校园学生综合素质评价指南(试行)

校园学生综合素质评价指南(试行)一、总则为落实立德树人根本任务，扭转唯分数、唯升学的单一评价倾向，促进学生全面发展、健康成长，依据教育部《深化新时代教育评价改革总体方案》《教育部关于推进中小学生综合素质评价的意见》及本省教育厅《普通高中学生综合素质评价实施办法》《义务教育学生综合素质评价指导意见》，结合本校办学实际，制定本指南。本指南适用于本校全日制1-12年级全体在校学生，是开展学生综合素质评价、运用评价结果促进育人质量提升的基本依据，核心目标是通过全面、客观、动态的评价，引导学生认识自我、发展特长，为教师因材施教、学校改进育人方式、招生录取参考提供真实可靠依据。开展综合素质评价坚持以下四项基本原则：（一）育人为本，以评促长。坚持把立德树人作为评价的根本出发点，聚焦学生发展核心素养，突出评价的激励与发展功能，不将评价作为简单甄别选拔学生的工具，重在发现学生成长优势、找准发展短板，引导学生规划人生方向，促进全面而有个性的发展。（二）客观公正，写实留痕。所有评价内容均以真实发生的成长经历为依据，做到“谁参与、谁记录、谁签字、谁负责”，量化评价与质性评语相结合，过程记录与结果汇总相结合，避免主观臆断，确保评价结果真实可信可追溯。（三）多元参与，公开透明。构建学生自评、同伴互评、教师评价、家长参与、学校审核的多元评价主体机制，评价标准、实施流程、结果全程公开，接受师生、家长监督，保障评价公平公正。（四）全面覆盖，尊重个性。既考察学生德、智、体、美、劳全面发展情况，也关注学生的特长潜能与个性差异，为学生兴趣发展、个性化成长预留空间，不搞“一刀切”评价。二、评价内容与指标体系本校学生综合素质评价分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践5个一级维度，总权重为100分，各维度权重及具体指标如下：（一）思想品德（20分）重点考察学生的理想信念、道德修养、法治观念、集体观念，下设4个二级指标，每个二级指标满分5分：1.理想信念（5分）：评价要点为拥护党的领导，热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族，主动学习“四史”，认真参与升国旗、唱国歌、主题队日、主题团日、爱国主义教育等活动，树立正确的世界观、人生观、价值观。评分标准：全程参与学校组织的所有爱国主义主题活动，有完整学习记录得5分，缺1次规定活动扣1分，扣完为止；获得校级及以上爱国主义主题类荣誉表彰不额外加分，缺项活动扣分不累计。2.道德修养（5分）：评价要点为自觉践行社会主义核心价值观，遵守社会公德，爱护公共环境，尊师孝亲，团结同学，乐于助人，主动践行文明行为规范。评分标准：符合基本道德要求得5分，有违反公序良俗行为视情节扣2-5分，获得校级及以上道德类先进表彰不额外加分，有见义勇为、长期帮扶困难群体等突出表现可满分认定。3.遵纪守法（5分）：评价要点为遵守宪法法律法规，遵守中小学生日常行为规范、校规校纪，自觉抵制不良诱惑。评分标准：在校期间无违法违纪记录、无校规校纪处分得5分，受到警告处分扣2分，记过及以上处分扣5分，处分撤销后可恢复基础分3分。4.集体观念（5分）：评价要点为积极参与集体活动，主动承担班级、学校公共事务，维护集体荣誉，团结协作意识强。评分标准：完成集体分配的所有任务，参与所有规定集体活动得5分，缺1次集体任务扣1分，扣完为止，为集体获得校级及以上荣誉可加1分，最高得5分。（二）学业水平（30分）重点考察学生课程修习情况、学业成绩、学习能力与创新实践，下设4个二级指标：1.课程修习（6分）：评价要点为按照国家课程方案完成规定必修、选修课程学习，达到课程修习基本要求。评分标准：修满规定学分、所有课程合格得6分，每缺一门课程修习扣2分，一门课程不合格扣1分，扣完为止。2.学业成绩（12分）：评价要点为各学科知识掌握程度与学业发展水平。评分标准：以学生近三个学期期末统考成绩的年级百分位为依据，年级排名前15%（含）得11-12分，15%-30%（含）得9-10分，30%-50%（含）得7-8分，50%-80%（含）得5-6分，80%以后得4分及以下，因病因事缺考的按实际修习情况给分。3.学习能力（6分）：评价要点为课堂参与度、作业完成质量、自主学习能力、合作探究能力。评分标准：课堂参与积极、作业完成率100%、主动开展自主学习得6分，课堂出勤率低于95%扣2分，作业完成率低于80%扣3分，扣完为止。4.创新实践（6分）：评价要点为学科探究、科技创新、小发明小创造等活动参与情况。评分标准：参与校级及以上学科竞赛、科技创新活动得2分，获得市级二等奖及以上得3-4分，省级二等奖及以上得5-6分，多人项目按个人贡献打分，不重复计分，最高得6分。（三）身心健康（20分）重点考察学生身体素质与心理素质，下设2个二级指标，每个二级指标满分10分：1.身体素质（10分）：评价要点为《国家学生体质健康标准》达标情况、日常体育锻炼参与情况、体育竞赛表现。评分标准：体质测试达到优秀得10分，良好得8分，及格得6分，不及格得3分，无故不参加测试得0分；参加校级及以上体育竞赛获得名次加1分，最高得10分，保证每天一小时体育锻炼得基础分2分，未达到要求扣2分。2.心理素质（10分）：评价要点为心理健康状况、情绪调控能力、人际交往能力、抗挫折能力。评分标准：年度心理健康测评结果为正常，主动参与心理健康教育活动得10分，测评结果为一般关注、经干预后状态改善得8分，测评结果为重点关注且不配合干预得4分及以下，有严重心理疾病且影响正常学习生活的暂不评定等级，重点跟踪帮扶。（四）艺术素养（15分）重点考察学生艺术基础知识掌握与艺术实践参与情况，下设2个二级指标：1.艺术基础知识（7分）：评价要点为艺术课程修习、基础艺术知识与审美能力掌握情况。评分标准：完成所有规定艺术课程学习，课程考核合格得7分，一门课程不合格扣2分，扣完为止。2.艺术实践活动（8分）：评价要点为艺术兴趣培养、艺术社团参与、艺术创作与展演情况。评分标准：参与校级艺术活动得2分，加入学校艺术社团得3分，获得市级艺术展演奖项得5分，省级及以上奖项得7-8分，个人举办艺术作品展得8分，不重复计分，最高得8分，无参与经历得0分。（五）社会实践（15分）重点考察学生劳动实践、研学实践、公益服务参与情况，下设3个二级指标，每个二级指标满分5分：1.劳动实践（5分）：评价要点为日常家务劳动、校园劳动、生产劳动参与情况。评分标准：1-6年级每学期完成不少于8小时劳动实践，7-9年级每学期不少于10小时，高中阶段每学期不少于12小时，完成规定时长、劳动态度端正得5分，每少2小时扣1分，扣完为止，获得校级及以上劳动先进表彰加1分，最高得5分。2.研学实践（5分）：评价要点为学校组织的研学旅行、社会实践考察参与情况，以及研学成果质量。评分标准：全程参与研学活动、完成合格研学报告得3分，研学报告被评为优秀得5分，缺一半以上行程得0分。3.公益服务（5分）：评价要点为公益服务时长与服务质量，要求义务教育阶段学生在校累计不少于20小时公益服务，高中阶段累计不少于40小时公益服务，服务内容包括社区服务、环境保护、助老助残、大型活动志愿服务等，需由服务单位出具证明。评分标准：达到规定时长得5分，每少5小时扣1分，扣完为止，长期坚持公益服务（累计100小时以上）直接给满分。三、评价实施流程本校综合素质评价分为日常记录、学期审核、毕业总评三个环节，流程明确，责任到人：（一）日常写实记录学生在班主任指导下，每周登录学校数字化综合素质评价系统，及时记录本人参与的重要活动、获得的成长感悟，写实记录必须包含活动时间、活动主题、个人职责、收获反思四个核心要素，每学期至少完成6条写实记录，其中思想品德不少于1条、学业水平不少于1条、身心健康不少于1条、艺术素养不少于1条、社会实践不少于2条，学校鼓励学生多记录真实成长经历，不设置上限要求。所有记录需上传对应佐证材料，包括活动照片、证书扫描件、服务单位证明等，单份佐证材料大小不超过2M，无需额外提交纸质材料，减轻学生负担。每月开展一次小组互评，由4-6人组成的班级学习小组核实本组学生记录的真实性，对不实记录提出修正意见。（二）学期审核评定每学期期末完成本学期评价审核，流程为：1.班级初评：由班级评价小组（班主任1名、任课教师代表2名、学生代表2名，任期一学期）对本班学生所有记录进行审核，剔除无佐证的不实记录，对照评价指标打分，给出初评等级。等级划分标准为：A（优秀，85分及以上）、B（良好，70-84分）、C（合格，60-69分）、D（待改进，60分以下）。2.结果公示：初评结果在班级公告栏、学校内网公示，公示期不少于3个工作日，师生、家长对结果有异议的，可在公示期内向年级评价委员会提出申诉。3.申诉复核：年级评价委员会收到申诉后，3个工作日内完成调查核实，给出处理结果，对处理结果不服的，可向学校评价工作领导小组申请复核，领导小组7个工作日内给出最终结论。4.结果入库：公示无异议的最终结果录入综合素质评价系统，记入学生成长档案。（三）毕业总评归档学生毕业前，由德育处牵头汇总学生在校期间所有学期的评价结果，按各学期权重均等计算总平均分，得出毕业总评等级，形成完整的《学生综合素质评价报告》，报告内容包括写实记录汇总、各维度得分、总评等级、班主任评语、发展建议五个部分，报告经学校审核盖章后，一份存入学生学籍档案，一份提供给学生本人，一份按照升学要求上传至上级教育行政部门招生系统。四、评价结果运用综合素质评价结果坚持以育人应用为主，兼顾选拔参考，具体应用场景如下：（一）作为学生自我发展的依据：每学期评价结果反馈给学生本人，班主任基于评价结果对每个学生开展一对一谈话指导，每学期至少谈话1次，帮助学生分析优势与不足，制定个人成长计划，引导学生主动改进提升。对总评等级为D（待改进）的学生，班主任制定一对一帮扶计划，每两周沟通一次，每两个月与家长对接一次，每学年组织一次重新评价，帮助学生逐步改进。（二）作为教师改进教学的依据：任课教师以班级综合素质评价结果为依据，分析不同学段学生的发展短板，调整教学内容与育人方式，例如针对班级身体素质达标率偏低的情况，增加课外体育指导；针对班级艺术参与率偏低的情况，设计更多普惠性艺术活动。要求每位班主任每学期撰写一份基于班级综评结果的学情分析报告，纳入教师教研考核，促进育人精准化。（三）作为评优评先的基本依据：学校评选三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀毕业生，推荐各级各类奖学金、荣誉称号，均将综合素质评价总评等级作为首要条件，其中校级三好学生要求学年总评等级为A，省级及以上荣誉推荐要求连续两个学年总评等级为A，同等条件下优先录取总评等级更高、综合素质更全面的学生。（四）作为升学招生录取的重要参考：义务教育阶段小升初分班，以综合素质评价结果为依据开展均衡分班，避免分层分班；本校高中自主招生，要求报名学生初中三年至少两个学期总评等级为A，综评结果占自主招生总成绩的30%，高考招生按照省级教育行政部门要求，将学生综合素质评价报告提供给招生高校，作为录取参考。（五）作为家校共育的纽带：每学期末将综合素质评价结果反馈给家长，让家长全面了解孩子的成长情况，针对孩子的短板配合学校开展家庭教育，例如孩子社会实践时长不足，家长可带领孩子参与公益活动，形成家校育人合力。五、保障机制（一）组织保障：学校成立综合素质评价工作领导小组，校长任组长，分管德育、教学的副校长任副组长，德育处、教务处、体卫艺处、团委、年级组负责人为成员，统筹全校评价工作；各年级成立年级评价委员会，年级主任任主任，负责本年级评价审核与申诉处理；班级成立评价小组，负责日常审核初评，各级组织明确职责，责任到人。（二）制度保障：建立写实审核制度、公示制度、诚信档案制度、申诉复议制度，明确违规处理规则：学生写实记录造假虚报的，本次记录记0分，当年评价等级最高定为C，累计两次造假的当年等级定为D，记入学生诚信档案；教师评价徇私舞弊、打分不实的，取消当年评优评先资格，绩效考核扣分，情节严重的按相关规定处理。（三）技术与经费保障：学校建立统一的数字化综合素质评价管理系统，与省级教育厅评价系统对接，实现记录、审核、查询、导出全流程线上化，安排专人负责系统维护，定期备份数据，保障数据安全；学校每年从公用经费中安排不低于5%的经费用于综合素质评价工作，其中系统运维占20%、教师培训占30%、实践活动开展占40%、档案管理占