贵州省贵阳市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第12课 面对诱惑学会说“不”杜绝不良嗜好 第1框 正确认识从众心理和好奇心教学设计2 苏教版

贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第12课面对诱惑，学会说“不”杜绝不良嗜好第1框正确认识从众心理和好奇心教学设计2苏教版备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元“分清是非”第12课“面对诱惑，学会说‘不’杜绝不良嗜好”第1框“正确认识从众心理和好奇心”的教学设计，紧扣教材内容，旨在引导学生正确认识从众心理和好奇心，提高自我控制能力，培养正确的价值观。核心素养目标1.培养学生正确的价值观和道德观。

2.提升学生辨别是非的能力。

3.增强学生自我控制力和自律意识。

4.促进学生形成健康、积极的心理素质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对基本的道德规范和社会行为有一定的了解。他们可能接触过关于从众心理和好奇心的简单描述，但对于这些心理现象的深层次认识和理解还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对心理现象的学习兴趣较高。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解较为复杂的心理概念。学习风格上，部分学生可能偏好通过案例分析和小组讨论来学习，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和阅读教材。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解从众心理和好奇心时，可能会遇到如何区分正常的好奇心和不良诱惑的困难。此外，他们在面对现实生活中可能遇到的诱惑时，如何运用所学知识进行自我控制和决策，也是他们可能面临的挑战。同时，部分学生可能因为缺乏自律和自我控制能力，难以抵制不良嗜好的诱惑。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、实物教具（如不同种类的诱惑物品模型）。

2.课程平台：学校内部教学平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：相关教育软件、在线教育平台资源、心理健康教育视频资料。

4.教学手段：案例教学、小组讨论、角色扮演、辩论赛、心理测试等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于青少年面对诱惑的视频，引导学生思考：视频中的人物是如何面对诱惑的？他们遇到了哪些困难？你遇到过类似的诱惑吗？

2.学生分享自己的经历和感受，教师总结：面对诱惑，我们需要学会分辨是非，抵制不良嗜好。

3.引出本节课的主题：“正确认识从众心理和好奇心”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解从众心理的概念和特点，通过案例分析说明从众心理对个人和社会的影响。

-例如：分析一个学生因为从众心理而参与不良行为的案例，引导学生思考从众心理的危害。

2.讲解好奇心的概念和作用，区分好奇心与不良诱惑的区别。

-例如：通过讨论好奇心如何推动科学进步的案例，强调好奇心的重要性。

3.分析从众心理和好奇心在生活中的表现，引导学生学会自我控制和抵制不良诱惑。

-例如：讨论在购物、交友等方面的从众心理和好奇心表现，提出应对策略。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组，模拟生活中遇到诱惑的场景，进行角色扮演，其他同学观察并提出建议。

2.小组讨论：学生分组，讨论如何正确面对诱惑，如何抵制不良嗜好，分享自己的经验和策略。

3.心理测试：教师发放心理测试问卷，学生填写并分析自己的从众心理和好奇心。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：如何正确面对从众心理？

-例如：在面对同伴压力时，保持独立思考，不盲目跟风。

2.举例回答：如何抵制好奇心带来的不良诱惑？

-例如：在遇到未知事物时，保持理性，不盲目尝试。

3.举例回答：如何培养良好的心理素质？

-例如：通过阅读、锻炼、参加社团活动等方式，提高自己的心理素质。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：正确认识从众心理和好奇心，学会抵制不良诱惑。

2.学生分享自己的收获和体会，教师点评。

3.强调培养良好心理素质的重要性，鼓励学生在生活中积极面对诱惑，健康成长。

教学时间：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《青少年心理发展与教育》书籍，探讨青少年心理特点，以及如何引导他们正确面对诱惑。

-《社会心理学》教材，介绍从众心理和好奇心的心理学基础，以及这些心理现象的社会影响。

-《道德与法治》课程相关案例集，收集现实生活中青少年面对诱惑的案例，用于教学讨论和分析。

-心理健康类杂志和文章，提供关于心理调适和自我保护的最新研究成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《青少年心理发展与教育》，以深入了解青少年心理特点。

-建议学生参加学校或社区组织的相关讲座和研讨会，以获取更多关于心理健康的知识。

-建议学生通过互联网资源，如心理健康类网站（非教学资源，不提供具体网址），获取更多实用信息。

-建议学生参与角色扮演或情景模拟活动，通过实际操作来提高自我控制和决策能力。

-建议学生进行自我反思，记录自己在面对诱惑时的心理活动，分析自己的应对策略，并寻求改进。

-建议学生与家长、老师或心理咨询师交流，探讨如何更好地应对生活中的诱惑和挑战。

-建议学生通过观看纪录片或电影，了解不同文化背景下青少年面对诱惑的应对方式。

-建议学生参与志愿服务活动，通过帮助他人来提升自我价值感和抵制不良诱惑的能力。

-建议学生定期进行心理测试，了解自己的心理状态，并据此调整自己的行为和生活方式。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青少年心理发展与教育》中关于从众心理和好奇心章节的摘要或选段。

-视频资源：心理健康教育短片，展示青少年如何面对生活中的诱惑和挑战。

-案例分析：收集现实生活中青少年抵制不良诱惑的成功案例，如拒绝吸烟、拒绝参与欺凌行为等。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读上述材料，思考材料中的观点和案例，如何与自己的生活实际相结合。

-鼓励学生撰写一篇短文，分享自己从材料中获得的启示，以及如何将这些启示应用到自己的日常生活中。

-学生可以制作一个关于如何抵制不良诱惑的PPT或小册子，展示自己的理解和研究成果。

-教师可以组织一次小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和拓展学习成果。

-对于有疑问的学生，教师提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关书籍或网站资源。

-学生可以通过网络或图书馆资源，进一步探索从众心理和好奇心在心理学、社会学等领域的应用和研究。

-鼓励学生参与家庭讨论，与家人分享自己的学习心得，增进家庭成员对心理健康的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我尝试引入真实的案例，让学生通过分析案例来理解从众心理和好奇心，这样的教学方法能够让学生更加直观地感受到理论知识的应用。

2.角色扮演活动：通过角色扮演，学生能够更好地体会到不同情境下的心理变化，这种互动式教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生表现出较高的积极性，而有些学生则较为沉默，这表明我在课堂管理上需要更加细致，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.教学深度不足：在讲解从众心理和好奇心时，我发现学生对一些深层次的心理机制理解不够，这可能是因为我在讲解时没有充分结合学生的实际生活经验，需要进一步改进。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，这种方式可能不够全面，需要考虑引入更多的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.优化课堂管理：通过观察和反馈，我计划在课堂上更加关注每个学生的参与情况，通过提问、鼓励等方式，提高学生的课堂参与度。

2.深化教学内容：为了帮助学生更好地理解心理机制，我计划在讲解过程中结合更多的实际案例和生活经验，让学生在具体情境中学习理论知识。

3.多元化评价方式：我将尝试引入学生自评、互评和小组评价等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果，同时鼓励学生进行自我反思和同伴学习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度是评价他们学习态度的重要指标。我会观察学生在课堂讨论中的发言情况，记录他们的积极性和表达观点的能力。例如，如果一个学生在讨论中能够提出独到的见解，并且能够引导讨论深入，那么我会给予正面的评价和反馈。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够学会合作和团队工作。在评价这一环节，我会关注每个小组的讨论成果，包括他们是否能够结合课本知识分析问题，是否能够提出创新的解决方案。例如，如果一个小组能够通过角色扮演活动，清晰地展示出如何抵制不良诱惑，那么我会给予高度评价。

3.随堂测试：为了评估学生对本节课知识点的掌握程度，我会进行随堂测试。测试内容会涵盖从众心理和好奇心的基本概念、特点以及如何应对诱惑的策略。学生的测试成绩将作为他们课堂学习效果的直接反映。

4.学生自评与互评：为了培养学生的自我反思能力和批判性思维，我会鼓励学生进行自评和互评。学生需要反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量等，同时评价同伴的表现。这种评价方式有助于学生更全面地认识自己，并学会尊重和欣赏他人的长处。

5.教师评价与反馈：教师评价应侧重于学生的综合能力培养，而不仅仅是知识的传授。我会针对学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论贡献等方面给出具体的评价和建议。例如，对于在小组讨论中表现出色但作业完成不够完善的学生，我会建议他们在今后的学习中加强作业管理，同时继续保持讨论中的积极性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-从众心理的定义和特点

-好奇心的本质和作用

-从