七年级生物下册 4.5《人体内废物的排出》教案2 （新版）新人教版

七年级生物下册4.5《人体内废物的排出》教案2（新版）新人教版课题课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级生物下册4.5《人体内废物的排出》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的细胞结构和功能、人体的生理活动等知识相关联。学生已了解细胞的基本功能，对本节课所涉及的人体内废物的形成、排出过程会有初步的认识。核心素养目标1.培养学生科学探究能力，通过实验和观察，理解人体排泄系统的工作原理。

2.提升学生生命观念，认识到人体废物排出的重要性及其对健康的影响。

3.增强学生社会责任感，引导学生关注健康生活方式，养成良好的生活习惯。学情分析七年级学生对生物学知识充满好奇，正处于青春期，身体和心理发展迅速，对人体生理结构和生活习惯有了初步的认识。但在知识层面上，学生对人体排泄系统的了解有限，可能存在对排泄过程简单化或误解的现象。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和团队合作精神需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在不良生活习惯，如饮食不规律、缺乏锻炼等，这些都可能影响人体排泄系统的正常运作。此外，学生对排泄问题的关注程度不同，部分学生可能因为害羞或羞耻感而对此类话题保持距离。

这些学情特点对课程学习有如下影响：

1.教师需要采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣，特别是对排泄系统这一较为敏感的话题，要注重保护学生的自尊心，避免造成负面影响。

2.在知识传授过程中，应注重理论与实践相结合，通过实验和实例帮助学生理解排泄系统的复杂性和重要性。

3.教师应引导学生养成健康的生活习惯，提高学生的健康意识，促进学生的身心健康发展。

4.通过小组合作等方式，培养学生的团队合作精神，提高学生的社会交往能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级生物下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人体排泄系统图解、排泄过程动画等。

3.实验器材：准备实验用的试管、滴管、显微镜等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。教学过程一、导入新课

（1）教师以提问的方式引入：同学们，你们知道我们每天都会排出哪些废物吗？这些废物是如何从我们体内排出的呢？今天我们就来学习《人体内废物的排出》这一节课。

（2）学生回答问题，教师总结：人体内废物主要包括尿液、汗液和二氧化碳，它们主要通过肾脏、皮肤和呼吸系统排出体外。

二、新课讲授

1.人体内废物的形成

（1）教师引导学生回顾细胞代谢过程，讲解细胞代谢产生的废物如何进入血液。

（2）展示图片、图表，说明废物在血液中的运输过程。

2.肾脏的功能

（1）教师讲解肾脏的结构和功能，强调肾脏在排泄尿液中的作用。

（2）展示肾脏结构图，讲解肾小球、肾小管等结构的功能。

3.尿的形成与排出

（1）教师讲解尿液的形成过程，包括肾小球过滤、肾小管重吸收和分泌。

（2）展示尿液形成过程动画，帮助学生理解尿液的形成过程。

4.皮肤的功能

（1）教师讲解皮肤在排泄汗液中的作用，强调皮肤在调节体温、排泄废物等方面的作用。

（2）展示皮肤结构图，讲解汗腺、毛囊等结构的功能。

5.呼吸系统的功能

（1）教师讲解呼吸系统在排泄二氧化碳中的作用，强调肺泡在气体交换中的作用。

（2）展示呼吸系统结构图，讲解肺泡、气管等结构的功能。

三、课堂活动

1.小组讨论：教师提出问题，如“肾脏是如何排泄废物的？皮肤和呼吸系统在排泄废物中扮演什么角色？”让学生在小组内讨论，分享各自的观点。

2.实验演示：教师演示尿液形成实验，引导学生观察实验现象，分析尿液的形成过程。

3.角色扮演：学生分组扮演肾脏、皮肤、呼吸系统等角色，模拟人体排泄过程，加深对知识的理解。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调人体排泄系统的作用和重要性。

2.学生回顾所学知识，提出自己的疑问，教师进行解答。

五、课后作业

1.完成课后习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解人体排泄系统的最新研究成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体排泄系统的生理机制：介绍肾脏、皮肤和呼吸系统在排泄废物中的具体生理过程，包括尿液的形成、汗液的分泌和二氧化碳的排出。

-健康生活方式与排泄系统：探讨不良生活习惯（如高盐饮食、缺乏运动、长期熬夜等）对排泄系统的影响，以及如何通过健康生活方式来维护排泄系统的正常功能。

-环境污染与人体排泄系统：分析环境污染（如空气污染、水污染等）对人体排泄系统可能造成的危害，以及如何通过减少污染来保护人体健康。

-医学进展：介绍近年来在排泄系统疾病治疗和预防方面的医学进展，如肾病的早期诊断和治疗新技术。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查阅相关书籍和学术论文，深入了解人体排泄系统的生理机制和医学进展。

-组织学生进行实地考察，如参观医院肾脏科或皮肤科，了解排泄系统疾病的治疗过程。

-安排学生参与社区健康教育活动，向社区居民普及排泄系统健康知识，提高公众的健康意识。

-设计实践项目，如制作人体排泄系统模型，让学生通过动手操作来加深对排泄系统结构和功能的理解。

-鼓励学生参与科学实验，如模拟尿液形成实验，让学生亲身体验排泄过程。

-引导学生关注社会热点问题，如水污染对肾脏健康的影响，探讨如何通过政策和社会行动来保护人体排泄系统。

-组织学生进行小组研究，探讨排泄系统疾病与生活方式之间的关系，提出改善建议。

-邀请医学专家或相关领域的专业人士为学生进行讲座，分享最新的研究成果和实践经验。板书设计①人体内废物的排出途径

-肾脏：尿液

-皮肤：汗液

-呼吸系统：二氧化碳

②肾脏的结构与功能

-肾小球：过滤作用

-肾小管：重吸收和分泌

③尿的形成过程

-过滤：血液中的废物和多余水分

-重吸收：有用物质重新进入血液

-分泌：将废物排出体外

④皮肤的功能

-排汗：调节体温，排出废物

⑤呼吸系统的功能

-呼吸：气体交换，排出二氧化碳

⑥健康生活方式

-饮食：均衡营养，适量摄入水分

-运动：促进新陈代谢，增强体质

-休息：保证充足睡眠，减轻肾脏负担

⑦环境保护

-减少污染：保护水资源，改善空气质量重点题型整理1.题型：解释说明题

题目：请解释肾脏在人体排泄系统中的作用。

答案：肾脏是人体排泄系统的主要器官，通过肾小球和肾小管的过滤、重吸收和分泌作用，将血液中的废物和多余水分过滤成尿液，排出体外。

2.题型：比较分析题

题目：比较皮肤和呼吸系统在排泄废物中的作用有何不同？

答案：皮肤通过汗腺分泌汗液，排出多余水分和部分废物；呼吸系统通过呼出二氧化碳，排出体内产生的废气。两者都是排泄途径，但皮肤主要排泄水分和废物，而呼吸系统主要排泄废气。

3.题型：应用题

题目：如果你患有急性肾炎，医生建议你多喝水，这是为什么？

答案：急性肾炎可能导致肾脏功能受损，多喝水可以帮助稀释尿液，减少肾脏负担，促进废物排出，有助于病情恢复。

4.题型：实验探究题

题目：如何通过实验观察尿液的形成过程？

答案：可以设计一个模拟尿液形成的实验，将红色染料加入模拟血液中，通过过滤