三、保护非物质文化遗产教学设计小学综合实践活动六年级下册鲁科版

三、保护非物质文化遗产教学设计小学综合实践活动六年级下册鲁科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以“三、保护非物质文化遗产”为主题，通过结合鲁科版六年级下册综合实践活动教材内容，引导学生了解非物质文化遗产的概念、意义及保护方法。设计思路围绕“知识传授、能力培养、情感态度价值观教育”三个方面展开，旨在提高学生的文化素养，增强对民族文化的自豪感和责任感。核心素养目标1.培养学生对非物质文化遗产的尊重和保护意识，提升文化传承责任感。

2.增强学生的审美鉴赏能力，通过观察和体验，感受非物质文化遗产的艺术魅力。

3.提高学生的实践能力，通过参与非物质文化遗产的保护活动，学会运用所学知识解决实际问题。

4.培养学生的团队合作精神，在集体活动中学会沟通、协作，共同完成保护任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上学期已经学习了基本的民族文化知识，对我国的传统节日、民间艺术等有所了解。但针对非物质文化遗产的具体概念、种类和保护方法，学生的认知相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇，对传统文化和艺术有较高的兴趣。他们在学习过程中具备较强的观察力和想象力，善于通过实践活动提高自身能力。学习风格上，部分学生喜欢通过小组合作学习，共同探讨问题；部分学生则倾向于独立思考，独立完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习非物质文化遗产保护时，学生可能会遇到以下困难：一是对非物质文化遗产概念的理解不够深入；二是缺乏对相关保护方法的实践经验；三是面对传统文化与现代社会的关系，可能会产生困惑。针对这些困难，教师需引导学生积极参与实践，通过实地考察、小组讨论等方式，提高学生的认知水平和实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解非物质文化遗产的概念、种类和保护意义。

2.讨论法：组织学生围绕特定非物质文化遗产案例展开讨论，培养学生的批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体非物质文化遗产案例，引导学生理解保护工作的实践性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频等多媒体素材，直观展示非物质文化遗产的魅力。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计保护非物质文化遗产的模拟活动，提高学生参与度。

3.实地考察：组织学生参观非物质文化遗产代表性传承地，亲身体验保护工作的意义。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述一个关于非物质文化遗产的动人故事，如非物质文化遗产传承人的感人故事，激发学生的兴趣和好奇心。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的民族文化知识，如传统节日、民间艺术等，为保护非物质文化遗产的概念打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解非物质文化遗产的概念、种类、价值和保护的必要性。

举例说明：展示我国不同地区的非物质文化遗产案例，如京剧、皮影戏、剪纸等，让学生直观了解其特色和重要性。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何保护非物质文化遗产，鼓励学生提出自己的观点和想法。

3.实地考察（约15分钟）

学生活动：教师组织学生参观非物质文化遗产代表性传承地，如博物馆、工艺坊等，让学生亲身感受非物质文化遗产的魅力。

教师指导：在参观过程中，教师提供讲解和引导，帮助学生理解非物质文化遗产的保护工作。

4.案例分析（约15分钟）

学生活动：教师提供一组非物质文化遗产保护的案例，让学生分析案例中的成功经验和挑战。

教师指导：教师引导学生分析案例，讨论如何借鉴经验，克服挑战，提高保护工作的有效性。

5.小组合作（约20分钟）

学生活动：将学生分成小组，每组选择一个非物质文化遗产项目，进行保护方案的设计和讨论。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决在方案设计过程中遇到的问题，确保每个小组的方案都有实际可操作性。

6.模拟活动（约15分钟）

学生活动：每组学生根据设计方案，进行模拟保护活动，如制作非物质文化遗产手工艺品、表演传统戏曲等。

教师指导：教师观察学生的模拟活动，给予即时反馈，鼓励学生发挥创意，提高活动质量。

7.总结与反思（约10分钟）

学生活动：各小组分享模拟活动的成果，教师引导学生总结经验，反思保护非物质文化遗产的重要性。

教师总结：教师对学生的学习成果进行点评，强调保护非物质文化遗产的意义，鼓励学生继续关注和参与相关工作。

8.作业布置（约5分钟）

学生活动：教师布置与非物质文化遗产保护相关的课后作业，如撰写保护计划、收集相关资料等。

教师指导：教师解释作业要求，确保学生明确作业目的和完成标准。教学资源拓展1.拓展资源：

-非物质文化遗产的种类：除了课本中提到的京剧、皮影戏、剪纸等，还可以拓展到刺绣、陶瓷、民间音乐、民间舞蹈等。

-地域性非物质文化遗产：介绍不同地区特有的非物质文化遗产，如云南的少数民族刺绣、四川的川剧变脸、江苏的昆曲等。

-国际非物质文化遗产：介绍联合国教科文组织认定的世界非物质文化遗产，如意大利的歌剧、日本的能乐、埃及的木乃伊制作等。

-现代与非物质文化遗产的关系：探讨如何在现代社会中传承和保护非物质文化遗产，以及如何利用现代技术手段进行推广。

2.拓展建议：

-学生可以收集家乡的非物质文化遗产资料，了解其历史、传承人和保护现状。

-鼓励学生参与非物质文化遗产的实践活动，如学习传统手工艺、观看传统戏曲表演等。

-组织学生参观非物质文化遗产展览，通过实物和图片了解其艺术价值和历史意义。

-学生可以尝试创作与非物质文化遗产相关的作品，如绘画、写作、摄影等，以表达对传统文化的热爱。

-建议学生阅读有关非物质文化遗产的书籍和杂志，扩大知识面，增强文化素养。

-学生可以参与学校或社区组织的非物质文化遗产保护活动，如志愿服务、宣传推广等。

-鼓励学生与非物质文化遗产传承人交流，了解他们的传承经验和心得。

-学生可以关注非物质文化遗产相关的网络平台和社交媒体，获取最新的保护和传承动态。

-建议学生撰写关于非物质文化遗产的调研报告，总结保护工作的成果和不足，提出改进建议。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式检验学生对非物质文化遗产知识的掌握程度，鼓励学生积极回答，及时了解他们的理解程度。

-观察学生参与度：在小组讨论和模拟活动中，观察学生的参与程度、合作能力和表达能力，评估他们的实践操作能力。

-课堂互动：通过课堂互动，如角色扮演、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，同时观察学生在互动中的表现，评估他们的沟通能力和团队协作精神。

-测试与反馈：定期进行小测验，评估学生对知识的记忆和应用能力。对于测试结果，教师应及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习进度和不足。

-教师点评：在课程结束时，教师对学生的表现进行总结性点评，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括调研报告、手工艺品制作、保护方案设计等。

-作业点评：在作业点评中，不仅关注学生的完成情况，还要评价他们的创意、逻辑性和表达能力。

-及时反馈：对于作业中的问题，教师应及时给予反馈，指导学生如何改进，帮助学生巩固课堂所学知识。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生的创新精神和努力态度，激发学生的学习动力。

-作业展示：组织学生展示他们的作业成果，通过互评和自评，提高学生的自我评价能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-非物质文化遗产的定义

-非物质文化遗产的种类

-非物质文化遗产的价值

-非物质文化遗产的保护方法

②重点词汇：