河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术 4.5.2《表格的编辑》教学设计

PAGE课题河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术4.5.2《表格的编辑》教学设计课程基本信息1.课程名称：九年级信息技术

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2022年10月10日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术应用的认识和敏感度，学会运用信息技术解决问题。

2.计算思维：通过表格编辑实践，锻炼学生逻辑思维和数据分析能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用表格工具进行信息组织和展示，激发创新意识。

4.信息安全与道德：强化学生网络安全意识和信息道德观念，正确使用信息技术。学情分析本节课面对的是九年级的学生，他们对信息技术课程有一定的认识，基本掌握了基础的计算机操作技能。在知识层面，学生已经学习了信息检索、文字处理等基本操作，对表格的基本概念和功能有所了解。然而，学生在表格编辑方面的实际操作能力参差不齐，部分学生可能对表格的高级功能如公式计算、数据排序等掌握不足。

能力方面，学生的逻辑思维和数据分析能力有待提高，这是通过表格编辑进行实践锻炼的重要目标。在素质方面，学生的自主学习能力和团队协作能力也有所体现，但仍有提升空间。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、动手能力不足的问题，这可能会影响他们对表格编辑技能的掌握。此外，学生的信息素养和网络安全意识也需要进一步培养。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，配备多媒体教学设备，包括计算机、投影仪和音响系统。

2.课程平台：学校统一的教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：MicrosoftOfficeExcel软件，用于表格的编辑和演示。

4.教学手段：PPT演示文稿，用于展示教学步骤和关键知识点。

5.教学材料：打印好的教材章节内容，学生练习用的Excel表格模板。

6.互动工具：白板或电子白板，用于实时展示和操作。

7.学生设备：学生自带笔记本电脑或平板电脑，用于跟随练习。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在日常生活中使用过表格吗？比如，你们是否使用过Excel制作成绩表、统计表等？

2.学生回答，老师总结：表格是一种常用的信息组织工具，它能帮助我们更好地整理和展示数据。

二、新课讲授

1.老师演示：打开Excel，展示如何创建一个简单的表格，包括设置表格标题、合并单元格、设置边框和底纹等。

2.学生观察并记录老师操作步骤。

3.老师讲解：表格的基本操作包括插入行、列、删除行、列，以及调整行高、列宽等。

4.学生跟随老师操作，巩固所学内容。

三、课堂练习

1.老师发放练习题：请同学们根据以下要求，在Excel中创建一个表格。

-表格标题：学生信息表

-内容：姓名、性别、年龄、班级

-要求：设置表格标题，合并第一行单元格，设置边框和底纹，调整列宽，设置自动换行。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的作品，老师点评并给予反馈。

四、探究活动

1.老师提问：如何使用Excel中的公式对表格数据进行计算？

2.学生回答，老师讲解：在Excel中，我们可以使用公式进行求和、平均值、最大值、最小值等计算。

3.老师演示：在表格中插入计算公式，展示计算结果。

4.学生跟随老师操作，尝试使用公式计算表格数据。

五、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容：表格的基本操作、创建表格、使用公式计算数据。

2.学生总结：我们学会了如何使用Excel创建表格、设置表格格式、使用公式计算数据。

六、布置作业

1.老师布置作业：请同学们完成以下任务。

-使用Excel创建一个班级通讯录表格，包括姓名、电话、住址等信息。

-对通讯录中的数据进行排序、筛选等操作。

-使用公式计算班级人数、平均年龄等数据。

2.学生认真阅读作业要求，确保理解并完成作业。

七、课堂反思

1.老师总结：本节课我们学习了表格的编辑方法，同学们掌握得如何？

2.学生分享学习心得，老师给予点评和鼓励。教学资源拓展1.拓展资源：

-Excel高级功能介绍：除了基本的表格编辑和公式计算，Excel还提供了数据透视表、图表、宏等高级功能，这些功能可以帮助学生更深入地处理和分析数据。

-数据库应用：介绍如何使用Excel创建简单的数据库，包括数据录入、查询、排序和筛选等操作，让学生了解数据库的基本概念和应用。

-云计算与在线协作：探讨如何利用云计算服务（如OneDrive、GoogleSheets等）进行在线表格编辑和协作，提高学生的信息素养和团队协作能力。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用Excel的高级功能，如数据透视表来分析大量数据，理解数据之间的关系。

-建议学生参与学校或社区的数据收集活动，如调查问卷、市场分析等，将这些活动中的数据整理成表格，并使用Excel进行数据分析。

-鼓励学生利用在线协作工具进行小组项目，共同完成表格的创建和编辑，体验团队协作的重要性。

-组织学生参加信息技术的竞赛或挑战，如Excel技能大赛，以激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-引导学生关注数据安全和隐私保护，了解在处理和分享数据时应当遵守的法律法规和道德规范。

-建议学生阅读相关的信息技术书籍或在线教程，以拓宽知识面，提升信息技术应用能力。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如制作个人预算表、家庭开支记录等，提高生活管理能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对表格编辑基础知识的掌握情况，如单元格的基本操作、公式的应用等。

-观察学生的实际操作，评估学生的动手能力和对知识点的理解程度。

-设计课堂练习，观察学生在实际操作中是否能灵活运用所学知识解决问题。

-通过小组讨论，评估学生的团队协作能力和沟通能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行详细批改，包括表格格式的规范性、数据处理的准确性、公式的正确性等。

-评价学生的作业时，不仅要关注结果，还要关注学生的学习过程，如是否独立完成、是否遇到困难并能克服等。

-及时给予学生反馈，对于错误的地方，指导学生如何改正，对于做得好的地方，给予肯定和鼓励。

-通过作业评价，了解学生在课堂学习之外的自学情况，以及他们对知识的消化和吸收能力。

3.形成性评价：

-定期组织课堂小测验，检验学生对表格编辑技能的掌握情况，及时发现并弥补学生的知识漏洞。

-通过项目作业或实践任务，评估学生在实际情境中应用表格编辑技能的能力。

-利用问卷调查或学生自评，了解学生对课程的满意度和学习成效。

4.终结性评价：

-在课程结束时，进行综合测试，全面评估学生对表格编辑技能的掌握情况。

-结合学生在整个学习过程中的表现，给出综合评价，为学生的后续学习提供参考。板书设计①表格编辑基础操作

-单元格的基本操作：选择、插入、删除、合并、格式设置

-表格格式设置：边框、底纹、字体、颜色

-行高和列宽调整

②公式与函数应用

-公式输入与编辑

-常用函数介绍：求和（SUM）、平均值（AVERAGE）、最大值（MAX）、最小值（MIN）

-公式引用与相对引用

③数据排序与筛选

-数据排序：升序、降序、自定义排序

-数据筛选：自动筛选、高级筛选

④高级功能介绍

-数据透视表：数据汇总、分析

-图表：创建、编辑、格式设置

-宏：录制、运行、编辑

⑤实践操作步骤

-创建表格：设置标题、输入数据

-格式化表格：调整格式、设置边框

-数据计算：使用公式、函数

-数据分析：排序、筛选、数据透视表

-图表制作：选择图表类型、编辑图表样式典型例题讲解1.例题：

已知某班级学生成绩表如下，请计算平均分。

|学号|姓名|数学|英语|物理|

||||||

|1|张三|85|90|95|

|2|李四|80|85|90|

|3|王五|75|80|85|

解答：

-在“平均分”列输入公式：=AVERAGE(C2:C4)

-得到平均分为85分。

2.例题：

将上述成绩表中的“数学”和“英语”两列数据分别进行降序排序。

解答：

-选择“数学”列任意单元格，点击“开始”选项卡中的“排序和筛选”按钮，选择“降序”排序。

-同理，对“英语”列进行同样的操作。

3.例题：

在成绩表中筛选出数学成绩大于90分的学生信息。

解答：

-点击“开始”选项卡中的“排序和筛选”按钮，选择“高级”筛选。

-在弹出的“高级筛选”对话框中，选择“将筛选结果复制到其他位置”，设置条件为“数学”列大于90。

-筛选结果将在新的位置显示。

4.例题：

使用公式计算每位学生的总分。

解答：

-在“总分”列输入公式：=SUM(C2:C2,D2:D2,E2:E2)

-按下Enter键，得到第一位学生的总分。

-将公式向下拖动，自动填充至其他学生的总分。

5.例题：

制作一个成绩统计图表，展示各科成绩的平均分。

解答：

-选择包含科目的行和平均分的列，插入一个柱状图。

-根据数据源自动生成图表，调整图表标题和轴标签，美化图表样式。教学反思与总结今天这节课，我带大家学习了表格的编辑，看到同学们在操作中逐渐掌握了表格的创建、格式设置和公式应用，我觉得挺有成就感的。不过，在教学过程中，也有一些值得反思的地方。

首先，我发现有些学生在使用公式时容易出错，比如公式引用和相对引用的混淆。这让我意识到，在讲解公式时，需要更加细致地说明不同引用方式的应用场景和区别。可能我可以用一些实际例子来帮助学生更好地理解。

其次，对于表格的高级功能，如数据透视表和图表，虽然我尽量简化了操作步骤，但仍有部分学生显得有些吃力。这可能是因为这些功能对于他们来说比较陌生，需要更多的实践机会。因此，我打算在接下来的课程中，增加一些实践环节，让学生通过实际操作来加深理解。

在教学管理方面