2026年广西专升本(语文)考试试题含答案

-2026年广西专升本(语文)考试试题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）(1)下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（2分）A.感慨（kǎi）褒贬（biǎn）B.契约（qì）召见（zhào）C.翼轸（zhǎn）逶迤（wēiyí）D.蓼蓝（liǎo）矫饰（jiǎo）答案：C解析：C项中“翼轸”读作“wèiyǎn”，“逶迤”是“wēiyí”，音调正确；A项“贬”读作“biǎn”；B项“召见”读作“zhàojiàn”；D项“蓼蓝”读作“liǎolán”，“矫饰”读作“jiǎoshì”。(2)下列各句中，没有使用比喻修辞的一项是（2分）A.他像一只老虎一样威风。B.子规在夜里啼血，愁煞人。C.月光洒在地上，像一层银纱。D.战争是烈火，吞噬了无数的生命。答案：B解析：B项“子规在夜里啼血”是拟人手法，“愁煞人”为夸张，未使用比喻。A、C、D均使用比喻。(3)下列句子中，与“提高成绩”搭配不当的一项是（2分）A.他通过努力提高了成绩。B.教师帮助我们提高了成绩。C.他成绩提高得很快。D.没有一门功课没有提高成绩。答案：D解析：D项“没有一门功课没有提高成绩”句式混乱，应为“没有一门功课提高成绩”或“一门功课都没有提高成绩”。其他选项搭配得当。(4)下列词语中，感情色彩不同于其他三项的一项是（2分）A.勉强B.热烈C.愧疚D.尊重答案：B解析：B项“热烈”为褒义词，其余为中性词或含贬义。(5)下列句子中，包含古今异义的一项是（2分）A.王侯将相宁有种乎B.青出于蓝而胜于蓝C.女子十二时辰D.学而不思则罔答案：C解析：“女子十二时辰”中的“女子”古义指女官，现代指女性，属于古今异义项；A项为引用；B项为比喻；D项为原意。(6)下列句子中，加点词为宾语前置的一项是（2分）A.其闻道也固先乎吾B.不吾知也C.何陋之有D.莫之能御答案：C解析：C项“何陋之有”中“之”为宾语前置的标志，结构应为“有何陋”。(7)《诗经》中，体现人民对美好生活的向往和追求的诗篇是（2分）A.《关雎》B.《采薇》C.《硕鼠》D.《蒹葭》答案：A解析：《关雎》描写的是理想爱情，体现人们对美好生活的向往；《采薇》反映战乱生活，《硕鼠》批判剥削，《蒹葭》抒发思念之情。(8)下列诗句中，表达豪放风格的一项是（2分）A.烟笼寒水月笼沙B.长风破浪会有时C.天街小雨润如酥D.春江潮水连海平答案：B解析：B项出自李白，豪放洒脱；A项含蓄；C项清新；D项意境开阔但风格不属豪放。(9)下列文言句式中，“是寡人之过也”属于（2分）A.判断句B.被动句C.宾语前置D.省略句答案：A解析：“是……也”为判断句的典型标志，句意是“这是我的过错”。(10)翻译“城北徐公，齐国之美丽者也”错误的一项是（2分）A.城北的徐公，是齐国的美男子。B.城北的徐公，是齐国最有姿色的人。C.城北的徐公，是齐国的美人。D.城北的徐公，是齐国的美人都。答案：D解析：D项“美人都”不符合文言语序，正确应为“是齐国的美人都”或“是齐国的美男子”。(11)请选出下列与“范仲淹”对应的一项（2分）A.被称为“文起八代之衰”B.代表作有《醉翁亭记》C.词作有《水调歌头》D.《岳阳楼记》是其代表作答案：D解析：D是正确。A项为欧阳修，B项为欧阳修，C项为苏轼。(12)下列诗句中，出自陶渊明的一项是（2分）A.采菊东篱下，悠然见南山B.会当凌绝顶，一览众山小C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村D.海上生明月，天涯共此时答案：A解析：A项出自《饮酒·其五》；B项杜甫；C项陆游；D项张九龄。(13)下列诗句中，“桃之夭夭，灼灼其华”从《诗经》中引用，它的意思是指（2分）A.国家的繁荣景象B.新娘的美丽如花C.冬天的萧瑟景象D.朋友的离别之情答案：B解析：“桃之夭夭，灼灼其华”是“桃树茂盛，花儿红艳”，用于比喻婚礼中新娘的美丽。(14)下列诗歌中，描写游子思乡之情的是（2分）A.《登高》B.《虞美人》C.《天净沙·秋思》D.《水龙吟·登建康赏心亭》答案：C解析：C项是元曲，描写游子漂泊（“夕阳西下，断肠人在天涯”），表现思乡之情；A项杜甫抒发人生感慨；B项李煜抒发亡国之痛；D项辛弃疾表达壮志未酬。(15)下列对联中，出自《短歌行》的一项是（2分）A.云山苍苍，江水泱泱B.人生如梦，一尊还酹江月C.对酒当歌，人生几何D.留得残荷听雨声答案：C解析：C项出自曹操《短歌行》。A项为范仲淹《岳阳楼记》；B项为苏轼《念奴娇·赤壁怀古》；D项为李商隐名句。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.《谏逐客书》：“是以太山不让土壤，______。”2.《前赤壁赋》：“寄蜉蝣于天地，______。”3.《短歌行》：“绕树行，何所依？______，______。”4.《饮酒》：“采菊东篱下，______。”答案：1.故能成其大；2.寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟；3.山不厌高，海不厌深；4.悠然见南山解析：这些名句均出自指定篇目，“是以太山不让土壤”出自李斯《谏逐客书》，体现开放包容；“寄蜉蝣于天地”出自苏轼《前赤壁赋》，表现个体渺小；“绕树行”语出曹操《短歌行》，表达对贤才的渴望；“采菊东篱下”出自陶渊明《饮酒·其五》，展现田园生活的宁静。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.表达知音难觅：“______，天涯若比邻。”2.比喻历经磨难：“______，吹尽狂沙始到金。”答案：1.海内存知己；2.沉舟侧畔千帆过解析：1项出自王勃《送杜少甫之任蜀州》，表达对友人的思念；2项巧妙比喻，常用“沉舟侧畔千帆过”来喻经历困难后最终成功。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.岱宗夫如何？______2.无边落木萧萧下，______答案：1.青未了；2.不尽长江滚滚来解析：1项出自杜甫《望岳》；2项出自同一篇，描写秋景苍茫。(19)补写名句（1分）行路难，行路难，多歧路，______答案：今安在解析：此句出自李白《行路难》，表达对前途的迷茫与不安。(20)文学文化常识填空（1分）“四书”包括《论语》《孟子》《大学》和______答案：《中庸》解析：四书为《论语》《孟子》《大学》《中庸》，五经则为《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）阅读下面的文言文，完成21-25题。【原文内容】秦王坐朝，召群臣而问之曰：“寡人欲伐赵，可乎？”群臣皆惧。司马错曰：“不可。韩、魏，地险而民悍，不可伐；赵地小，人寡，不足以取胜。不如伐蜀，蜀地险而弱，易攻。”张仪曰：“不然。天下之强，非强于赵；赵迫于秦，必服。伐赵可得地而富国，伐蜀则仅得险地，无利可图。”秦王犹豫不决，问于范雎。范雎曰：“臣观之，赵虽弱，亦国也，若伐之，诸侯将起兵助之，虽胜亦无大益。蜀道虽险，然可绝其粮道，控其咽喉，便秦以威。”秦王于是决意伐蜀，迁怒于赵。(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.“寡人欲伐赵，可乎？”中“伐”的意思是：______2.“韩、魏，地险而民悍”中“悍”的意思是：______3.“不如伐蜀”中“不如”的意思是：______4.“诸侯将起兵助之”中“之”的意思是：______答案：1.攻打；2.好斗；3.不如，比不上；4.指赵国解析：1项“伐”意为“攻打”，在文言中多用于战争；2项“悍”意为“强健、好斗”；3项“不如”为“比不上”；4项“之”代指赵国。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.“韩、魏，地险而民悍，不可伐。”2.“若伐之，诸侯将起兵助之。”答案：1.韩国和魏国，土地险要，百姓骁勇，不能攻伐。2.如果攻打赵国，诸侯国将会出兵援助赵国。解析：翻译时应准确理解“险”“悍”“伐”“之”的含义，并恰当处理语序和“不可伐”“将起兵助”等结构。(23)简答题（4分）秦王最终决定伐蜀的原因是什么？请简要概括。答案：范雎认为伐蜀可控制其咽喉，有利于秦国扩展势力；而伐赵则可能引发诸侯联合抗秦。解析：文中明确提到秦王迁怒于赵，但最终在范雎的建议下选择伐蜀，体现了战略上的权衡和对国家利益的重视。(24)分析鉴赏题（6分）文中用了哪一种写作手法？请结合内容分析其表达效果。答案：比喻；通过将伐蜀比作控制咽喉，暗示其战略重要性，增强说服力。解析：文中利用“咽喉”“粮道”等比喻，使伐蜀更具战略意义，表现范雎的智慧。(25)赏析题（9分）请结合内容分析这首诗的意象和情感，并指出其表现手法。答案：意象清新，如“落木萧萧”“滚滚来”；情感为深沉的历史感慨；手法包括借景抒情、对比。解析：诗中描绘秋景，借萧瑟的自然景象表达人生无常，同时通过“落木萧萧”与“不尽长江滚滚来”形成对比，增强情感冲击。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）阅读下面这首古诗，完成25-26题。【诗歌原文】七绝·夜泊牛渚怀古李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。中间无障碍，明月照我还。(25)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“牛渚西江夜”点明地点和时间，营造空旷意境。B.“登舟望秋月”表现诗人的孤独与思念。C.“中间无障碍”说明诗人与谢将军的沟通顺畅。D.本诗借景抒情，抒发对历史人物的怀念之情。答案：C解析：C项错误，诗中“中间无障碍”并未指诗人与谢将军沟通顺畅，而是指水流畅通，与下句“明月照我还”形成呼应，表达归乡情怀。(26)赏析题（9分）请结合诗歌内容，分析本诗流露出的情感和表现手法，并说明诗人的情感寄托。答案：本诗借夜泊牛渚之景，抒发对谢将军的怀念，同时表达了诗人对故乡的向往之情；表现手法包括借景抒情、对比、以景结情，增强了诗的意境美与情感深度。解析：“空忆谢将军”表现对历史人物的追思，“明月照我还”则寄托对归乡的渴望，意象与情感交融，深化诗歌内涵。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）阅读下面的文章，完成27-30题。【文章内容】窗外的桂花又开了，香气袭人。老人们说，这是秋天的使者，一开花，天气便凉了。但我知道，这些花是春天的遗梦，它们在春风中绽放过，只是春风没有如期而至，所以它们只能在秋风中重演一场。我常在黄昏时散步，看花朵在夕阳下摇曳，仿佛看见那些未完成的梦被风吹散，又在重聚。有时一阵风起，花影摇曳，我仿佛听见它们在低语，说它们曾如何在春日里生长，如何在百花齐放中与众人争艳，最后却落下帷幕，独自一株。我曾问花为何如此执着，它们说，每一朵花都有自己的方向。人生如花，或许也是如此。我们都在等待属于自己的季节，不管是否来临。有些人即使在寒冬中也要绽放，只为证明自己的存在；有些人静待春风，只为为大地添一抹色彩；有些人开花后便谢去，默默地接受雨水的洗礼与阳光的慰藉。(27)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章通过描写桂花的开放，表达人们对春天的思念。B.“桂花在秋天开放”是文章中心思想的体现。C.文章借桂花抒发对人生选择的看法。D.作者认为，花开花落是自然规律，无需思考。答案：C解析：文章借桂花象征人生，表达对不同人生选择的看法；A项片面，B项过于狭隘，D项否定了作者的思考。(28)简答题（6分）文中提到“人生的季节”与“桂花的季节”有什么相似之处？请简要分析。答案：人生与桂花都具有等待和选择的不同，体现人生如花、绽放时机不同；花朵在秋日开放，人们在不同时间完成人生使命。解析：文中通过桂花的存在表现人生的存在，两者虽时间不同，但象征意义一致，表达生命的价值在于选择。(29)赏析题（6分）请赏析文中的比喻手法及其表达效果。答案：文中以“人生如花”为喻，形象地表达人在不同阶段的展现；“春天的遗梦”形象比喻未完成的期望，增强文学色彩。解析：比喻使抽象的“人生”具象化，增强文章抒情性与表达深度。(30)问答题（8分）结合你的生活经验，谈谈你对文中“有些花在寒冬开放，只为证明自己的存在”这句话的理解，并举一例说明。答案：这句话表达了生命的自尊与坚持；比如红色的梅花，在冬天开放，象征坚强与奉献。解析：梅花在寒冬开放，展现出不屈不挠的精神，体现了生命的价值不在于时间，而在于内在的选择与坚持。六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份表彰信。材料：为了奖励我校在亲子共读活动中贡献突出的李明同学，特此表彰。李明同学积极组织活动，带领同学们阅读经典，形成良好的学习氛围。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：表彰信尊敬的李明同学：在本学期开展的“亲子共读”活动中，您表现突出，积极组织并带领同学们阅读经典作品，有效推动了校园文化建设和学习氛围的形成。您不仅主动参与，还鼓励家长加入，使活动更加丰富多彩。正是有了您，我们才能看到更多同学爱上阅读，也成为经典文学的传播者。为此，学校特向您颁发“优秀组织者”称号，以表对您贡献的肯定。希望您继续保持热情，为校园文化建设做出更大成绩。此致敬礼XX学校教务处2025年4月5日解析：表彰信应包括称呼、正文、落款、日期，语言要庄重得体，内容完整，要素齐全，符合实际需求。七、