2023年小班语言活动教案

2023年小班语言活动教案

小班语言活动教案1

活动目标：

1.倾听故事:感受故事中甜蜜温馨的意境：学习相应

的叠词。

2.感受冬季太阳的暖和：知道冬季要勤晒被子。

活动打算：

1.挂图22号

2.小猪、小花猫、小山羊、小松鼠头饰各一个。

活动过程：

1.引出故事

师：小挚友这是什么？

师：在冬天出太阳的时候小挚友都喜爱干嘛，师:

为什么小挚友喜爱晒太阳呢，除了小挚友喜爱晒太阳还

有也耍晒太阳呢，

师:今日老师要带你们去看看我的森林里的挚友在

干嘛，

2.观赏故事并理解并理解故事内容。

老师讲解并描述后提问：故事里都有谁，他们都做了

什么事情，

老师出示挂图再讲故事提问：

胖小猪为什么喜爱晒被子，

小花苗为什么喜爱晒被子？

小山羊为什么喜爱晒被子，

（引导幼儿说叠词）

最终小松鼠是怎么做的？

小松鼠的被子在哪里啊？

到了晚上小松鼠又说了什么？

3.老师完整讲一遍故事。

请幼儿分组扮演不同的角色，老师讲解并描述故事，

让幼儿分别学故事里的对话。

活动反思与建议

公开课的选课很重要:作为新老师更加难以选择:蔡

老师的这个活动选的很好。《香香的被子》是一个生动

好玩的故事:它以现实生活为基础:语言通俗易懂:情节

简洁:符合幼儿的心理状态和相识水平：富有教化意义：

易于幼儿接受。而且故事贴近幼儿生活：知道晒太阳的

作用培育一些简洁的生活自理实力。

小班语言活动教案2

活动目标

1.让幼儿视察兔子的外形特征:知道兔子有多种的

毛

色。

2.使幼儿知道兔子吃什么以及兔子与人们的关系:

使幼儿学会爱惜小兔子的情感。

3.通过视察图片：引导幼儿讲解并描述图片内容。

4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5•引导幼儿在故事和嬉戏中学习：感悟生活。

活动打算

1.小兔子一只：喂兔子的饲料与兔子不吃的饲料各

一种。

2.幼儿用书画面“小兔子”。

活动过程

1.引导幼儿视察兔子的外形特征。

应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境:激励和支持

幼儿与成人、同伴沟通:让幼儿想说、敢说、喜爱说并

能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读

活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言活动教案3

活动目标：

1,,引导幼儿通过品尝活动：知道各种水果不同的味

道：发展幼儿的感知实力。

2,,能用语言说出不同水果味道及自己的味觉喜

好。3,,通过活动帮助幼儿相识汉字：甜甜的酸酸

的。

4,,发展幼儿思维和口语表达实力。

5,,激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

苹果、香蕉、梨子、石榴、等水果。汉字字卡

活动过程：

1,我来尝一尝。参加品尝活动。

师:“大家看:这里有什么,”

（幼儿自由说出桌上的水果名称（

师:今日我们来开一个小小宴会:请你们尝尝这些水

果：尝过后来告知大家:你吃的是什么水果,是什么味道，

（启发幼儿说出：甜、酸（刚才大家都品尝了各种水果：谁

能告知大家：你吃了哪种水果，是甜的还是酸的。幼

儿讲完后：老师小结：**水果是甜甜的（或酸酸的（并出示

汉字字卡:领幼儿认读汉字。

2,玩嬉戏

（1（,给字宝宝送水果：出示两个篓子:分别贴上甜甜

的字卡：让幼儿水果送进去:送完后老师验证。

（2（,给水果送字卡，出示两筐水果：一筐甜的水果:一

筐酸的水果。让幼儿送字卡，:送完后集体验证。（老师

拿出字卡幼儿念（

（3（,小结

今日我们品尝了一些甜的和酸的水果:谁来说说你

喜

爱吃甜的还是酸的：大家都喜爱甜的：不喜爱酸的：其实

酸的水果也要吃：因为酸的有酸的养分:总之甜水果酸水

果都要吃:吃了我们身体棒。

活动反思:

幼儿喜爱做嬉戏:老师适时地开展对教学有帮助的

嬉戏活动:会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。

幼儿在嬉戏中学习：全身地投入：真正让幼儿体验到了玩

中学学中玩:让他们成为学习的主子：从而达到了识字教

学的目。

小班语言活动教案4

活动目标：

一、理解故事内容：能用简短的语句进行表述。

二、感受故事情节的好玩。

三、能区分物品和食物：知道什么东西可以吃:什么

东西不行以吃。

活动打算：

动画视频《啊呜啊呜》，魔术袋”内装有食物:包括

一个面包:一小袋大米：一盒糖果”，画有各种物品和食物

的卡片若干张，黑板上贴有“能吃和不能吃”的分类表，阅

读材料1《啊呜啊呜》。

活动过程：

1.嬉戏“变变变"：老师从魔术袋中变出各种物品：幼

儿揣测。

(1(闻—闻：什么东西这么香,依据幼儿依据自己闻

到的气味进行推想。

(2(摸一摸:这一粒粒的是什么东西呢，

老师介绍大米名称：让幼儿知道大米煮熟了就是我

们平常吃的米饭。

(3(摇一摇：听听这里装的是什么东西呢，

引导幼儿视察瓶中五彩缤纷的糖果:通过视察糖果

的颜色:说说它可能是什么味道的糖果，

2.播放动画视频《啊呜啊呜》：引导幼儿视察。探

讨：并用简短的句子讲解并描述故事内容。

(1(组织幼儿探讨沟通：是不是全部的东西都能吃。

(2(幼儿完整观赏故事:感受故事的趣味性。

3.幼儿进行食物和食品的分类操作.请小挚友告知

小老鼠还有什么东西是可以吃的,什么东西是不行以吃

的，并对这些物品和食物的卡片：进行分类粘贴到黑板

上。(1(结合自己的生活阅历讲讲有哪些东西可以

吃哪些东西不行以吃。

(2(出示黑板上的能吃和不能吃的分类表：老师示范

讲解:分类表的运用方法:再请一名幼儿将卡片粘贴到分

类表上。

(3(依据分类表的内容：引导幼儿进行小结:桃子：、

棒棒糖、面包等食物可以吃:玩具、衣服、椅子、气球

等物品不能吃。

4.，活动小结今日小老鼠知道了：不是全部的东西都

可以咬、可以吃的：小老鼠很感谢你们。

活动反思

第一次看到《啊呜啊呜》这个故事:就特殊想把这

个故事讲给孩子们听:这是一个特殊好玩又可爱的故事：

也很有教化意义：我就在想如何把它设计成一次语言活

动：于是我就反复推敲教案:设计了这个语言活动。

在活动之前:我特殊注意了教具的制作：因为小班幼

儿年龄小：只有特别直观、生动的形象才能吸引他们。

在活动中：幼儿对整个故事特别的感爱好:活动结束后许

多老师说我的故事讲得很生动：其实:在给幼儿讲故事：

肯定要考虑到幼儿的年龄特点：老师要放慢语速:语言要

生动:要与幼儿有眼神、肢体等的沟通:幼儿才能特别仔

细宁静的听故事。在活动的最终环节:我拿出一个美丽

的盒子：里面有许多的东西：请幼儿辨别哪些东西可以吃:

哪些东西不行以吃:体现了这个故事的教化意义。

活动结束后:班级的老师给我提了几点特殊珍贵的

建议:特殊值得我学习。

一、在教具的制作上:老师耍设计的更加的奇妙:例

如：面包被小老鼠咬了一个洞：就可以在面包上设计一个

洞：能让幼儿更加直观的感受到。

这点建议老师们提的特殊好:我在设计教具的时候

也想了许多：但是这样设计教具会更加吸引幼儿的爱

好。二、老师要把说的机会充分留给孩子。

我在整个活动中的确低估了幼儿的实力：因为我考

虑到小班的孩子才刚刚入园没多久：没有把说的机会多

留给他们:这点特殊值得我反思:不能过多的束缚孩子：

要给他们留有思索的空间：留有说的空间。

三、在最终的环节中老师给幼儿呈现的物品太多：

要减量。

活动后：听了老师们的这点建议:我的确感到物品呈

现的过多：在活动前肯定要思索好。

这次的活动我收获特殊多：通过班级老师的指导:也

给我以后的教化教学指明白方向：在今后：我要更加努力

的钻研教化教学:争取更大的进步。

小班语言活动教案5

设计意图:

《藏在哪里了》画风独特:带给孩子们特殊的视觉

冲击：画面的重点突出：便于幼儿视察和讲解并描述：引

导幼儿在视察后试着大胆地、用简洁、完整的语句讲解

并描述“……躲在……”、“我看到……躲在……封

面上的图片对于孩子理解故事有着至关重要的作用：小

小的画

面上全部参加嬉戏的动物挚友都呈现无遗。

故事中躲藏的小动物都露出了自己的某个部位:很

快被找到了：可是小鹿却找到一个很隐臧的藏身之所:为

什么狐狸找了半天也没发觉小鹿呢，问题的探讨引导孩

子对动物的自我爱护实力有了最初浅的感知：从而积累

了新的阅历。

活动目标：

1、细致视察图片找寻动物：了解角色的显著外形特

征。2、大胆讲解并描述动物挚友躲臧的位置。

活动打算：

1、ppt课件

2、花园、大树、房子等背景

3、糖果

活动过程:

一、引起爱好:关注故事名称

师：小挚友:你们喜爱听故事吗，喜爱做嬉戏吗，

师:今日我们一起来听一个故事：故事的名字叫《臧在哪

里了》。

师：猜猜故事里的小动物在玩什么嬉戏呢,（出不图

片一（

师：你们玩过捉迷藏吗，

师:森林里的小动物在玩捉迷藏:真好玩。究竟谁在

找：谁在臧呢，我们来听听故事吧（讲故事（

二、视察图片:讲解并描述故事内容

1、出示封面内容:视察探讨、

师:有哪些动物挚友在捉迷藏呢,（大象、梅花鹿、

兔子、狐狸、小鸭、小松鼠（

师:我们一起来数数看有几只呢,（大家一起点数

（师:有这么多的小动物究竟谁先臧呢，故事里的小

动物会用什么样的好方法呢,（老师和孩子一起做石头剪

刀布的嬉戏（

师：小狐狎赢了：于是小狐狎说:“你们都躲起来吧我

来找:肯定能找到。”

2、找寻动物挚友

师：咦：小动物们都躲到哪里去了呢，

师：（片段一（看小狐狸找到了谁，你怎么知道是小白

兔，小白兔躲在哪里了，（出示图片验证（

师:（片段二、三、四（小狐狸还找到了谁，在哪里找

到的，（小松鼠躲在大树后面:小鸭毁在花丛里:小象躲在

草丛里（（出示图片验证（

师:（片段五（小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐

狎找到了：还有谁没有被找到呢，

师：小鹿躲到哪里去了，你们帮小狐狸找一找。

师：想想看小鹿的头上长了什么呢，

师:小鹿真聪慧:躲在树林里:大家把它的角当树枝

所以找不到它：

三、嬉戏:捉迷臧

师:今日我们也来玩玩捉迷臧的嬉戏:看看我们可以

躲在哪儿呢,（出示花园、大树、房子等背景（

师：小挚友都躲到哪里去了呢，大树后面有人吗，花

园后面有人吗，

师:老师这里有许多糖:老师把眼睛蒙起来:小挚友

把糖臧在自己的身上：告知老师你把糖臧在哪里了，（回

答对的小挚友用糖作为嘉奖（活动反思:，水墨画的，风格

更能够提高小挚友找寻小动物的爱好:但同时也让我有

点担忧孩子会比较难认出这些小动物:可能由于孩子对

动物的前期阅历比较丰富：依据动物的不同特征:几乎每

个动物都能猜出来。特殊是能够看出梅花鹿更是让我很

意外。活动过程中：当问到有什么好方法来帮小动物分

出谁先找谁先藏时:孩子们都回答了“我”去找:这让我有

点不知所措：显得有点焦急和混乱。后面的嬉戏环节孩

子们更是感爱好了：在捉迷藏的嬉戏中不仅体验到了欢

乐：同时也能够用完整的语言说出自己藏糖的位置。

小班语言活动教案6

活动目标：

1,、通过视察、阅读画面：理解小袋袋喜爱做的事

情：

初步体会做一位欢乐的小挚友和拥有家庭的华蜜情感。

（重点（

2,、在说说、做做的过程中：尝试运用“我喜

爱……”的句式进行讲解并描述。（难点（

活动打算:PPT

活动过程：

一、相识书中的主要人物小袋袋:视察、阅读小袋

袋喜爱做的事情。

1、出示“小袋袋”图片：激发幼儿的阅读爱好。

师:孩子们:今日我请来了一位新挚友：名叫小袋袋

大家给他打个招呼吧，

师:小袋袋很可爱:小袋袋最喜爱做许多事情:我们

来看看吧：

二、初次阅读:感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、

玩泥巴、扮大树等画面内容。

1、阅读画面一：玩泥巴

师:看:小袋袋在玩什么呢,

幼：玩泥巴。

师：小袋袋哪里有泥巴呀，

幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿

上有泥巴。（老师动作提示（

师：小青蛙在干什么，小兔子身上有什么，

师:我们一起来学一学小袋袋内样子吧。

小结：小袋袋喜爱玩泥巴头上、手上、肚子上、腿

上都是泥:玩得真快乐。

我们一起来说一说：小袋袋喜爱玩泥巴……

2、阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑呀，小袋袋在干什么呀，

幼：吐舌头、鼻子这样（幼儿做顶鼻子（、像魔鬼一

样（扮鬼脸（……

师:对：小袋袋特殊淘气:它在吐舌头、顶鼻子、拉

耳朵。

我们来学一学:给旁边的小挚友看一看吧:给后面辛

苦的老师们做个鬼脸让他们笑一笑吧：

小结：小袋袋喜爱扮鬼脸：吐吐舌头、顶顶鼻子、拉

拉耳朵:真好玩……

我们一起来说一说:小袋袋喜爱扮鬼脸。

3、阅读画面三:扮大树

师:你们看小动物们在干什么呀，

幼：小兔在跳、小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么呀,

师:我们来学一学小袋袋的样子吧:做一做木头人的

嬉戏。

小结：小袋袋喜爱变成一棵大树:纹丝不动地站着。

我们一起来说一说:小袋袋喜爱扮大树……

4、阅读画面四：捉迷藏

师：小袋袋在干什么呀,（老师用动作表现小袋袋缩

成一团的样子。（

师:谁躲起来了，谁在找它，

师:我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。玩

一玩捉迷藏的嬉戏。

小结：小袋袋喜爱捉迷藏:把自己缩成一团：让大家

找不到它。

我们一起来说一说：小袋袋喜爱玩捉迷藏。

5、阅读画面五和六：回家

师:玩了一天了：小动物们都回家了。谁在门口等小

袋袋呀，

小结：小袋袋喜爱扑到妈妈的怀里:那里又平安又暖

和。孩子们我们每天都在幼儿园生活也是特殊的欢乐：

都有一位爱自己的爸爸妈妈:所以我们是一群快乐、欢

乐、华蜜的孩子。

我们一起来说一说:小袋袋喜爱躺在妈妈的怀

里……三、完整阅读

完整观看ppt:再次感知绘本内容：师：我们再来看一

遍故事吧：

四、运用“我喜爱……”的句式:结合生活阅历进行

讲

解并描述。

师：小袋袋喜爱玩:也喜爱做好多的事情。小挚友喜

爱做什么呢，

幼:……

师：那我们一起夫外面玩你们最喜爱的嬉戏吧：小班

语言活动教案7

活动目标：

1.初步练习走平衡木。

2.喜爱参加体育活动.

活动打算:

纸制作的“小路”（50cmx18cm（:一封信：玩具马一个:

小兔子头饰、皱纸制作的各种颜色的“小花''和"大萝卜

（用布缝制的（“若干。

活动过程：

一、热身活动

1.师：小挚友们今日的天气特殊好:我们来一起听好

听的音乐学小兔子蹦一蹦吧：

二、跟着走

1.创设情境。

（1（老师扮兔妈妈。

师:妈妈早上起来收到了好挚友小马的一封信:信上

说小马生病了：很想见一见妈妈和宝宝们。宝宝们：我们

一起去看看小马好吗，

师:可是：去小马家只有一条小路。这条小路很窄：

而且路的两边开满了美丽的小花:我们走路的时候要当

心不要踩到两边的小花好吗，

2.走小路

（1（兔妈妈带着小兔子们去看小马：一个跟着一个走

（走纸制作的小路（。

师边走边说:“小小路：窄又长:花儿开在路两旁。兔

宝宝：走小路：整整齐齐排成行:你不挤来我不抢:一个跟

着一个走。”

(2(师：哈哈:看呀:小马家到了：我们先来敲一敲门吧:

小马把门打开看到了好挚友兔妈妈和兔宝宝们特别

兴奋。兔妈妈询问了小马的病情:并让兔宝宝们也说一

句祝愿小马的话。

例如：

幼儿：小马你的病好点儿了吗，

幼儿:你要多喝水。

幼儿:你要多吃蔬菜。

幼儿:你快点好吧：

(3(师：宝宝们：我们就不打搅小马了：让它多休息吧：

我们来和小马说再见吧：

师：宝宝们：我们还要根据来时的路走回去。

三、过“小桥”

(1(师:“快到吃中午饭的时间了：家里的萝卜不多

了：我们一起去拔萝卜吧。”

拔萝卜要到河的对岸：须要过一座“小桥”。

(2(老师带幼儿到平衡木区域：老师怎么演示怎么过

“小桥

四，放松活动

小班语言活动教案8

活动目标：

1.视察画面理解儿歌内容。

2.感受“子”字儿歌的特别韵味。

3.尝试用简洁的食品名称替换:仿编儿歌。活

动打算：

1.儿歌《小猴子做包子》。

2,挂图《小猴子做包子》。

3.猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。

活动过程：

一、“小猴子”出场：引起幼儿爱好。

师：小挚友:今日我们小三班来了一位客人:你们想

知道是谁吗，

幼：想。

师:（出示猴子玩偶（小三班的小挚友大家好:我是小

猴子:很兴奋见到小三班的小挚友们。

二、观赏并学习儿歌:在朗诵儿歌的过程中体验”子

”字儿歌的韵味。

1.视察图片：了解内容。

师:（出示图片（快看:小猴子头上戴着高高的厨师帽:

手上拿着铲子。咦:他在炒什么呢，

幼：蛋糕…。豆豆…师：小挚友们：你看它在锅里炒

着：下面是个炉子：它是圆圆的：再用你聪慧的脑袋想想

哦。

幼:核桃。.（有个幼儿回答栗子（师:来小挚友看看这

个是什么（拿出实物栗子（:你们真棒:猜对了：师：噢：

小挚友想的真好:原来小猴子在炒栗子:它打算做包子给

小兔子。

2.初步学习儿歌

师：来小挚友看看这首儿歌的名字叫做《小猴子做

包子》：跟老师读两遍。现在呢老师把它编成一首好听

的儿歌:你们仔细听看说了什么，

（1（出示图片：老师指图片有节奏、完整朗诵儿歌：

幼儿观赏儿歌。

（2（请小挚友跟老师一起念儿歌。（老师指图幼儿尝

试跟读儿歌（（3（你们觉得这首儿歌和我们平常念的有什

么不同呢，（老师朗诵时有意识强调“，子”字（师：（小结（这

首儿歌的每一句话后面都有一个“子”字:让儿歌特殊好

读也特殊好玩:我们再念一遍。（老师带幼儿打节奏有节

奏的拍手让幼儿读（

三、嬉戏：小猴子送包子

师：小兔子说它好饿啊：想吃包子了：我们一起变成

小猴子送包子给小兔子吃好吗，

幼：好：（幼儿念儿歌1・2次（

四、结合生活阅历：仿编儿歌。

师：假如你是小猴子:你还会炒什么呢，

幼：蛋糕……

师:假如请你做包子:你会送给谁吃呢,

师：为什么想要送给他呢，

幼：（幼儿自由回答（（通过这两个问题让幼儿在念儿

歌的基础上：培育幼儿关切家人关切同伴以及老师的良

好情感（

五、结束部分

师：现在老师已经等不及了：珍宝们：请你们一起跟

随老师:我们坐上小火车:一起去做包子吧：

附儿歌：

《小猴子做包子》

小猴子：戴帽子。拿铲子:炒栗子。

炒了栗子做包子:送给邻居小兔子。

教学反思：

《小猴子做包子》这是一首比较好玩、比较好读的

儿歌:它让幼儿听起来都比较感爱好。

因为是小班语言课:所以我注意内容的连接:把本节

课分为五个部分。第一部分我先用“小猴子”来导入：引

起幼儿的留意。由礼物来引出贴图：从而绽开儿歌的学

习，其次部分我让幼儿夫仿照小猴子拿铲子、炒栗子、

做包子送给小兔子。让幼儿在视察图片的基础上去学习:

通过询问问题让幼儿主动去思索:在肯定程度上增加了

他们参加学习的主动性和主动性。再者我让幼儿细致去

倾听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处:着重强调末

尾的“子”字：让幼儿自己去发觉。第三部分通过让幼儿

做嬉戏去体验，第四部分结合生活阅历：让幼儿自己去拓

展,最终部分用开小火车来结束本课。

小班的课堂时间应当在25分钟左右：可是我却只用

了20分钟：没有把握好时间。在上课给幼儿做动作时表

现应当夸张点：把内容讲的很好而忽视了儿歌名的讲解：

这是在上课时一个大的误区。为了让课堂气氛更加活跃:

应当采纳多种教学方式:变换方法让幼儿学习。在上课

途中要尽量坐下来:为了和幼儿同一视线:敬重每名幼

儿。这是第一次上小班的课:通过上课我相识到了

自己的

不足：阅历不够丰富：须要学习的还有许多：要多看优质

课:学习教学方法。我觉得上课是一种很好的熬炼机会：

我要渐渐学习：做好足够打算:为成为一名优秀幼师作打

算。

小班语言活动教案9

一、活动目标

1.理解儿歌内容：能边念儿歌边做手指动作。

2.发挥想象大胆用手指头变魔术:感受手指嬉戏的

欢乐。

活动重难点：

理解儿歌内容：能边念儿歌边做手指动作。

二、活动打算

自制课件。

三、活动过程

?以手指变魔术导入:激发幼儿爱好。

师:（老师握紧拳头（:“你们知道我手里藏着什么吗？

这里头藏着我的一家。（老师带幼儿一起做手指嬉戏

（师：有几个手指呀，一起数一数：12345。师:这

5个手指:它们还会变魔术呢:你们想不想看看，（分

析:组织幼儿做一做：说一说：数一数:有效激发了幼儿观

看手指头变魔术的爱好。（

?结合多媒体课件:分段学习儿歌

师:魔术表演起先:妈妈的手指伸出来:（老师伸出一

个手指（想一想一个手指头可以变什么，（引导幼儿拓展

思维想象（

师:会变出什么呢，一起看看（

师：一个手指头变成什么了呀,我们也来学念咒语变

魔术:五个手指全躺下:妈妈伸出来:（引导幼儿边做动作

边念儿歌（

师：二个手指头又可以变成什么，师：看看究竟会变

出什么，

（引导幼儿边做动作边念儿歌（

师:三根手指头又可以变成什么，（引导幼儿拓展思

维想象：学说语句三根手指头变成XX（

（引导幼儿边做动作边念儿歌（

（分析:其次环节分段学习儿歌:是本次活动的重点

我以“幼儿的自主学习”为中心：结合多媒体课件：先引导

幼儿拓展思维想象:再让幼儿视察动画说一说手指变成

什么：并动手学一学:念一念:让幼儿在轻松、活泼的氛

围中轻松驾驭这则手指嬉戏。（

师：四根手指头又会变成什么呢，（引导幼儿拓展思

维想象（

师:看看究竟会变出什么，

师：四个手指头变成什么了呀,看它身上有许多颜色

四个手指头变成花蝴蝶:咒语怎么念,（引导幼儿仿编

（师：咒语对不对：一起听一听。

（引导幼儿边做动作边念儿歌（小结前四段

师：那五个手指头会变成什么呢，

师:看看究竟会变出什么,（引导幼儿仿编（

（引导幼儿边做动作边念儿歌（

（分析:经过前三句的练习下：幼儿对句型积累了肯

定的阅历:所以后两句请幼儿看画面尝试仿编。这样先

让孩子自己探究动作：有助于幼儿理解和感受手指嬉戏

内容激发孩子的求知欲望:充分发挥孩子学习的主动

性。（？完整观赏学习儿歌《手指儿歌》

师:手指头伸出来:我们一起来变魔术吧。儿歌《手

指儿歌》……（带幼儿边做动作边完整的念儿歌1・2遍

（（分析:此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受：

并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念:

较好的完成了预定目标lo（

?延长：

1个手指头还可以变成什么，

2个手指头还可以变成什么，你们也可以把它们遍

成儿歌。

（分析:最终引导幼儿创编手指儿歌及动作：不仅能

激发孩子的活动爱好:还能让孩子们牢牢记住自己的发

觉

丰富他们的生活阅历。（

四、案例反思

儿歌是幼儿园活动中不行缺少的一种形式。它以短

小活泼、语言单纯简明、韵律洪亮而被幼儿接受。《手

指儿歌》这首儿歌充分让幼儿体验了手指头变魔术的趣

味性:并有效提高幼儿的视察、想象、表述、表现实

力。

小班幼儿意志较薄弱:假如活动过程不能激发他们

的爱好:很难劝服和强制他们真正全身心的投入到活动

中去因此:活动一起先：我就以手指头变魔术的方式导入:

带领幼儿做一做:说一说:数一数:激发幼儿观看手指头

变魔术的爱好。

其次环节：结合多媒体课件:分段学习儿歌:体验手

变魔术的乐趣。这一环节中：老师借助现代多媒体手段：

引导幼儿猜猜、说说:使幼儿对老师变出的小动物新颖

不已。为了引导幼儿主动主动的学习：我引导他们自己

动手边做动作：边学习儿歌:使原来外在的学习任务:变

成内在的学习动机。这样:孩子们体验到了共同嬉戏的

欢乐。第三环节完整观赏学习儿歌《手指儿歌》：

让幼儿对整首儿歌有个完整的感受:并以让幼儿变魔术

的方式带领幼儿边做动作边完整学念:较好的完成了预

定目标lo最终环节：仿编部分:我让幼儿在已有阅

历的基础上自己探究手还可以变出什么。在探究的过程

中：让孩子们

通过自己动手来发觉问题:不仅能激发孩子的爱好:还能

让孩子们牢牢记住自己的发觉:丰富了他们的生活阅历,

同时也使他们获得更干脆的表演阅历:满意孩子的表现

欲望。

小班语言活动教案10

活动目标：

1、，引导幼儿理解童话故事：弄清晰小动物之间打

电话的依次:并感受小黑熊和其他小动物的美妙心灵和

欢快心情。

2、，要求幼儿能用简洁而形象的动作扮演角色：学

习故事中的对话语言。

3、，依据故事的主要情节结构:要求幼儿想象出新

的故事人物和情节。并用语言改编一段故事内容。

活动打算：

1、《春天的电话》电脑软件，

2、录音机、故事录音磁带一盒、玩具电话两部，

4、，小熊、小鸟、小白兔、小乌龟、小鸡头饰人手一

个.

活动过程:

一、导入活动

1、放录音:(打雷的声音(

小挚友听:这是什么声音,(打雷的声音(春雷一声

响:春天来到了：你们看春天美不美,(出示电脑春天背景

图(

2、老师：

春天到了：河里的冰溶化了：小草变绿了：柳树发芽

了：漂亮的鲜花把大自然装扮得更加漂亮:在漂亮的春天

里发生着一个好听的故事：请小挚友细致的听：仔细地

看。二、新授故事内容

1、边播放故事录音磁带边出示一幅幅电脑画面。

2、幼儿回答问题。

(1(,轰隆隆:谁被雷声惊醒了，(小黑熊被春雷惊醒了

(

(2(,醒来以后小黑熊干了什么,(小黑熊给小鸟打电

话(电话号码是多少，小黑熊是怎么说的呢，为什么小黑

熊这样说呢，

(3(,小鸟它又打电话给谁，怎么说的呢，

(4(,小白兔呢，小乌龟呢，小鸡呢，

（5（,最终:它们一起出来才发觉什么，（是小黑熊第一

个打的电话（小鸟怎么说呢,（我们应当感谢小黑熊是它

第一个给我打电话（

（6（,小黑熊又怎样表示呢，

3、老师：

小动物生活在森林里:它们相互关切、团结友爱:过

着特别华蜜的生活。

三、创编故事情节

假如你是小黑熊：你会打电话给谁，告知它出来干什

么，

四、引导幼儿故事表演

小动物可喜爱春天了：它们打电话向挚友报告春天

来到的好消息：下面张老师来讲故事:请小挚友扮演小动

物来给它们的挚友打电话:好吗，（老师运用外部指导法：

促进角色间的语言沟通:提示幼儿表演时.：面对大家：声

音洪亮（

五、集体表演故事

我们小挚友想不想出来扮演小动物给小伙伴打电话,

下面请你们商议自己来扮演角色:跟着录音来表演。小

班语言活动教案11

一、活动目标

1、引导幼儿知道端午节的日期：通过学习端午节儿

歌:知道什么是端午节。

2、引导幼儿了解端午节的一些风俗和来历：从听故

事看视频中感受端午节的意义。

3、幼儿和老师还只有伙伴一起玩玩端午节相关嬉

戏、尝尝端午节粽子:共享节日的欢乐。

二、活动打算

1、粽子

2、艾蒿等实物

3、端午的相关图片和动画

三、活动过程

1、老师引导幼儿学习儿歌：《五月五》：让幼儿感

受到端午节是一个喜庆、喧闹、开心的节日。

五月五：是端阳：插艾叶:挂香囊。

五彩线:手腕绑：吃粽子:沾白糖。

咸鸭蛋:喷喷香:龙舟下水喜洋洋。

2、老师为幼儿设置区角嬉戏环节:通过区角环境创

设的端午主题：老师协作图片和动画给幼儿讲解介绍有

关端午节的习俗。

(1(挂艾叶：艾草是一种可以治病的药草:插在门口

代表招百福：可使主子身体健康。

(2(赛龙舟:赛龙舟是中国端午节的习俗之一：也是

端午节最重要的节日民俗活动之一：在中国南方地区普

遍存在:在北方靠近河湖的城市也有赛龙舟习俗:而大部

分是划旱龙舟舞龙船的形式。

(3(吃粽子:端午食粽是中华民族民间节日端午节的

传统习俗。依据史书记载:吃粽子源于春秋战国：人们为

纪念楚国大夫屈原而渐渐流传下来。始终到今日：每年

五月初：中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子:其

花

色品种更为繁多。

(4(佩香包:节日习俗:端午节小孩佩香囊:不但有避

邪驱瘟之意：而且有襟头点缀之风。

(5(五彩绳：花绳既是五彩丝：又俗称五色丝。早在

东汉应劭著《风俗演义》中就已经记载说把它系在臂上

可避病除鬼、不染病瘟。在《续汉书》、《后汉书》中:

端午日这天用朱索、五色印做门户装饰:认为可以抵防

恶气。3、老师出示端午节吃的粽子：引导幼儿视察

相识。分发粽子、幼儿吃粽子感受端午节的欢乐。

(1(老师出示端午节粽子实物让幼儿视察粽子的外

形和颜色。

(2(老师拨开粽子让幼儿了解粽子的组成并让幼儿

相识粽叶。

(3(老师将粽子分给幼儿品尝:大家一起感受节日的

欢乐。

四、活动总结

端午节为每年农历五月初五：又称端阳节、午日

节、五月节、夏五、重五等。端午节是中国汉族人民纪

念屈原的传统节日：以围绕才华横溢、遗世独立的楚国

大夫屈原而绽开:传播至华夏各地：民俗文化共享:屈原

之名人尽皆知：追怀华夏民族的高洁情怀。

端午节有吃粽子：赛龙舟：挂莒蒲、蒿草、艾叶：薰

苍术、白芷：喝雄黄酒的习俗。让幼儿回家与家长一起

共享在幼儿园的端午活动内容。

小班语言活动教案12

活动目标：

1.喜爱学说幼儿诗:初步感受幼儿诗的语言美。

2.依据诗的画面和内容:幼儿能够大胆连贯地表达。

3.初步感知幼儿诗中反复句式的运用，学说幼儿诗。

活动打算：

新来的小挚友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场

景课件、音乐、《幼儿园里真欢乐》

活动重点：

初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。

活动难点：

感知幼儿诗的节奏:学说幼儿诗。

活动过程：

一、利用真实的“生活再现”情境:帮助幼儿萌发劝

慰新来小挚友的爱心

师：新来的小挚友哭了：怎么办呢？（自由讲解并描述）

小结：小挚友都是有爱心的孩子:懂得去劝慰小挚友了！

对:“新来的小挚友:快不要哭!

二、幼儿“欢乐感知”:初步感知幼儿诗中反复句式

的语言美

场景一：小熊敲鼓。

师:你看：小熊在哭吗？“你看小熊也不哭场

景二：小猫吃饭。

师：你看：小猫在哭吗？“你看小猫也不哭小

结：不哭不哭都不哭。

三、老师示范朗诵幼儿诗:幼儿进一步感知、理解

幼儿诗的节奏

1.老师示范朗诵（动作示范、语气抑扬顿挫）。

师:老师给小挚友带来一首好听的幼儿诗“新来的小挚

友

2.播放课件:师幼共同朗诵。（重点是节奏）

师:大家和老师一起说幼儿诗:看谁的声音最好听！

四、利用“欢乐体验''情境:幼儿感受欢乐的氛围。

师：大家都是好挚友，我们一起跳舞吧！

活动延长：

音乐嬉戏：《找挚友》。

附:

新来的小挚友

新来的小挚友：

快不要哭！

你看小熊也不哭：

你看小猫也不哭：

不哭不哭都不哭。

活动反思：

捷克教化家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说：一

切学问都是从感官起先的。而心理学也认为个体的情感

对相识活动至少有动力、强化、调整三方面的功能。为

了激发幼儿的学习内在须要:我利用新来的小挚友哭的

视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境:把幼儿引入

到身临其境的情境中夫：从而刺激幼儿的感官：促使幼儿

的内在情感因素产生共鸣:来激发和强化他们的求知欲

望。

在这种情境中我提出问题“新来的小挚友哭了：怎么

办呢？”的时候:小挚友很自然地说:「抱抱他”“亲亲

他，，“给他一块糖，，“给他玩玩具”从幼儿的回答中可

以看出通过这种真实的生活再现情境:唤醒了幼儿的已

有阅历：让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止：

从内心引起了共鸣:这也说明这种情境创设很有效、很

胜利。

在这个环节中：有一个小挚友说出了“对不起3虽

然幼儿还不能恰当地运用：但是已经有了运用礼貌用语

的意识。在以后的教化教学中：我会多一些礼貌用语的

渗透帮助幼儿培育文明的语言习惯。总之:孩子都很喜

爱这首幼儿诗。

小班语言活动教案13

活动目标：

1、了解故事中好玩的情节：能说出故事的也许内

容。2、知道不同的小动物的家也是不一样的：能帮

助动物找到合适的家。活动打算：

课件:嬉戏材料。

活动过程：

一、导入

出示前三幅图。

师:“你看到了什么？"（一只鸡蛋裂开来了）

师:“发生了什么事情呢？”（一只小鸡出来了）

师:“小鸡去那里了？”（小鸡跟着鸡妈妈走了）出示小

蛋壳难过的图片。

师:“小蛋壳为什么难受啊？“（因为小鸡跟着鸡妈妈

走了）

师:“哦:小鸡到鸡妈妈的身边去了：鸡妈妈的翅膀就

是小鸡的家了！小蛋壳觉得很孤寂:他也要去找一个小宝

宝做它的家。那他会遇到哪些小动物呢？小蛋壳会和他

们说些什么话呢？我们一起来看一看、听一听！”

二、完整观赏课件《小蛋壳》。

1、提问：（1）小蛋壳遇到谁了？（小蜜蜂、小蚂蚁、

小青蛙、小蜗牛）