2026秋初中鲁教版（五四制）英语六年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋初中鲁教版（五四制）英语六年级上册（新教材）教学计划一、指导思想严格依据《义务教育英语课程标准》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培育，落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，尊重个体差异，构建互动开放、探究合作的英语课堂，帮助学生建立英语学习信心，养成良好学习习惯，为后续英语学习奠定坚实基础。二、学情分析1.学生基本情况六年级学生刚完成小学五年的英语学习，进入初中预备段衔接学习，全班学生整体英语基础参差不齐，部分学生已经具备简单的日常会话能力和基础词汇储备，少部分学生未形成系统的英语学习认知，基础较为薄弱。2.认知特点六年级学生好奇心强，乐于参与游戏、互动、情境展示等趣味性活动，形象思维占主导，对直观、生动的教学素材接受度高，开始逐步发展抽象思维，但仍需要具体情境支撑语言学习。3.现存问题部分学生没有养成规范的英语发音习惯，拼读规则掌握不扎实；词汇记忆方法单一，易遗忘；不敢开口表达英语，存在畏难情绪；学习自主性较弱，课后复习巩固落实不到位。4.改进方向从兴趣入手搭建阶梯式学习任务，降低入门难度；强化拼读基础训练，教授科学记忆方法；创设安全的表达情境，鼓励学生开口；培养学生自主预习、复习的学习习惯，逐步提升学习能力。三、教材分析1.教材版本鲁教版（五四制）2025新修订六年级上册英语教材2.知识体系本册教材共包含3个衔接单元（BridgingUnit）和6个正式单元，每个单元分为SectionA、SectionB、Overtoyou三个模块，配套单元复习与测试。内容围绕“自我认识、家庭、校园、兴趣爱好”等贴近学生生活的主题展开，从小学英语向初中英语平稳衔接，循序渐进培养学生听、说、读、写四项基本语言技能，词汇、语法知识点由浅入深，螺旋上升，注重语言运用能力的培养。3.单元重难点梳理单元教学重点教学难点BridgingUnit1Hello!基础问候自我介绍词汇与句型，正确拼读入门词汇自然拼读规则初步运用，开口自信表达BridgingUnit2KeepTidy!物品与行为习惯相关词汇，祈使句基本用法在情境中正确使用祈使句表达规则BridgingUnit3Welcome!欢迎与问候交际用语，方位介词基础用法准确运用介词描述位置，完成简单交际Unit1YouandMe个人信息相关词汇，介绍自己的基本句型连贯口头介绍个人基本情况，正确拼写核心词汇Unit2We'reFamily!家庭成员词汇，介绍亲属的句型结构分清人称代词不同形式，准确指代不同家庭成员Unit3MySchool校园场所与设施词汇，询问方位的句型正确使用方位介词描述校园路线，读懂简单校园平面图Unit4MyFavouriteSubject学科相关词汇，表达喜好的句型连贯说明喜好某一学科的原因，正确书写简单句子Unit5FunClubs兴趣爱好相关词汇，谈论俱乐部活动的句型用一般现在时正确表达主语为第三人称的活动Unit6PlacesofInterest景点相关基础词汇，介绍景点的简单表达读懂简短的景点介绍语篇，提取关键信息4.教材资源利用充分利用教材配套音频、视频素材训练学生听力与发音；挖掘Overtoyou板块的探究活动，组织学生开展小组合作展示；结合教材配套练习册落实单元基础训练；拓展补充学生校园、家庭生活相关的真实语料，丰富课堂学习内容，提升语言运用真实性。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力BridgingUnit1Hello!能听懂、会说问候与自我介绍句型，正确认读5-8个核心词汇了解不同国家见面问候礼仪的差异能对比中英文问候表达的不同，培养观察比较能力能借助音标尝试拼读新单词，初步养成拼读习惯BridgingUnit2KeepTidy!能听懂指令语，会用简单祈使句表达规则理解公共场合行为规范的共性与文化差异能梳理整理物品的逻辑顺序，培养条理性思维能分类记忆词汇，掌握分类记忆法BridgingUnit3Welcome!能听懂简单方位描述，会用介词表达位置了解不同文化中待客欢迎的基本礼仪能根据描述判断位置，发展空间思维能力能借助图片理解新词汇，学会直观学习法Unit1YouandMe能口头介绍个人信息，能正确拼写8-10个核心词汇尊重个体差异，理解每个人都是独特的个体能梳理介绍自己的逻辑，培养有序表达的思维能主动预习单元新词，养成预习习惯Unit2We'reFamily能介绍家庭成员，能读懂简短的家庭介绍语篇了解不同家庭结构，体会家庭的情感联结能梳理家庭亲属关系，发展逻辑分类能力能和同伴合作操练句型，培养合作学习能力Unit3MySchool能询问和回答校园场所位置，读懂简单校园地图了解中外校园布局的差异，尊重不同校园文化能根据描述绘制简单校园地图，发展逻辑思维能利用思维导图整理校园词汇，培养归纳能力Unit4MyFavouriteSubject能表达自己的学科喜好并说明原因，书写3-5个简单句子理解不同学科的价值，培养全面发展的意识能说明喜好的理由，培养有理表达的思维能整理单元错题，养成错题整理习惯Unit5FunClubs能谈论兴趣俱乐部活动，听懂关于俱乐部的简短对话尊重不同的兴趣爱好，培养健康的兴趣观能对比不同俱乐部的特点，选择适合自己的俱乐部，培养决策思维能利用课余时间拓展兴趣相关英语表达，培养自主学习能力Unit6PlacesofInterest能识别常见景点词汇，读懂简短景点介绍，提取关键信息了解中外著名景点，培养文化包容意识与家国情怀能整理景点介绍的关键信息，培养信息提取能力能借助网络查找景点相关英文信息，培养资源利用能力五、教学目标1.知识与技能掌握本册教材约200个核心词汇、15个常用基础句型，能正确拼读单词，发音基本准确；能听懂简单课堂用语与日常对话，能进行1-3轮简单口语交际；能读懂简短的英语语篇，提取关键信息；能正确书写50个左右常用词汇，写出语法正确的简单句子。2.过程与方法通过情境创设、小组合作、游戏互动等方式参与英语学习活动，初步掌握词汇分类记忆、拼读记忆等学习方法，提升听辨、表达、阅读等基本语言技能，逐步形成自主学习英语的能力。3.情感态度与价值观培养英语学习兴趣，建立英语学习信心；了解不同文化的差异，培养跨文化意识；乐于参与课堂活动，敢于开口表达；形成合作意识，养成良好的英语学习习惯。六、教学重难点1.教学重点核心词汇的认读、拼写与运用；基础句型的结构与语境运用；简单日常交际对话的听说训练；初步英语阅读与简单书写能力培养。2.教学难点正确的英语发音与拼读规则掌握；一般现在时第三人称单数的动词变化；在真实情境中灵活运用句型进行表达；克服开口畏难情绪，养成持续学习的习惯。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的交际场景；采用任务驱动法，设计分层学习任务，让学生在完成任务的过程中习得语言；采用游戏教学法，提升低龄学生学习兴趣；采用合作探究法，组织小组对话、展示活动，提升学生参与度。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计三层学习任务：基础层要求掌握核心词汇与句型，完成基础练习；提高层要求能灵活运用句型进行简单表达，完成拓展练习；发展层要求能进行连贯表达，完成探究性任务。提问、作业设计均对应不同层级，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略针对发音拼读难点，增加每日5分钟拼读训练，借助音标卡、拼读游戏反复巩固；针对语法难点，结合具体情境归纳规则，不进行抽象讲解，通过反复操练在运用中掌握；针对表达难点，创设低压力的展示情境，从两两对说到小组展示逐步进阶，帮助学生克服畏难情绪。八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套音频播放器、单词卡片、音标卡片、教学挂图、黑板、多媒体课件活动学具单元主题思维导图模板、空白词汇卡、情景表演道具、校园/家庭手绘空白地图、错题本拓展资源单元主题相关动画片段、真实生活场景照片、学生原创展示作品展示板九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周4课时）周次日期教学内容课时备注/节假日安排12026.8.31-9.6开学第一课+BridgingUnit1SectionA49.1-9.3开学，9.4-9.6正常上课22026.9.7-9.13BridgingUnit1SectionB+Overtoyou+单元复习4正常上课32026.9.14-9.20BridgingUnit1测试讲评+BridgingUnit2SectionA4正常上课42026.9.21-9.27BridgingUnit2SectionB+Overtoyou+单元复习4中秋节放假：9.25-9.27，共3天，实际授课1天52026.9.28-10.4BridgingUnit2测试讲评+国庆假期1国庆节放假：9.29-10.4，共6天，实际授课1天（调休后）62026.10.5-10.11BridgingUnit3SectionA+SectionB4调休后正常上课72026.10.12-10.18BridgingUnit3Overtoyou+单元复习与测试讲评4秋假放假：10.15-10.17，共3天，实际授课2天，课时调整至后续周补充82026.10.19-10.25Unit1YouandMeSectionA+SectionB4正常上课，补充秋假缺课时1节92026.10.26-11.1Unit1Overtoyou+单元复习与测试讲评4正常上课，补充秋假缺课时1节102026.11.2-11.8Unit2We'reFamily!SectionA+SectionB4正常上课112026.11.9-11.15Unit2Overtoyou+单元复习与期中复习4期中复习122026.11.16-11.22期中考试+试卷讲评+Unit2测试讲评4期中考试安排在本周中段132026.11.23-11.29Unit3MySchoolSectionA+SectionB4正常上课142026.11.30-12.6Unit3Overtoyou+单元复习与测试讲评+Unit4MyFavouriteSubjectSectionA4正常上课152026.12.7-12.13Unit4SectionB+Overtoyou+单元复习与测试讲评4正常上课162026.12.14-12.20Unit5FunClubsSectionA+SectionB4正常上课172026.12.21-12.27Unit5Overtoyou+单元复习与测试讲评+Unit6PlacesofInterestSectionA4正常上课182026.12.28-2027.1.3Unit6SectionB+Overtoyou3元旦放假：1.1-1.3，共3天，实际授课2天192027.1.4-1.10Unit6单元复习与测试讲评+期末第一轮复习（词汇专项）4补元旦缺课时1节，正常上课202027.1.11-1.17期末第二轮复习（句型与专项）+综合模拟训练4正常上课212027.1.18-1.24期末考试+讲评与学期总结4期末考试安排在本周，1.27日前完成学期工作说明：总课时为周次4课时×21周，扣除节假日放假共计缺课7课时，通过调休补充后仍可在规定时间完成全部教学内容，所有节假日安排符合2026年公休假公布安排，秋假按地方规定设置3天假期，放假期间不安排教学。十、评价方式1.过程性评价（占比40%）包含课堂参与度（发言、互动、小组活动表现，占15%）、作业完成质量（按时完成、书写规范，占15%）、单元检测成绩（占10%），每节课记录学生参与情况，每周汇总，每单元公示评价结果。2.终结性评价（占比60%）包含期中考试（占25%）和期末考试（占35%），主要检测学生本学期知识与技能的掌握情况，试题难度符合课标要求，突出基础知识与语言运用能力考查。3.评价反馈机制每周通过课堂点评反馈学生学习状态，每单元发放评价单告知学生单元学习情况，期中、期末后出具个性化学习评语，针对问题提出改进建议；每月向家长反馈学生阶段性学习情况，形成家校反馈闭环。十一、分层辅导方案（培优补差计划）1.补差对象与内容、方式对象：基础薄弱，词汇量不足，拼读能力弱，不敢开口表达的学生。内容：强化核心词汇拼读与记忆训练，巩固基础句型结构，训练基本听力与简单口语表达，补全小学到初中衔接的基础漏洞。具体方式：每周利用课后服务时间开展1次一对一或小组辅导，布置分层基础作业，建立同伴帮扶结对，由优生带动基础薄弱学生，每两周检测一次基础知识点掌握情况，逐步提升基础能力。2.培优对象与内容、方式对象：基础扎实，学习兴趣浓厚，有余力拓展提升的学生。内容：拓展单元主题相关词汇与表达，训练连贯口语表达与简单写作，开展简短英语阅读拓展训练，提升语言综合运用能力。具体方式：每周布置1次拓展阅读或情景创作任务，组织英语兴趣小组活动，开展英语故事分享、情景短剧表演等活动，推荐适合的英语拓展学习资源，满足学生拓展学习需求。十二、教学保障措施1.教学常规落实认真做好课前备课，结合学情设计教学活动，提前准