七年级历史下册 第13课 宋元时期的科技与中外交通教学设计 新人教版

七年级历史下册第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级历史下册第13课宋元时期的科技与中外交通

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的历史思维能力，通过分析宋元时期科技与交通的发展，引导学生理解科技进步对社会发展的影响。

2.增强学生的文化自信，了解我国在宋元时期科技领域的成就，激发学生热爱祖国、继承和发扬优秀传统文化的情感。

3.提升学生的信息素养，通过收集、整理和运用历史资料，提高学生获取、处理和运用信息的能力。

4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论和交流，提高学生团队合作与解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：宋元时期的四大发明及其对世界的影响。例如，讲解活字印刷术的发明过程，强调其对文化传播的巨大推动作用。

-重点二：宋元时期农业和手工业的发展，如南方的棉纺织业和北方的陶瓷业，强调这些发展对提高人民生活水平的意义。

-重点三：宋元时期海外贸易的繁荣，特别是海上丝绸之路的发展，突出其对促进东西方交流的作用。

2.教学难点：

-难点一：理解四大发明的创新性和历史地位。例如，学生可能难以理解为什么活字印刷术的发明对后世影响如此深远，需要通过实例分析帮助学生理解。

-难点二：分析宋元时期农业和手工业发展对经济结构的影响。例如，学生可能难以将农业和手工业的发展与经济结构的变革联系起来，需要通过历史资料和图表进行辅助教学。

-难点三：探讨宋元时期中外交通的发展及其对世界历史的影响。例如，学生可能难以理解海上丝绸之路对全球化进程的推动作用，需要通过比较分析不同时期交通方式的变化来突破这一难点。四、教学方法与策略1.采用讲授法，系统介绍宋元时期科技与交通的基本知识，确保学生掌握核心内容。

2.运用讨论法，引导学生就四大发明、农业手工业发展、中外交通等问题进行小组讨论，激发学生的思维和表达能力。

3.结合案例研究，通过分析历史事件，让学生理解科技与交通对社会发展的推动作用。

4.采用多媒体教学，利用图片、视频等资源，直观展示宋元时期科技与交通的发展情况，增强教学的趣味性和直观性。

5.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验当时的生活和技术应用，提高学生的历史感知力和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生了解宋元时期科技与交通的基本概况，并设计问题如“宋元时期有哪些重要的科技发明？”和“这些发明对后世有何影响？”

-设计预习问题：引导学生思考“宋元时期科技与交通的发展是如何推动社会进步的？”

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，初步了解宋元时期的科技成就和交通发展。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和对重点知识的疑问。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示宋元时期的科技与交通图片，引出本节课的主题，如“宋元时期：科技与交通的辉煌”。

-讲解知识点：讲解四大发明的具体内容，如活字印刷术的发明过程和影响。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析科技与交通发展对社会的影响。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，跟随老师的讲解思路。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解宋元时期科技与交通的核心知识。

-通过实践活动，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于宋元时期科技与交通发展的短文，或者制作一个关于四大发明的PPT。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，完成课后练习或拓展阅读。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入的学习和研究。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固和深化所学知识。

-反思总结法：通过反思作业和学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，并通过课后作业提升应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学生的探究兴趣。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述宋元时期的四大发明，包括活字印刷术、指南针、火药和造纸术的发明过程、原理及其对后世的影响。

-学生能够识别宋元时期农业和手工业的发展特点，如南方的棉纺织业和北方的陶瓷业，并理解其对提高人民生活水平的意义。

-学生能够理解宋元时期海外贸易的繁荣，特别是海上丝绸之路的发展，以及其对促进东西方交流的作用。

2.思维能力：

-学生通过分析宋元时期科技与交通的发展，能够运用历史思维，理解科技进步对社会发展的影响。

-学生在讨论和解答问题时，能够运用逻辑思维，提出合理的观点和论据。

3.文化素养：

-学生通过学习宋元时期的科技成就，增强了文化自信，认识到我国在科技领域的悠久历史和独特贡献。

-学生对中华优秀传统文化有了更深的理解和认同，激发了对传统文化的热爱和传承意识。

4.能力提升：

-学生在自主学习过程中，培养了自主学习能力和独立思考能力，提高了信息获取和处理的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了团队合作意识和沟通能力。

-学生通过实践活动，提高了动手能力和解决问题的能力。

5.情感态度：

-学生在学习宋元时期科技与交通的发展过程中，培养了热爱祖国、尊重历史的情感。

-学生对科技发展充满好奇，激发了对科学研究的兴趣和追求。

-学生在了解宋元时期的社会生活和文化背景中，培养了人文关怀和社会责任感。

6.综合评价：

-通过本节课的学习，学生对宋元时期的科技与交通有了全面的认识，提高了历史素养。

-学生在知识、能力、情感态度等方面取得了显著的学习效果，为后续学习奠定了坚实的基础。七、板书设计①宋元时期的科技成就

-活字印刷术：发明者毕昇，特点：经济、省时、易修改，影响：促进文化传播

-指南针：应用于航海，特点：指向准确，影响：推动航海事业的发展

-火药：军事用途，特点：威力巨大，影响：改变战争形态

-造纸术：发明者蔡伦，特点：成本低、质量好，影响：推动文化发展

②宋元时期的农业和手工业发展

-南方棉纺织业：棉布产量大，质量高，影响：促进经济发展

-北方陶瓷业：定窑、钧窑等名窑，特点：工艺精湛，影响：提升生活品质

③宋元时期的中外交通

-海上丝绸之路：起点泉州，终点欧洲，特点：航线长、贸易繁荣，影响：促进东西方交流

-陆上丝绸之路：连接亚洲和欧洲，特点：历史悠久，影响：促进文化交流

-运河建设：大运河的开通，特点：工程浩大，影响：促进经济和文化交流

④宋元时期的科技与交通发展对后世的影响

-科技创新：推动社会进步，提高人民生活水平

-交通发展：促进文化交流，拓展世界视野八、教学反思与总结这节课下来，我觉得整体上还是挺成功的。首先，我发现同学们对于宋元时期的科技与交通发展很感兴趣，这让我很高兴。在课堂上，大家积极参与讨论，对一些历史事件和科技发明有了自己的理解和看法。

在教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如讲授、讨论、角色扮演等，这样既能让学生在听讲中获取知识，也能在互动中提高他们的思考能力。特别是在讨论环节，我看到了不少学生能够提出有见地的观点，这让我感到欣慰。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解四大发明的时候，我发现有些学生对于这些发明的具体原理和影响理解得不够深入，这可能是因为我在讲解时没有结合实际案例，导致学生难以理解和记忆。所以，我打算在今后的教学中，更多地结合实际案例，让学生在实际情境中学习。

另外，我觉得在课堂管理上，我还可以更加灵活一些。比如，在小组讨论时，有的小组讨论得比较热烈，而有的小组则显得有些沉闷。我可以在课后观察，针对不同小组的特点，给出相应的指导和建议，帮助他们更好地参与讨论。

至于教学效果，我觉得学