三 校园里的浪费现象教学设计小学综合实践活动粤教版五年级下册-粤教版（2016版）

三校园里的浪费现象教学设计小学综合实践活动粤教版五年级下册-粤教版（2016版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本章节内容为“校园里的浪费现象”，选自小学综合实践活动粤教版五年级下册（2016版）。该内容旨在引导学生关注校园生活中的浪费现象，培养学生节约意识，提高环保意识。通过实际观察、调查和讨论，学生将学会分析浪费现象的原因，并提出解决措施，从而培养良好的生活习惯和社会责任感。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的社会责任感，使他们认识到节约资源的重要性；其次，增强学生的实践能力，通过观察、调查和讨论等活动，学会分析问题并提出解决方案；最后，发展学生的环保意识，引导他们形成可持续发展的生活习惯，为构建绿色校园贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：识别校园内的浪费现象，包括食物、水资源和电力的浪费。

-细节：通过案例学习，学生需能区分食物浪费、水资源浪费和电力浪费的具体表现。

-举例：教师可以通过展示校园食堂食物剩饭剩菜的图片，引导学生识别食物浪费的现象。

2.教学难点

-难点内容：分析浪费现象的原因，并提出切实可行的解决方案。

-细节：学生需要理解浪费现象背后的社会心理因素，并能结合自身实际情况提出改进措施。

-举例：学生在讨论中可能难以理解为什么有些同学会随意浪费食物，教师可以通过角色扮演或小组讨论的方式，引导学生深入分析背后的原因，并鼓励他们提出减少浪费的建议，如“光盘行动”等。教学资源准备1.教材：分发粤教版五年级下册《综合实践活动》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备校园浪费现象相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学展示。

3.实验器材：准备食物浪费模拟器、水表和电表模型，用于学生观察和实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并配备白板和标记笔，便于小组合作和展示交流。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园内浪费现象的短视频，如食堂剩菜剩饭、水龙头滴水等。

2.提出问题：引导学生思考视频中浪费现象的原因和影响。

3.学生讨论：分组讨论，分享自己对浪费现象的看法和感受。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍浪费现象的分类，如食物浪费、水资源浪费、电力浪费等。

2.案例分析：分析校园内常见的浪费现象，如食堂、教室、洗手间等场景。

3.原因探究：引导学生思考浪费现象背后的原因，如习惯、意识、环境等。

4.解决方案：提出减少浪费的方案，如节约用水、节约用电、合理规划饮食等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生根据所学知识判断浪费现象，并说明原因。

2.小组讨论：分组讨论，提出减少浪费的具体措施，如制定节约计划、开展节约活动等。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的理解和看法。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对浪费现象，提出问题，引导学生思考如何减少浪费。

2.学生回答：学生自由发言，分享自己的建议和措施。

3.教师总结：总结学生提出的建议，强调节约资源的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师讲解：引导学生思考如何将节约资源的行为融入日常生活，培养良好的生活习惯。

2.学生分享：学生分享自己在生活中节约资源的经验，如节约用水、用电、用纸等。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调节约资源的重要性。

2.作业布置：要求学生回家后，观察自己家庭的浪费现象，并尝试提出改进措施。

教学过程设计共计45分钟，各个环节紧密相连，环环相扣。在教学中，教师应注重创新，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，培养他们的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园节约资源活动案例：收集不同学校开展的节约资源活动的案例，如校园植树节、节能周活动、环保知识竞赛等。

-节约资源宣传材料：搜集一些关于节约资源、保护环境的宣传海报、标语和宣传册。

-环保组织信息：介绍一些国内外知名的环保组织，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，以及它们的环保项目和活动。

-节约资源相关书籍：推荐一些适合小学生阅读的节约资源、环保主题的书籍，如《环保小卫士》、《绿色生活手册》等。

2.拓展建议：

-观看环保纪录片：建议学生和家长共同观看一些环保纪录片，如《地球脉动》、《塑料海洋》等，增强环保意识。

-家庭环保实践：鼓励学生在家庭中开展环保实践，如使用节能灯泡、减少一次性用品使用、分类垃圾等。

-校园环保活动策划：引导学生参与校园环保活动的策划和组织，如环保知识讲座、校园绿化活动等。

-社区环保宣传：组织学生参与社区环保宣传活动，如制作环保宣传海报、开展环保知识讲座等。

-环保主题作文：鼓励学生撰写环保主题的作文，如《我眼中的绿色家园》、《节约用水，从我做起》等，提高学生的写作能力和环保意识。

-环保手工制作：教授学生一些环保手工制作的方法，如利用废旧物品制作环保装饰品、环保玩具等，培养他们的创造力和环保意识。

-网络资源搜索：指导学生如何通过网络搜索获取更多关于节约资源、保护环境的信息，如环保组织网站、环保知识库等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-校园浪费现象的定义

-食物浪费、水资源浪费、电力浪费的具体表现

-资源浪费的原因分析

②重点词句：

-“校园浪费现象”指的是在校园内发生的各种资源浪费行为。

-“食物浪费”包括剩菜剩饭、食物过期等。

-“水资源浪费”如水龙头滴水、长时间洗澡等。

-“电力浪费”如电器长时间待机、不关灯等。

-“资源浪费的原因”可能包括个人习惯、环保意识不足、环境因素等。

③教学逻辑顺序：

-首先，介绍校园浪费现象的概念和分类。

-其次，详细阐述食物浪费、水资源浪费、电力浪费的具体表现。

-然后，分析浪费现象背后的原因，引导学生思考如何减少浪费。

-最后，提出减少浪费的解决方案，鼓励学生在日常生活中实践节约。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，检查学生对基本概念和知识点的掌握情况，如浪费现象的定义、分类及原因。

-观察环节：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。

-测试环节：在课程结束时，进行简短的小测验，评估学生对课程内容的理解和应用能力。

2.教学实施中的评价策略：

-在讲授新课时，通过提问来引导学生思考，如“你认为在校园中，哪些行为属于浪费现象？”

-在小组讨论中，观察学生是否能够提出合理的解决方案，并能够倾听他人的意见。

-在角色扮演活动中，评价学生的表现是否能够真实反映浪费现象，以及他们提出的改进措施是否具有可行性。

3.及时反馈与调整：

-对于学生在课堂上表现出的不足，教师应给予及时的反馈和指导，帮助他们改进。

-对于积极参与的学生，给予口头表扬和鼓励，以提高他们的学习动力。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，重点关注他们是否能够将所学知识应用于实际情境。

-通过作业，评估