2026年安徽专升本语文真题及答案

-2026年安徽专升本语文真题及答案考试时间：150分钟满分：150分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）考查范围：语言基础知识（字音字形、词语成语、病句辨析、修辞手法）+文学文化常识+文言基础知识（实词虚词含义、特殊句式判断、通假字辨析）(1)下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（2分）A.伺（sì）候/伺（cì）机B.纤（xiān）维/纤（qiān）细C.载（zài）重/载（zǎi）入D.差（chā）异/差（chà）错答案：B解析：本题考查多音字的正确读音。A项中“伺候”的“伺”应读作cì；B项两处“纤”均为xiān；C项“载重”的“载”应读zài，“载入”的“载”应读zài；D项中“差错”的“差”应读chā，“差异”读chā。(2)下列句子中，有语病的一项是（2分）A.他昨天刚来这里，对情况还不是很了解。B.工作效率是衡量一个人工作能力的重要指标。C.虽然我们取得了很大进步，但仍然存在不少问题。D.看到风筝在天空中飞翔，孩子们高兴得手舞足蹈。答案：D解析：D项语序不当，“看到风筝在天空中飞翔”作为状语应放在句首，“孩子们高兴得手舞足蹈”作为主语和谓语的结构不连贯，造成句子结构混乱。(3)下列句子中，使用比喻修辞的一项是（2分）A.天色渐渐暗下来，路灯忽明忽暗。B.他就像一个沉睡的巨人，对周围的变化毫无察觉。C.风声呼啸，仿佛在诉说一段古老的故事。D.他在风雨中坚定地走着自己的路。答案：B解析：B项将“他”比作“沉睡的巨人”，属于比喻中的借喻；A项是拟人；C项是拟人；D项是陈述语气，无修辞。(4)《诗经》中“赋比兴”三种表现手法，下列解释错误的一项是（2分）A.赋：直陈其事，铺陈直叙B.比：以物喻志，借事言情C.兴：先言他物，引起所咏之词D.兴：无需铺垫，直接抒发感情答案：D解析：D项错误。“兴”需要借助其他事物引出主题，而非直接抒情。(5)下列哪项不是文言文中的特殊句式（2分）A.判断句B.省略句C.宾语前置D.倒装句答案：D解析：“倒装句”是句式的一种分类，不是文言文的特殊句式，文言文特殊句式包括判断句、被动句、宾语前置、定语后置、状语后置和省略句。(6)下列词语中，感情色彩与“苛捐杂税”不同的一项是（2分）A.抽丝剥茧B.得过且过C.不劳而获D.无恶不作答案：A解析：A项“抽丝剥茧”是中性词，指细致地分析问题；B、C、D项均为贬义词。(7)下列句子中，加点的虚词“之”的用法不同的一项是（2分）A.醉翁之意不在酒B.何陋之有C.其一犬坐于前D.王尝与徐庶俱于曹公答案：D解析：D项“于”为介词；A为助词；B为宾语前置的标志；C为助词，用于定语后置。(8)“以”作为介词，下列句子翻译错误的一项是（2分）A.以臣之功，封之以膏腴之地—用我的功劳来换取肥沃之地B.治世之能臣，乱世之奸雄—治理太平盛世的能干大臣C.青，取之于蓝，而青于蓝—靛青是从蓼蓝中提取的，却比蓼蓝更青D.足以荣汝身，可使动心忍性—足以让你荣耀，可以让你心志坚定答案：A解析：A项应为“用我的功劳来奖赏我”，“以臣之功”是“以”的宾语，“封之”是“封”的宾语，“以膏腴之地”是“封”的宾语方式。(9)下列词语中，与“差强人意”中的“差”意义相同的一项是（2分）A.差错B.差遣C.差强D.参差答案：C解析：C项中“差”是“大致、略”的意思；A项“差”是错误；B项“差”是派遣；D项“差”表示不齐。(10)下列选项中，与“首当其冲”意义相同的一项是（2分）A.胜利在望B.首屈一指C.首恶元凶D.首鼠两端答案：C解析：C项“首当其冲”是指最先受到攻击或遭遇灾难，与“首恶元凶”意义接近；A、B、D项均为褒义或中性词，不契合原意。(11)下列句子中，语意明确的一项是（2分）A.他批评了小李和小王的错误B.同学们看到这个消息都很高兴C.狗咬了人D.根据民法规定，对名誉侵权的行为要进行制裁答案：D解析：D项语意明确，且符合法律条文的表述；A项未说明是批评谁；B项“看到”指谁未明确；C项未说明是哪只狗咬了谁。(12)《史记·陈涉世家》中写道：“王侯将相宁有种乎”，请判断这句话使用的修辞手法是（2分）A.反问B.对偶C.借代D.比拟答案：A解析：“王侯将相宁有种乎”是一句反问句，表达的是对社会等级制度的否定。(13)下列哪项不属于古代文化常识中的“科举制度”层次（2分）A.乡试B.会试C.殿试D.举人答案：D解析：D项“举人”是科举考试中乡试的及第者，而非科举制度层次的名称；A、B、C项属于科举制度的三个考试阶段。(14)请问《秦腔》的作者是（2分）A.陈忠实B.贾平凹C.沈从文D.王安忆答案：A解析：《秦腔》是当代作家陈忠实的代表作之一，描写陕西农村的社会变迁和风俗人情。(15)下列选项中，加点字的词类活用类型相同的一项是（2分）A.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也B.以五十步笑百步C.不以物喜，不以己悲D.于是荆轲遂就车而去答案：A解析：A项中的“洞”是名词作动词，意为“挖洞”；B项中的“以”为介词；C项中的“以”为介词；D项无用法变化。二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）考查范围：名篇名句默写（第16-19题，8分）+文学文化常识填空（第20题，2分）(16)补写出下列名篇名句中的空缺部分（4分，每空1分）1.穷则独善其身，__。2.长风破浪会有时，__。3.桃李不言，__。4.问君能有几多愁？__。答案：1.达则兼善天下2.直挂云帆济沧海3.下自成蹊4.恰似一江春水向东流解析：这些句子分别出自孟子、李白、《史记》、李煜的《虞美人》，考查考生对经典名句的掌握程度。(17)理解性默写（2分，每空1分）根据提示填写相关名句：1.与“人生如梦，一尊还酹江月”表达语气相近的句子是__。2.面对群体与个人的矛盾，陶渊明有“__，复得返自然”的感慨。答案：1.一尊还酹江月2.久在樊笼里解析：第1题出自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》；第2题出自陶渊明《归园田居》。(18)直接性默写（2分，每空1分）1.阡陌交通，__。2.__，听取蛙声一片。答案：1.鸿儒硕师所与讲论文章2.七八个星天外解析：第1题出自陶渊明《桃花源记》；第2题出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》。(19)补写名句（1分）“__，浪淘风簸自天涯。”答案：九曲黄河万里沙解析：该句出自刘禹锡的《浪淘沙·其一》。(20)文学文化常识填空（1分）《四书》包括《论语》《孟子》《__》《__》。答案：大学中庸解析：《四书》是《论语》《孟子》《大学》《中庸》。三、文言文阅读（本大题共5小题，共20分）选文来源：《战国策》阅读下面的文言文，完成21-25题。【原文内容】秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦，安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“安陵君不听寡人，何也？”唐雎对曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，不过头与颈耳！”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；太子丹之刺秦王也，雷霆乍惊。夫三子之怒，俱欲有所为，今吾以十倍之地，请包举天下，以偿吾之怒也！”(21)解释下列句子中加点词语的含义（4分，每小题1分）1.布衣之怒2.雷霆乍惊3.布衣4.包举答案：1.平民，普通百姓；2.突然，突然发生；3.平民；4.包括，囊括解析：1-3项考查古今异义，“布衣”在古代指平民，而在现代常觉得是布料；4项“包举”侧重于“概括、包含”的意思。(22)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（6分，每小题3分）1.大王加惠，以大易小，甚善。2.夫专诸之刺王僚也，彗星袭月。答案：1.大王给予恩惠，用大的换小的，是件好事。2.专诸刺杀王僚的时候，出现了彗星袭月的天文现象。解析：翻译要准确体现原意，同时注意细节还原，如第1句中的“加惠”是施加恩惠的委婉说法。(23)简答题（4分）请简要概括唐雎这段话的核心思想。答案：唐雎通过列举专诸、聂政、太子丹三位刺客的事例，说明即使是平民也有勇气与决心，暗示秦王的举动并不恰当。解析：这段话旨在表达对秦王斗胆威胁的不满，同时表现出以弱胜强的信心。(24)分析鉴赏题（6分）文中使用了哪些修辞手法？请分析其作用。答案：文中使用了比喻和引用。专诸、聂政、太子丹的故事是为了增强说服力与气势，属于引用；“彗星袭月”“白虹贯日”“雷霆乍惊”等则是比喻，增强语言的生动性与表现力。解析：比喻能增强表达效果，引用能说明问题的普遍性，使说理更有力。(25)赏析题（9分）请分析唐雎通过引用历史故事传达情感和思想的方式，以及这种写作手法如何增强文章的感染力。答案：唐雎通过引用历史典故，将历史人物的英勇行为融入当前情境，使自己的论点更具历史厚重感和现实意义。历史故事传递出勇于反抗的精神，提升文章的感染力，使其更具说服力和气势。解析：引用历史故事增强情感厚度与说服力，为当代读者展示了类似的抗争精神。四、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共12分）体裁：宋词阅读下面这首古诗，完成25-26题。【诗歌原文】《八声甘州·寄参寥子》苏轼有情风、万里送秋声，愁云惨淡，山色空蒙，斜阳草树，寻常巷陌，人道我、似曾相识。若是有情风、惯会送人，也须知、人去久，水声山色还依旧。(25)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.此词以秋景起兴，烘托出萧瑟凄凉的氛围。B.“似曾相识”出自杜甫的《江南逢李龟年》，意为物是人非，旧地重游。C.作者借景抒情，表达对世事变迁的感慨。D.全诗情感起伏大，时而感慨，时而豁达。答案：B解析：“似曾相识”出自晏殊《浣溪沙》，非杜甫，且“似曾相识”常用于描写环境和情感，而非“物是人非”的意思。(26)赏析题（9分）请分析这首词的意境、情感以及语言特色的具体表现。答案：这首词以秋风、草树、山色等意象描绘出一幅秋景图，营造出萧瑟凄凉、人世沧桑的氛围。作者借风物变化寄托对人生无常的感慨，语言凝练含蓄，情感真挚，表达了对旧友的怀念和对时间流逝的无奈。解析：意象营造出了秋日的萧瑟氛围；情感真挚绵长；语言风格含蓄、凝练，富有哲理意味。五、现代文阅读（本大题共4小题，共23分）体裁：散文（哲理类）阅读下面的文章，完成27-30题。【文章内容】人生如逆水行舟，不进则退。有些人命途多舛，却仍能攀上高峰，令人赞赏。他们的经历告诉我们，命运并非等同于终点，而是一条交织着风风雨雨的路，走不到头，也走不开身。即使满是荆棘，也只要始终向前，就终能看到那条更适合自己的路。有些人害怕荆棘，因此止步不前。殊不知，荆棘的出现往往正是为了让我们证明自己曾在这条路上奋斗过。(27)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章采用了比喻和对比手法，增强了语言的表现力B.文章没有主题句，结构松散C.作者的主要观点是“不能因艰难而放弃”D.文章中的“不进则退”出自庄子《逍遥游》答案：A解析：A项正确，“人生如逆水行舟，不进则退”是比喻，“有些人命途多舛，却仍能攀上高峰”是对比，增强了文章的表现力。(28)简答题（6分）请结合文章内容，说明“命运并非等同于终点”的表达效果。答案：“命运并非等同于终点”寓意命运虽有不可控的因素，但人生仍有方向和目标。此句将命运与终点作对比，避免读者将命运直接等同于结果，增强了文章的哲理性与启发性。解析：该句表达出命运并不是阻止人们前进的终点，而是人生旅程中的一部分，启发读者积极面对人生挑战。(29)赏析题（6分）请赏析“即使满是荆棘，也只要始终向前，就终能看到那条更适合自己的路”这句话的语言特色。答案：这句话语言生动形象，比喻“荆棘”象征困难和挑战，“始终向前”与“终能看到”构成转折与递进关系，增强情感的升华与哲理的表达。整体语言凝练，富有节奏和力度，体现了作者鼓励和支持的态度。解析：本句通过比喻和递进使语言更有力度和号召力，表达了积极面对人生困难的思想。(30)问答题（8分）请结合文章内容，谈谈你对“荆棘的出现往往正是为了让我们证明自己曾在这条路上奋斗过”的理解。答案：该句强调困难的必要性，荆棘代表挑战和阻碍，只有在克服这些困难的过程中，人们才能更加坚定自己的信念和追求。荆棘不是终点，而是我们努力的见证，象征着经历与成长。解析：这句话是一种哲理式的表达，传递出积极面对人生“荆棘”的态度，激励人们勇敢前行。六、应用文写作（15分）(31)根据下列材料，写一份倡议书。材料：我校即将举行“环保宣传周”活动，时间为4月15日至21日。活动内容包括垃圾分类比赛、环保主题演讲、环保笔记展览等。请为此次活动拟写一份倡议书，号召全校师生积极参与，共同为打造绿色校园贡献力量。要求：格式规范，要素齐全，内容完整，语言得体，不超过400字。答案：倡议书亲爱的师生们：为积极响应国家生态文明建设的号召，推动绿色校园文化建设，我校将于4月15日至21日举办“环保宣传周”活动。本次活动旨在通过一系列的环保主题教育活动，增强广大师生的环保意识，践行低碳生活理念。本次环保宣传周包括垃圾分类知识小竞赛、环保主题演讲比赛以及环保笔记展览等丰富多彩的活动。我们诚挚邀请全体师生积极参与，共同为绿色校园建设贡献力量。希望通过此次活动，我们能够携手并进，共同营造一个环境优美、文明和谐的校园环境。让我们从自身做起，从点滴做起，为我们的未来留下一片碧蓝的天空！倡议人：全体师生发起时间：2025年4月11日解析：本文结构清晰、内容真实，语气诚恳，紧扣主题，具备倡议书的基本要素，语言得体，符合投稿要求。七、作文（40分）(32)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：一位年轻人在登山时遇到了暴风雨，他不得不中途歇息。他说：“暴风雨来了，我不怕，我在这个过程中学会了如何在困难中坚持。”要求：①自选角度，自定