吉林省长春市七年级生物下册 4.5.2人粪尿的处理教案 新人教版

吉林省长春市七年级生物下册4.5.2人粪尿的处理教案新人教版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课旨在通过讲解人粪尿的处理，让学生了解环境保护的重要性，掌握人粪尿无害化处理的基本原理和方法，培养学生的环保意识和实践能力。通过实际操作，让学生体会到生物学知识在生活中的应用，激发学生对生物学科的兴趣。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作，探究人粪尿处理的方法。

2.增强学生的环保意识，认识到环境保护的重要性。

3.提升学生的社会责任感，学会关注和参与环境保护实践。

4.培养学生的团队合作能力，在实验活动中与他人协作完成任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级生物下册已经学习了生物圈的概念，了解了一些环境问题的基本知识，对生态系统的物质循环有一定了解。然而，对于人粪尿处理的具体方法和技术，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍抱有较高的兴趣，好奇心强，愿意通过实验和实践活动来学习新知识。他们的学习能力和认知水平逐渐提高，能够理解和分析简单的生物学原理。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和实验操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和理论分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解人粪尿处理过程中可能遇到的困难包括对复杂生物化学过程的难以把握，对实验操作步骤的不熟悉，以及如何将理论知识应用到实际情境中的能力不足。此外，对于环境保护和生态平衡的重要性可能理解不够深刻，这可能会影响他们对课程内容的兴趣和参与度。教学资源-生物实验器材：显微镜、培养皿、试管、烧杯、滴管、量筒等。

-信息化资源：多媒体课件、动画视频、环保宣传图片等。

-教学手段：实物展示、模拟实验、小组讨论、案例分析等。

-课程平台：学校生物实验室、在线学习平台、教育资源共享平台。教学过程1.导入新课

（老师）同学们，上一节课我们学习了人粪尿的成分和卫生问题，今天我们将继续探究如何对人粪尿进行处理，使其变废为宝。请大家思考，我们为什么要处理人粪尿？它对环境有什么影响？

2.探究活动一：人粪尿的无害化处理原理

（老师）首先，我们来了解一下人粪尿无害化处理的原理。请同学们阅读课本第78页的内容，找出人粪尿无害化处理的基本步骤和关键点。

（学生）阅读课本，找到相关信息。

（老师）好的，现在请大家分享你找到的处理原理。有没有同学能解释一下为什么需要经过这样几个步骤？

（学生）我找到了，人粪尿经过物理、化学和生物三个步骤的处理，可以去除其中的有害物质，降低污染。

3.实验操作：模拟人粪尿无害化处理

（老师）接下来，我们将进行一个模拟实验，模拟人粪尿无害化处理的过程。请大家按照以下步骤进行操作：

步骤一：取少量人粪尿，加入适量的生石灰。

步骤二：搅拌混合物，观察产生的化学反应。

步骤三：将混合物放置一段时间，观察变化。

（学生）按照老师的要求进行实验操作。

（老师）很好，现在请大家观察实验结果。你们发现了什么？

（学生）我们观察到混合物逐渐变得干燥，颜色变浅。

4.小组讨论：人粪尿处理的实际应用

（老师）人粪尿无害化处理不仅仅是一个理论问题，它在我们的生活中有着广泛的应用。请大家以小组为单位，讨论以下问题：

a.人粪尿无害化处理有哪些实际应用？

b.这些应用对我们的生活有哪些积极影响？

c.在实际操作中，我们可能会遇到哪些困难？如何解决？

（学生）分组讨论，分享讨论结果。

（老师）请各小组代表发言，分享你们的讨论成果。

5.课堂总结

（老师）通过本节课的学习，我们了解了人粪尿无害化处理的原理、方法和实际应用。人粪尿处理不仅关系到我们的环境卫生，还与资源的循环利用息息相关。希望大家在今后的生活中，能够关注环保问题，积极参与环境保护。

6.布置作业

（老师）同学们，今天的作业是：

a.查阅资料，了解我国人粪尿处理的相关政策和实践案例。

b.设计一个关于人粪尿无害化处理的小课题，并撰写报告。

请大家在课后认真完成作业，下节课我们将分享你们的成果。

7.课堂延伸

（老师）今天的课程到此结束，希望大家能够将所学的知识运用到实际生活中，关注环保，保护我们的家园。课后，如果同学们对人粪尿处理有更多疑问，可以随时向老师请教。

（学生）点头表示理解，对课堂内容感到满意。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，掌握了人粪尿无害化处理的基本原理，了解了物理、化学和生物三个步骤在处理过程中的作用。他们能够解释人粪尿处理的重要性，以及如何通过科学的方法减少对环境的污染。

2.技能提升：

在实验操作环节，学生学会了使用显微镜、培养皿等实验器材，提高了实验操作技能。通过模拟实验，学生学会了观察和记录实验现象，培养了科学探究能力。

3.环保意识：

通过本节课的学习，学生的环保意识得到了增强。他们认识到人粪尿处理对环境保护的重要性，明白了保护环境是每个公民的责任。

4.思维能力：

在小组讨论环节，学生需要运用已有的知识，结合实际情况进行分析和讨论。这有助于提高学生的思维能力，学会从不同角度看待问题，并提出自己的观点。

5.合作能力：

在实验操作和小组讨论中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，学会在团队中沟通、协调和分享。

6.创新能力：

学生在完成课后作业时，需要查阅资料，设计小课题，并撰写报告。这一过程有助于培养学生的创新能力，学会独立思考，提出解决问题的方案。

7.应用能力：

学生将所学知识应用到实际生活中，关注环保问题，积极参与环境保护。他们能够运用所学的处理方法，对家庭或社区的人粪尿进行初步处理，提高资源利用率。

8.情感态度：

通过本节课的学习，学生对生物学产生了浓厚的兴趣，激发了他们对科学研究的热情。同时，他们也更加关注环保问题，愿意为保护环境贡献自己的力量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《环境科学》杂志或相关环保科普书籍，了解当前环境科学领域的研究进展和环保政策。

-视频资源：环境保护纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过影像资料感受自然环境的脆弱性和保护环境的重要性。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看纪录片，加深对人粪尿处理和环境保护的理解。学生可以结合所学知识，思考以下问题：

-人粪尿无害化处理在我国的推广情况如何？

-如何在日常生活中践行环保理念？

-未来环保科技的发展趋势是什么？

教师可提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：根据学生的兴趣和阅读水平，推荐适合的环保科普书籍。

-解答疑问：学生可通过课堂提问、课后辅导或网络平台向教师请教相关问题。

-组织讨论：教师可组织学生开展线上或线下讨论，分享阅读和观看视频的心得体会。

-实践活动：鼓励学生参与社区环保活动，如垃圾分类、环保宣传等，将所学知识应用于实际生活。板书设计①

人粪尿处理

②

-无害化处理原理

1.物理处理：分离固体和液体

2.化学处理：消毒和稳定化

3.生物处理：分解有机物

③

-处理步骤

1.分离固体和液体

2.加入消毒剂

3.高温堆肥化

4.成熟发酵

④

-环境保护意义

1.防止环境污染

2.资源循环利用

⑤

-实际应用

1.家庭处理

2.社区处理

3.农业利用课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，检查学生对人粪尿处理原理的理解程度，如询问学生人粪尿无害化处理的三个步骤及其作用。

-观察：观察学生在实验操作中的表现，如操作是否规范、是否能够独立完成实验任务。

-测试：设计小测验，测试学生对人粪尿处理相关知识的掌握情况，包括选择题、填空题和简答题。

-小组讨论：通过小组讨论的表现，评估学生的合作能力和对知识的综合运用能力。

在课堂评价中，教师应关注以下几点：

-及时发现学生在理解上的难点，给予个别指导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

-对学生的表现给予正面反馈，增强学生的自信心。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、小课题研究报告等。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈，指出学生的优点和需