七年级生物下册 第四单元 第四章 第二节 血流的管道-血管教学设计1 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第四章第二节血流的管道——血管教学设计1（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元第四章第二节血流的管道——血管

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年11月15日（星期三）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生生物学科学素养，提升学生对人体血液循环系统的认识。通过学习血管的结构和功能，增强学生的观察、分析能力，培养其逻辑思维和科学探究精神。同时，引导学生关注人体健康，树立正确的健康观念，提高自我保健意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级下册之前，已经对人体的基本结构有一定的了解，如细胞、组织、器官等。但在血液循环系统方面，他们可能只对心脏和血液有一定的认知，对于血管的具体类型、结构和功能了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，好奇心强，愿意探索人体奥秘。他们在学习过程中，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和实物来理解抽象概念，而另一部分学生则更偏好通过逻辑推理和文字描述来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习血管时，可能会遇到以下困难：（1）血管类型和结构的复杂性与抽象性，难以通过文字描述完全理解；（2）血液循环系统与人体其他系统的关联性，学生可能难以把握其整体运作机制；（3）部分学生可能对生物学科的学习兴趣下降，导致学习动力不足。因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段帮助学生克服学习困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有七年级生物下册教材，特别是第四单元相关章节。

2.辅助材料：准备血管结构图、血液循环示意图等图片，以及相关视频资料，以帮助学生直观理解血管的功能和结构。

3.实验器材：准备人体血管模型、血液样本等，用于课堂演示和小组实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保教学环境整洁、安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过学校在线平台发布血管相关知识的PPT和视频，要求学生观看并完成简单的血管结构图绘制。

-设计预习问题：设计问题如“血管分为哪几类？它们各自的功能是什么？”引导学生思考血管的结构与功能。

-监控预习进度：通过在线平台的观看记录和学生的预习报告来监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读教材和观看视频，初步了解血管的基本知识。

-思考预习问题：学生通过绘制血管结构图，加深对血管类型的理解。

-提交预习成果：学生将绘制好的结构图和思考的笔记提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的血管切片图片，引入血管的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解动脉、静脉、毛细血管的区别和功能，结合心脏泵血示意图帮助学生理解血液循环。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据预习内容，讨论血管的功能和疾病的关系。

-解答疑问：在小组讨论后，教师针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极记录关键知识点。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学和教师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，确保学生掌握血管的基本知识。

-实践活动法：小组讨论和分享，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生设计一个血液循环模型，并解释其工作原理。

-提供拓展资源：推荐相关的生物网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计血液循环模型，并进行解释。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我学习能力。知识点梳理1.血管的概述

-血管是连接心脏和全身各组织器官的管道，负责输送血液。

-血管分为动脉、静脉和毛细血管三种类型。

2.动脉

-动脉是从心脏出发，将血液输送到全身各部位的血管。

-动脉壁厚，弹性好，内径较大，内壁光滑，血流速度快。

-动脉的功能是将富含氧气的血液输送到全身各组织器官。

3.静脉

-静脉是将全身各组织器官的血液收集起来，输送回心脏的血管。

-静脉壁薄，弹性较差，内径较小，内壁较粗糙，血流速度较慢。

-静脉的功能是将富含二氧化碳和代谢废物的血液输送回心脏。

4.毛细血管

-毛细血管是连接动脉和静脉的最细小的血管。

-毛细血管壁薄，仅由一层内皮细胞构成，内径极小，血流速度极慢。

-毛细血管的功能是进行物质交换，将氧气、营养物质输送到组织细胞，同时将代谢废物收集起来。

5.血管的结构

-血管由内到外分为三层：内膜、中膜和外膜。

-内膜：由内皮细胞构成，具有抗凝和调节血管舒缩的作用。

-中膜：由平滑肌细胞和弹性纤维构成，负责血管的收缩和舒张。

-外膜：由结缔组织构成，起到保护和支持血管的作用。

6.血管的功能

-运输血液：将富含氧气的血液输送到全身各组织器官，同时将富含二氧化碳和代谢废物的血液输送回心脏。

-调节体温：血管通过收缩和舒张来调节体温，如皮肤血管的扩张和收缩。

-维持血压：血管的收缩和舒张可以调节血压，维持正常血液循环。

7.血管疾病的常见类型

-动脉硬化：动脉壁增厚、变硬，血流速度减慢，导致心血管疾病。

-动脉瘤：动脉壁薄弱处向外凸起，可能导致破裂。

-静脉曲张：静脉瓣膜功能不全，血液回流受阻，导致静脉扩张。

-淋巴管阻塞：淋巴液回流受阻，导致组织水肿。

8.血管的生理现象

-血管舒缩：血管的收缩和舒张受神经和体液调节，以适应机体需要。

-血液凝固：血管损伤时，血液中的血小板和凝血因子会聚集形成血凝块，防止出血。

9.血管与疾病的关系

-血管疾病与心血管疾病密切相关，如高血压、冠心病等。

-保持血管健康，预防心血管疾病，是保障人体健康的重要措施。

10.血管保健

-均衡饮食：摄入充足的膳食纤维、蛋白质和维生素，降低血脂、血压。

-适量运动：增强心肺功能，提高血管弹性。

-戒烟限酒：降低心血管疾病风险。

-保持良好心态：减轻心理压力，降低血管疾病风险。重点题型整理1.**血管类型及功能匹配题**

-题型：请将以下血管类型与其功能进行匹配。

-血管类型：动脉、静脉、毛细血管

-功能：将富含氧气的血液输送到全身各部位、将富含二氧化碳的血液输送回心脏、进行物质交换

-答案：动脉-将富含氧气的血液输送到全身各部位；静脉-将富含二氧化碳的血液输送回心脏；毛细血管-进行物质交换

2.**血管结构描述题**

-题型：描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点。

-答案：动脉壁厚，弹性好，内径较大，内壁光滑；静脉壁薄，弹性较差，内径较小，内壁较粗糙；毛细血管壁薄，仅由一层内皮细胞构成，内径极小。

3.**血液循环途径连线题**

-题型：将心脏的四个腔室与相应的血管进行连线，表示血液的流动途径。

-答案：左心室-动脉；右心室-肺动脉；左心房-肺静脉；右心房-上、下腔静脉。

4.**血管疾病案例分析题**

-题型：分析以下案例，指出可能导致的血管疾病。

-案例描述：某患者长期吸烟，饮食不均衡，缺乏运动。

-答案：该患者可能患有动脉硬化，因为吸烟和不良生活习惯会导致血管壁增厚、变硬，血流速度减慢。

5.**血管保健建议题**

-题型：根据血管保健知识，给出以下情况的保健建议。

-情况描述：某学生近期学习压力大，经常熬夜。

-答案：建议该学生保持良好的作息时间，适当参加体育锻炼，减轻心理压力，以维护血管健康。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对血管类型、结构和功能的理解程度。

-观察学生在课堂活动中的参与度和合作精神，评估其学习态度。

-进行小测验，检测学生对血液循环途径的记忆和运用能力。

-及时发现学生在学习过程中的难点和困惑，提供针对性的指导和帮助。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括血管结构图、血液循环模型的设计等。

-评价作业中的创意和准确性，鼓励学生发挥个人特色。

-通过作业反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

-定期与学生交流作业完成情况，了解学生的学习进展，调整教学策略。

3.形成性评价：

-设计课堂讨论和小组合作项目，评估学生的参与度和团队协作能力。

-通过学生自评和互评，培养学生的自我评价和评价他人能力。

-利用在线平台，记录学生的学习过程，形成学生的学习档案。

4.总结性评价：

-在课程结束时，进行综合测试，考察学生对血管知识的掌握程度。

-结合学生的课堂表现、作业成绩和形成性评价结果，给出全面的学习评价。

-鼓励学生根据评价结果，制定个人的学习计划和目标，促进自我提升。板书设计①血管类型与功能

-动脉：将富含氧气的血液输送到全身各部位

-静脉：将富含二氧化碳的血液输送回心脏

-毛细血管：进行物质交换

②血管结构

-内膜：内皮细胞，抗凝，调节血管舒缩

-中膜：平滑肌细胞，弹性纤维，收缩和舒张

-外膜：结缔组织，保护和支持

③血管生理现象

-血管舒缩：神经和体液调节

-血液凝固：血小板和凝血因子聚集形成血凝块

④血管疾病

-动脉硬化：血管壁增厚、变硬，血流速度减慢

-动脉瘤：动脉壁薄弱处向外凸起

-静脉曲张：静脉瓣膜功能不全，静脉扩张

-淋巴管阻塞：淋巴液回流受阻，组织水肿

⑤血管保健

-均衡饮食：摄入膳食纤维、蛋白质和维生素

-适量运动：增强心肺功能，提高血管弹性

-戒烟限酒：降低心血管疾病风险

-保持良好心态：减轻心理压力教学反思与总结嗯，这节课上下来，我觉得有几个点值得反思。首先，我发现学生们对血管的知识点掌握得还不错，尤其是动脉、静脉和毛细血管的类型和功能，通过小组讨论和动手制作模型，他们能更好地理解这些概念。但是，我发现有几个学生在绘制血管结构图时，对于毛细血管的描述不够准确，这说明我们在细节讲解上可能还需要加强。

在教学策略上，我用了图片和视频来辅助教学，效果挺好的，学生们对血液循环的过程有了更直观的认识。不过，我注意到一些学生似乎对课堂讨论不太感兴趣，可能是因为他们不太习惯在众人面前表达自己的观点。所以，我想在今后的教学中，可以尝试更多样的讨论形式，比如小