七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend第三课时 Section B（1a-1e）教案（新版）人教新目标版

PAGE1PAGE2七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第三课时SectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版课题七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第三课时SectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版教材分析七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend第三课时SectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目标版。本课时主要围绕过去周末的活动展开，通过对话和阅读理解，帮助学生掌握一般过去时的表达方式，提高学生的听力和阅读能力。教学内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有助于提高学生的英语应用能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高跨文化意识，通过本课时的学习，学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情，增强语言表达能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够发展合作学习能力和批判性思维，提升在真实语境中运用英语进行交流的能力。重点难点及解决办法重点：一般过去时的正确运用，包括动词的变化和句型结构。

难点：学生能够准确理解并运用过去时态描述过去发生的事件，并能在真实语境中进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，展示过去时态的场景，帮助学生直观理解。

2.设计互动练习，如角色扮演和小组讨论，让学生在活动中练习使用过去时态。

3.使用语法填空和翻译练习，强化学生对动词变化和句型结构的掌握。

4.鼓励学生课后进行英语日记写作，巩固过去时态的应用。

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的困难提供个性化指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解一般过去时的构成和用法。

2.情境教学法：通过模拟真实场景，让学生在情境中运用过去时态进行交流。

3.任务型教学法：设计完成任务的环节，让学生在完成任务的过程中练习过去时态。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片和视频，增强课堂趣味性和直观性。

2.互动软件：使用在线互动平台，让学生参与实时问答和练习。

3.声音材料：播放英语听力材料，提高学生的听力和口语能力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatdidyoudolastweekend?”

2.学生回答，老师记录学生回答的内容。

3.引导学生讨论：“HowdowetalkaboutpasteventsinEnglish?”

4.引出本节课的主题：一般过去时。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片，如：周末去公园、看电影、和朋友聚会等。

2.让学生用一般过去时描述图片中的场景。

3.老师引导学生总结一般过去时的构成：主语+动词过去式+其他。

4.举例讲解动词的变化规则，如：eat-ate，go-went。

三、课堂活动（30分钟）

1.角色扮演

a.老师将学生分成小组，每组选择一个场景，如：去公园、看电影等。

b.每组用一般过去时编写对话，并进行角色扮演。

c.其他小组观看并评价。

2.语法练习

a.老师展示一些句子，让学生判断句子是否正确，并说明原因。

b.学生分组讨论，找出句子中的错误并改正。

c.老师点评并讲解正确答案。

3.阅读理解

a.老师展示一篇关于过去周末活动的短文，让学生阅读。

b.学生回答问题，如：Whatdidthewriterdolastweekend?Whatdidtheydofirst?

c.老师点评并讲解答案。

4.听力练习

a.老师播放一段关于过去周末活动的听力材料，让学生听后回答问题。

b.学生分组讨论，分享听到的内容。

c.老师点评并讲解答案。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师展示一些一般过去时的句子，让学生判断句子是否正确。

2.学生回答，老师点评并讲解正确答案。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：一般过去时的构成、用法和练习方法。

2.强调学习一般过去时的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

六、课后作业（5分钟）

1.让学生用一般过去时描述自己的过去周末活动。

2.提醒学生课后复习本节课所学内容，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文歌曲推荐：《Yesterday》和《IGottaFeeling》，这两首歌曲中包含了大量的过去时态的使用，可以作为听力练习的材料。

-英语电影片段：《BacktotheFuture》中的时光旅行场景，可以用来展示过去时态在不同语境中的应用。

-课外阅读：《CharlieandtheChocolateFactory》中的故事情节，书中多次使用过去时态描述巧克力工厂的历史和查理的过去经历。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课后时间收听英语广播或播客，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，特别关注那些讲述历史事件或个人回忆的节目。

-引导学生阅读英文杂志或报纸的专栏，如《NationalGeographic》的历史特辑或《Time》杂志的“ThisDayinHistory”部分，这些资源可以提供丰富的过去时态例句。

-建议学生尝试写作自己的英语日记或短文，记录过去发生的有趣事件或个人经历，通过实际写作来加深对过去时态的理解和应用。

-组织学生参与英语角或语言交换活动，与母语为英语的人交流，可以练习在对话中使用过去时态描述个人经历。

-利用在线教育资源，如KhanAcademy或Duolingo，进行额外的练习和自我评估，这些平台提供互动式学习体验，有助于巩固所学知识。

-建议学生观看英文电影或电视剧的预告片和幕后制作花絮，通过视觉和听觉的双重刺激来学习过去时态的用法。

-鼓励学生参与学校或社区的历史讲座和展览，将这些活动与英语学习相结合，通过了解当地历史来练习过去时态的表达。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时的构成

-动词的过去式变化规则

-句型结构：主语+动词过去式+其他

②关键词汇：

-lastweekend（上周周末）

-pastevents（过去发生的事情）

-动词过去式变化，如：go-went,see-saw,do-did,eat-ate

③重点句子：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothebeachwithmyfriends.

-Wehadapicnicandplayedfrisbee.

-Whataboutyou?

-Iwatchedamovieathomeandthenwenttobedearly.重点题型整理1.完成句子，使用一般过去时：

-Lastweekend,I_______(go)tothemovieswithmyfamily.

-We_______(have)agreattimeattheamusementpark.

-Mybrother_______(break)hisarmwhilehewasskateboarding.

2.选择正确的动词过去式填空：

-She_______(visit)hergrandparentslastmonth.

-They_______(watch)afootballgameonTVlastSunday.

-I_______(meet)mybestfriendatthelibraryyesterday.

3.改写句子，使用过去时态：

-Present:Iamreadingabook.

-Past:I_______(read)abook.

-Present:Theyareeatinglunch.

-Past:They_______(eat)lunch.

4.用过去时态描述以下事件：

-Lastweekend,I_______(go)tothebeach.I_______(speak)tosomefriendsthere.

-Yesterday,I_______(start)anewjob.It_______(be)alongday.

5.根据对话内容，用过去时态回答问题：

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:I_______(go)tothemountains.We_______(camp)thereand_______(enjoy)thescenery.It_______(be)awonderfulweekend.

答案：

1.went,had,broke

2.visited,watched,met

3.wasreading,ate

4.went,spoke,started,was

5.went,camped,enjoyed,was课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了一般过去时，这是一种用来描述过去发生的事情的时态。我们学习了如何构成一般过去时的句子，包括主语、动词的过去式以及可能的其他成分。通过角色扮演、语法练习和阅读理解等活动，大家已经能够运用这个时态来描述过去的活动和事件。

当堂检测：

1.请用一般过去时描述你昨天做了什么。

2.选择正确的动词过去式填空：

-I_______(go)tothestoreyesterday.

-She_______(write)alettertoherfriend.

3.改写以下句子，使用过去时态：

-