电动机教学设计+2024-2025学年人教版物理九年级全一册

第二十章电与磁

第4节电动机

第4节电动机

课题第4节电动机

课型新授课口复习课口试卷讲评课|~|其他课|~|

1.教学内《电动机》是（人教版）义务教育教科书物理九年级第二十章第四节的

容分析教学内容，它是学生在学习了磁场、电流的磁场，电磁铁之后需继续学习的

内容，磁体和电流都可以产生磁场，当两种磁场相遇时会产生新的内容一一

《电动机》。目动机正是电和磁结合的产物，它让人们对电与磁的认识到了

一个新的高度，这节课中通过探究实验研究通电导线在磁场中会受到力的作

用，力的方向与电流及磁场方向都有关系，并由此一步一步往前探索并最终

发明了电动机。

2.学习者学生已具备的前置认知基础：学生在已进入九年级就开始学习目学，而

分析之前主要是电生磁的相关问题。

学生已具备的前置技能基础：学生通过一年半的物理学习过程，已经历

了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。

对探究的七个要素：提出问题，提出猜想，设计实验，操作验证，分析结论，

总结评价都不陌生。具备了基本的观察、分析、归纳能力。但通过实验现象

寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。

学生的思维障碍：由于学生前置知识的干扰，学生对电生磁的问题研究

较多，所以对磁场对电流作用难度较大的问题有点陌生，在问题分析的过程

中不够全面。

3.学习目1.通过自学和实验探究，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的

标确定方向与电流方向和磁场方向有关

2.通过实验和分析，了解直流电动机的构造和工作原理及其能量转化。

4.学习评

价设计

学习评价自我评价表

项掌握情况

评价内容

目很好一般不好

知道通电导体在磁场

科1

中要受到力的作用。

学

知道通电导体在磁场中受

知

2力的方向与电流方向、磁

识

场方向有关。

通过实验探究，体验科学研究的

学基本方法，掌握科学探究的基本

科方法和规律。

能通过实验，进一步激发和保持探

力究的热情，养成积极思考和主动

探究的习惯

科

学在解决问题的过程中，体验战胜

态困难、解决物理问题时的喜悦。

度

小组评价表

评

价成员成员成员

得分标准

内

容

团

5分：能高效分工合作完成任务

队

3分：重大问题能有效沟通

精

1分：各自独立，不能完成任务

神

实5分：能准确设计详细的实验过

施程和所用实验道具。

能3分：能设计出大概方框架，但

力不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方

案。

结5分：小组完成任务并解答正

果确。

展3分：小组任务，但解答部分正

示确，部分错误。

能1分：小组完成任务，但解答全

力部不正确。

总分

5.学习活动设计

教师活动学生活动设计意图/学习

评价

任务一：创设情境

多媒体展示多款具有反1动机的电

器。电动机在我们fKJ日常生，舌中无处不

在，从电风扇到汽车:,都有它的身影。那通过展示一

么，电动机是如何二匚作的呢?它为什么些电动机应用的

学生观察生活中常用

能转化电能为我们融击供动力航打实例，引起学生

的电扇、汽车等，思考电动

兴趣，引导学生

机是如何工作的。

思考电动机的工

■一二c:

1

■作原理和构造。

_______11

任务二：磁场对通电导线的作用

1.自主学习：阅读课本第133-134页学生自主学习课本第通过引导学

的内容，完成下列填空：133-134页,并完成填空:生进行自主学

1）磁场对电流的作用：通电导线在习，带动学生的

1）磁场对电流的作用：通

磁场中要受到_____的作用。主观能动性，从

电导线在磁场中要受到磁

2）通电导体在磁场中受力方向：跟力的作用。2）通电导体在而获得磁场对电

_____方向和______方向有关.当____方磁场中受力方向：跟电流方流的作用以及通

向或者____方向变得相反时，通电导线向和磁感线方向有关.当电电导体在磁场中

受力的方向也变得相反。流方向或者磁场方向变得受力方向，但还

相反时，通电导线受力的方需要借助实验验

向也变得相反。证才能加深理

2.实验探究

解。

电源

导体弋、、.

学生演示实验，并描述通过三个演

金血导》T-------,

现象：接通电源，导线ab示实验，验证知

向外（或向里）运动。识内容，帮助学

1）演示实验：把导线ab（实际用线

生理解物理知

圈代替）放在磁场里，接通电源，让电流学生根据实验现象，分

识。同时，吸引

通过导线ab。析得出结论:通电导体在磁

学生的兴趣和注

场中受到力的作用。

引导学生观察它的运动，说出观察

意力。

到的现象，讨论得出结论。

2）演示实验：把电源的正负极对调

后接入电路，使通过导线b的电流方向学生观察演示实验，并

与原来相反，观察导线ab的运动方向。描述现象：合上开关，导线

引导学生观察它的运动，说出观察ab向里（或向外）运动，与实验过程中

到的现象，讨论得出结论。刚才运动方向相反。引导学生自己观

察实验、描述现

分析得出结论:这说明

象、总结结论，

通电导体在磁场中受到的

也培养了学生的

力的方向与电流通过导体

3）演示实验：保持导线ab中的电流观察能力、分析

的方向有关。

方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换能力、总结归纳

学生描述现象:磁极调

一下，使磁场方向与原来相反，观察导线能力。

换后观察到导线ab的运动

b的运动方向。

方向改变。

引导学生观察它的运动，说出观察

到的现象，讨论得出结论。分析得出结论:这表明

通电导体在磁场中运动方

总结实验结论：通电导线在磁场中最后教师总

向与磁感线方向有关。

要受到力的作用，力的方向跟电流的方结实验总结，加

向、磁感线的方向都有关系。深学生对自学内

容的理解。

3.提问：如果把通电线圈放在磁场学生思考、讨论。

里,线圈是否受到力的作用？它又会如何

运动？

学生观察：线圈能偏

把通电线圈放在磁场里，让学生观

转，但不能持续转动下去。用多媒体分

察线圈的运动情况。

析展示通电导线

学生讨论，回答：由于

播放磁场对通电线圈有力的作用而的电流方向及受

这两条边受的力方向相反，

发生偏转的动画。提问：线圈为什么能转力方向，巩固应

不在同一直线，所以要发生

动？用所学知识解决

转动。

问题。

任务三：电动机的基本构造

1.实验：把线框放在磁场中，接通学生观察线框的运通过实验演

电源，让电流通过，观察它的运动并分动，并分析线框的受力情东，引导学生观

析受力情况。况。察线框的运动情

通电况并分析它的受

力。锻炼了学生

的观察能力、分

析能力、总结归

学生分析线圈达到平纳能力，以及运

可以看到，通电线框在磁场中可以衡位置和由于惯性转过平用知识解决问题

转过一个角度，但不能持续转动。提衡位置时的受力情况，尝试的能力。

问：为什么线圈不能持续转动？解释线圈不能持续转动的

解决问题：方法一：后半周断电。原因。

引导学生亲

方法二：转过平衡位置后改变电流方

学生运用两种方法找自探索线圈不能

向。

到线圈不能持续转动的原

因。持续转动的原

因。从而加深对

原理的印象，帮

学生观察换向器的结

助学生内化新

构。

知I。

通过图片，分析线圈的受力以及运

引导学生了

动情况。

学生观察图片,，分析线解换向器的结

圈的受力以及运动情况。构，并能分析线

圈的受力以及运

动情况。

演示实验：通过电动机实物模型演

示换向器在电动机中的作用。

学生观看演示实验，理

解换向器在电动机中的作通过实验演

用。示直观展示换向

IEJ器，引导学生观

看并理解换向器

在电动机中的作

3.电动机的工作原理是什么？有哪

用。

些应用？能量转化是怎样的？

学生思考、讨论，回答

1）电动机的工作原理：通电线圈问题。

问题引发学

在磁场中受力转动

学生理解电动机的工生思考、讨论。在

2）电动机的应用作原理。解决问题的过程

交流电动机：应用于电风扇、洗衣机、学生了解交流电动机中理解电动机的

抽油烟机、电冰箱等和直流电动机在生活中有工作原理及在生

直流电动机：应用于电力机车、起重哪些应用。活中的应用。同

机、电动玩具等时，培养了学生

演示实验：小电动机的工作过程的分析能力、合

作能力、总结归

学生观看演示实验，理

纳能力。

解电动机的工作过程。

电动机的内部结构

3)电动机的能量转化是怎样的？

用问题引导

学生思考、讨论，并回

学生主动思考、

答：电能转化为机械能

总结