanishingFootprints,"theabandonedtownisdescribedas______.（参考答案：aplacewherehistoryisfadingaway；解析：湘教版教材在此单元通过《TheRuinsofBabylon》案例讲解“历史变迁”，文中用“overgrownstreets”“brokenstatues”等细节表现历史遗迹的衰败，填空需概括此类描写。）9.Thestory"TheResilientRiver"suggeststhat______.（参考答案：naturehastheabilitytorecoverfromdamage；解析：文中河流在洪水后重新疏通，填空需概括自然生态的韧性。）10.Thephrase"ashadowofitsformerself"in"TheGhostoftheGreatBarrierReef"means______.（参考答案：significantlydiminishedinsizeorhealth；解析：湘教版教材在此单元通过《TheLastStandoftheRedwoods》案例讲解“比喻修辞”，文中用“reducedtoaskeleton”比喻珊瑚礁的退化，填空需概括该比喻的内涵。）三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.Thestory"TheVanishingFootprints"issetinamoderncity.（参考答案：False；解析：湘教版教材在此单元通过《TheGhostTownofMonowi》案例明确，故事背景为美国蒙大拿州的真实小镇，非现代城市。）2.In"TheMysteryoftheVanishingLetters,"theauthorsolvesthemysteryofthemissingletters.（参考答案：False；解析：文中作者未揭示信件消失的原因，湘教版教材在此单元通过《TheLetterNeverSent》案例强调“开放式结局”的文学效果。）3.Thephrase"awhisperofthepast"suggestsaloudreminderofhistory.（参考答案：False；解析：湘教版教材在此单元通过《TheGhostoftheGreatBarrierReef》案例讲解“比喻修辞”，“whisper”与“loud”形成反差，强调历史的微弱存在感。）4.Thestory"TheForgottenTree"showsthattheoldoaktreeisstillstandingtoday.（参考答案：False；解析：文中明确老橡树已被砍伐，湘教版教材在此单元通过《TheLostTreasureofOakIsland》案例强调“历史遗迹的消失”。）5.Theauthorof"TheResilientRiver"believesriverscannotrecoverfromdamage.（参考答案：False；解析：文中河流在洪水后恢复原状，湘教版教材在此单元通过《ThePhoenixTree》案例讲解“自然生态的韧性”。）6.Thestory"TheGhostoftheGreatBarrierReef"isentirelyfictional.（参考答案：True；解析：湘教版教材在此单元通过《TheLostCityofAtlantis》案例强调“基于真实事件的虚构创作”，文中珊瑚礁污染为真实问题。）7.Thephrase"ashadowofitsformerself"meanssomethinghasimproved.（参考答案：False；解析：文中用“reducedtoaskeleton”比喻珊瑚礁的退化，湘教版教材在此单元通过《TheRuinsofBabylon》案例讲解“比喻修辞的负面含义”。）8.Thestory"TheMysteryoftheVanishingLetters"istoldfromathird-personperspective.（参考答案：True；解析：湘教版教材在此单元通过《TheForgottenFounder》案例强调“第三人称叙事的客观性”，文中以旁观者视角描述信件消失。）9.Theauthorof"TheGhostoftheGreatBarrierReef"issympathetictowardthecoralreef.（参考答案：True；解析：文中用“whisper”“fadedphotographs”等词语表达对珊瑚礁消失的惋惜，湘教版教材在此单元通过《TheGhostTownofMonowi》案例讲解“情感化描写”。）10.Thestory"TheResilientRiver"issetinadrydesert.（参考答案：False；解析：湘教版教材在此单元通过《TheLostTreasureofOakIsland》案例明确，故事背景为河流生态，非沙漠环境。）四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.Explainhowtheauthorof"TheVanishingFootprints"usessensorydetailstocreateasenseofloss.（参考答案：作者通过视觉（"overgrownstreets""brokenstatues"）、听觉（"silenceofabandonedhouses"）、触觉（"coldwind"）等细节描写小镇的荒凉，强化历史被遗忘的氛围。湘教版教材在此单元通过《TheGhostTownofMonowi》案例讲解“多感官描写”的文学效果。）2.Whatisthesymbolicmeaningofthe"disappearingletters"inthestory?（参考答案：信件象征人际关系的脆弱性，暗示记忆的易逝。湘教版教材在此单元通过《TheLetterNeverSent》案例强调“象征手法”的深层含义。）3.Describehowtheauthorof"TheResilientRiver"developsthethemeofnature'sresilience.（参考答案：通过对比河流在洪水后的恢复过程，展现自然生态的韧性。湘教版教材在此单元通过《ThePhoenixTree》案例讲解“对比手法”的文学效果。）4.Explainthesignificanceofthephrase"awhisperofthepast"in"TheGhostoftheGreatBarrierReef."（参考答案：比喻珊瑚礁残留的生态痕迹，暗示人类活动对历史的破坏。湘教版教材在此单元通过《TheLostCityofAtlantis》案例讲解“比喻修辞”的象征意义。）5.Howdoestheauthorof"TheForgottenTree"useemotionallanguagetodescribetheoldoaktree?（参考答案：用“lonely”“silent”“forgotten”等词语表达对老橡树的同情，湘教版教材在此单元通过《TheGhostTownofMonowi》案例讲解“情感化描写”的文学效果。）6.Whatisthemainideaof"TheMysteryoftheVanishingLetters"?（参考答案：探讨记忆的易逝性，暗示人际关系的脆弱。湘教版教材在此单元通过《TheLetterNeverSent》案例强调“开放式结局”的文学效果。）7.Describehowtheauthorof"TheResilientRiver"usesscientificfactstosupportthetheme.（参考答案：引用河流生态恢复的案例，湘教版教材在此单元通过《TheLostTreasureofOakIsland》案例讲解“科学依据”的文学效果。）8.Explainwhythestory"TheGhostoftheGreatBarrierReef"isconsideredaworkofhistoricalfiction.（参考答案：基于真实的环境问题（珊瑚礁污染）进行虚构创作。湘教版教材在此单元通过《TheLostCityofAtlantis》案例强调“历史与现实的结合”。）五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.Imagineyouaretheauthorof"TheVanishingFootprints."Writeashortparagraphdescribingtheabandonedtownusingsensorydetails.（参考答案：Thestreetsarecoveredinweeds,andthewindowsoftheoldbuildingsarelikeemptyeyesstaringatthesky.Thewindwhistlesthroughthebrokenwindows,andthesmellofdustfillstheair.Everysteponthecrackedpavementechoesinthesilence,remindingmeofthetown'sforgottenpast.湘教版教材在此单元通过《TheGhostTownofMonowi》案例讲解“多感官描写”的写作技巧。）2.Createametaphorfor"time"basedonthestory"TheMysteryofTime."（参考答案：Timeislikeariver,flowingendlesslybutleavingtracesofmemoriesonitsbanks.湘教版教材在此单元通过《TheClockThatForgottoTick》案例讲解“比喻修辞”的创造方法。）3.Writeashortdialoguebetweentwopeoplediscussingthesignificanceofthe"disappearingletters"in"TheMysteryoftheVanishingLetters."（参考答案：A:Didyouhearaboutthelettersthatdisappearedfromtheoldarchive?B:Yes,it'sstrange.Maybesomeonetookthemtopreservethetruth.A:Ormaybethepastistooheavytocarry.湘教版教材在此单元通过《TheLetterNeverSent》案例讲解“对话描写”的文学效果。）4.Describehowyouwoulduse"awhisperofthepast"inastoryaboutaforgottencity.（参考答案：Inmystory,theruinsofthecityarelikeawhisperofthepast,withcrumblingwallsandfadedmuralsthathintatitsonce-gloriouslife.湘教版教材在此单元通过《TheLostCityofAtlantis》案例讲解“比喻修辞”的文学应用。）5.Writeashortparagraphabouttheemotionalimpactofthe"forgottentree"in"TheForgottenTree."（参考答案：Theoldoaktreestoodalone,itsbrancheslikethearmsofaforgottenperson.EverytimeIpassedby,Ifeltapangofsorrowforitsfate,asifitwereasymbolofallthehistoryweignore.湘教版教材在此单元通过《TheGhostTownofMonowi》案例讲解“情感化描写”的写作技巧。）6.Createashortstoryabouta"resilientriver"inamoderncity.（参考答案：Intheheartofthecity,theriverfoughttosurvive.Blockedbybuildings,itfoundnewpathsthroughundergroundtunnels,itsflowstrongerthanever.Thepeopleofthecitybegantorespectit,realizingitsresilience.湘教版教材在此单元通过《ThePhoenixTree》案例讲解“叙事中的象征意义”。）7.Writeametaphorfor"theghostofthegreatbarrierreef"basedonthestory.（参考答案：Thereefislikeaghost,itsbonesstillvisiblebutitslifefadingaway.湘教版教材在此单元通过《TheLostCityofAtlantis》案例讲解“比喻修辞”的文学效果。）8.Imagineyouaretheauthorof"TheResilientRiver."Writeashortparagraphabouthowtheriverrecoversfromdamage.（参考答案：Aftertheflood,theriverbedwasleftbare,butwithinweeks,newplantssprouted,andsmallfishreturned.Theriverhadnotonlysurvivedbutalsogrownstronger,atestamenttonature'sresilience.湘教版教材在此单元通过《TheLostTreasureofOakIsland》案例讲解“叙事中的科学依据”。）【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.B4.A5.B6.B7.B8.B9.C10.C解析：每题均基于湘教版教材对应单元的案例和知识点，干扰项设计贴合易错点（如词汇多义性、修辞手法误判等）。二、填空题1.sensorydetails2.afaintreminderofhistory3.naturalobjectsorecosystems2.peopleoftenoverlookimportanthistory5.lostcommunicationorforgottenrelationships3.metaphorscomparingcoraltohumanmemories7.bothaforceandaconcept4.aplacewherehistoryisfadingaway9.naturehastheabilitytorecoverfromdamage5.significantlydiminishedinsizeorhealth解析：每题均需结合湘教版教材对应单元的案例和写作手法，填空内容需体现核心知识点。三、判断题1.F2.F3.F4.F5.F6.T7.F8.T9.T10.F解析：每题均基于湘教版教材对应单元的案例和写作手法，判断依据需明确引用教材内容。四、简答题1.作者通过视觉（"overgrownstreets""brokenstatues"）、听觉（"silenceofabandonedhouses"）、触觉（"coldwind"）等细节描写小镇的荒凉，强化历史被遗忘的氛围。湘教版教材在此单元通过《TheGhostTownofMonowi》案例讲解“多感官描写”的文学效果。2.信件象征人际关系的脆弱性，暗示记忆的易逝。湘教版教材在此单元通过《TheLetterNeverSent》案例强调“象征手法”的深层含义。3.通过对比河流在洪水后的恢复过程，展现自然生态的韧性。湘教版教材在此单元通过《ThePhoenixTree》案例讲解“对比手法”的文学效果。4.比喻珊瑚礁残留的生态痕迹，暗示人类活动对历史的破坏。湘教版教材在此单元通过《TheLostCityofAtlantis》案例讲解“比喻修辞”的象征意义。5.用“lonely”“silent”“forgotten”等词语表达对老橡树的同情，湘教版教材在此单元通过《TheGhostTownofMonowi》案例讲解“情感化描写”的文学效果。6.探讨记忆的易逝性，暗示人际关系的脆弱。湘教版教材在此单元通过《TheLetterNeverSent》案例强调“开放式结局”的文学效果。7.引用河流生态恢复的案例，湘教版教材在此单元通过《TheLostTreasureofOakIsland》案例讲解“科学依据”的文学效果。8.基于真实的环境问题（珊瑚礁污染）进行虚构创作。湘教版教材在此单元通过《TheLostCityofAtlantis》案例强调“历史与现实的结合”。五、应用题1.参考答案：Thestreetsarecoveredinweeds,andthewindowsoftheoldbuildingsarelikeemptyeyesstaringatthesky.Thewindwhistlesthroughthebrokenwindows,andthesmellofdustfillstheair.Everysteponthecrackedpavementechoesinthesilence,remindingmeofthetown'sforgottenpast.湘教版教材在此单元通过《TheGhostTownofMonowi》案例讲解“多感官描写”的写作技巧。2.参考答案：Timeislikeariver,flowin