2026新教材语文 第7课《藤野先生》教学课件

藤野先生全名藤野严九郎，是鲁迅在仙台学医时的先生。

鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名_______，字_____，我国___代伟大的__________________________。自第一篇白话文小说__________开始用鲁迅作笔名。作品集：小说集_________________；回忆性散文集_____________；散文诗集_________；杂文集__________________________等。本文选自____________作者简介周树人豫才现文学家、思想家、革命家《狂人日记》《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》《华盖集》《坟》《二心集》《朝花夕拾》挟着

绯红

解剖

畸形不逊

匿名

诘责

教诲瞥见

宛如

掌故

落第杳无音信

抑扬顿挫

深恶痛疾

油光可鉴fēijiànpōu

jī

xùnnì

jiéyǎohuìpiēcuò

wù

jíxié1.作者所写的事情都发生在哪些地方？2.找出文中表明地点转换的语句。3.重点写发生在哪里的事情？

表明地点转换的语句：“东京也无非是这样”;“我就往仙台的医学专门学校去”;“我离开仙台之后”。东京仙台北京相识

相处

离别叙事线索：叙事顺序：作者与藤野先生的交往（回忆藤野先生）时间的推移地点的转换事件发生的先后顺序文章可以分为三部分：第一部分（1-3）：写作者在东京的所见所闻所感，交代去仙台的原因。第二部分（4-35）：写作者在仙台与藤野先生的相识、相处和离别，通过具体事例表现藤野先生的高尚品德。第三部分（36-38）：写作者离开仙台后对藤野先生的怀念之情及先生的崇高精神对作者的激励和鼓舞。文章记录了作者留学过程中的哪几件事？试为每件事拟一个小标题。添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚匿名信事件仙台求学受优待初识藤野先生离开东京之缘由看电影事件离别藤野先生

鲁迅眼中的藤野先生找出作者对藤野先生的评价的句子。20年过去了，鲁迅仍对自己的日本老师藤野先生念念不忘，并给予他极高的评价，为什么会这样？他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

鲁迅到日本去的时候，日本的国力正逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。因此，鲁迅便不可避免地受到种种歧视。他走在东京的大街上，常遭受少年的辱骂。背景资料

“周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。

我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。如果周君因此而在小说里和友人之间把我当作恩师谈着，我要是早读到该有多好啊!既然他至死还想知道我的消息，倘早通了音信，他本人也该多么喜欢啊!”

——藤野严九郎《谨忆周树人君》在东京东京也无非是这样。

矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪。反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤。

呼应“到别的地方去看看,如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去”。“只不过”的意思……形成一座富士山……宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

“标致”是反语,用以讽刺。“实在”表示“的确”,增强反语的讽刺力量,强烈表达作者对清国留学生的厌恶、鄙视和反感。在东京

清国留学生不学无术，丑态百出，作者对他们厌恶之极，不屑与之为伍。夸张、比喻、反语去仙台日暮里：水户：爱国触发忧国之情反清志士客死之地大概是物以希为贵罢。表推测，似有此事，但不完全肯定与句末的语气“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，以“物以希为贵”为喻，表现出一个弱国国民的辛酸和强烈的民族自尊心。在仙台居然睡安稳了。“居然”表示出乎意料，想不到。表露作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词加强了句子的幽默感。表现“我”客居他乡，苦中作乐。在仙台课文是如何描写藤野先生形象的？外貌——举止——声调——目睹印象——耳闻亲见——黑瘦、八字须、戴着眼镜挟着一叠大大小小的书缓慢而很有顿挫治学严谨生活俭朴学者形象具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例，分别表现了藤野先生怎样的品格？正直热忱、认真负责严格要求、循循善诱热情诚恳、真诚关怀求实问理、认真严谨添改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚没有民族偏见在仙台看电影事件：思想受到极大震动，民族自尊心受到极大挫伤，认识到中国国民不觉悟，是造成民族衰弱的主要原因。匿名信事件：弱国国民受歧视，从而激发了作者立志使自己祖国富强的志向。弃医从文的原因爱国

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。

不直接、正面表述作者的愤慨，而以日本人的心理来写，这种出于偏见而武断作结论，侮辱人格的做法引起作者极大的愤慨，因民族衰弱遭到歧视而产生悲哀，表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。在仙台他们也何尝不酒醉似的喝采。与“不”连用，以反诘的语气加强肯定说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。在仙台（1）感激、崇敬、怀念。①装订收藏讲义。

②悬挂先生照片。

③决心多写文章。（2）多年不通消息的愧疚。

阅读36-38段，体会“我”对藤野先生怀有一种怎样的感情?又体现在怎样的行动上？离仙台将怀念之情化为斗争的力量和勇气爱国似乎正要说出抑扬顿挫的话来。表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表达了作者对藤野先生的怀念。离仙台

结尾最后一句话中“良心发现”指什么？这句话有什么深刻含义?有何作用?“良心发现”

指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗。

这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来，把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来，深化了主题，使文章更具现实意义。离仙台为什么他“在我的眼里和心里是伟大的”？

藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，以公正之心对待来自弱国的学生，并抱有同情和尊重，给予关心鼓励和帮助。这种精神与品格，在“我”的眼里和心里是伟大的。

文中除了写与藤野先生交往的经历外，还写到了哪些事？这些事与藤野先生有什么关系？

①清国留学生赏樱花、学跳舞。

离东京往仙台见到藤野先生的缘由。

②从东京到仙台途经的日暮里和水户。

表现忧国之情，学医的主要动机。③仙台医专的职员对他的优待。

为下文写藤野先生作正面陪衬。④日本匿名信事件和看电影事件。

与藤野先生告别的直接原因，反衬其公正真诚。

⑤弃医从文的思想的转变。

表现我的爱国之情，是课文的底色和背景。本文通过对作者在日本留学期间同藤野先生交往的生活片段的回忆，赞扬了日本学者藤野先生正直、热忱、没有狭隘的民族偏见，治学严谨，负责的高尚品质，抒发了对他真挚、深沉的怀念之情，追述了自己当年为国为民而“弃医从文”的思想变化，表达了要同反动派斗争到底的决心。全文洋溢着作者强烈的爱国主义热情。主旨归纳本文是怎样表现作者的爱国主义思想的？作者先由东京写起，觉得“东京也无非是这样”，接着以讽刺的笔触描写了“清国留学生”庸俗不堪的生活，反衬出作者爱国心情；写回忆起“日暮里”和“水户”这两个名目，表现了作者忧国忧民的思想；写藤野先生的可贵品质，同时交织着对自己的责备和对老师的感激之情，巧妙地突出了作者为祖国而刻苦学习的精神；作者看电影受到刺激，决定弃医从文，其目的就是寻找救国的道路。总之，作者