人教版数学一年级上册总复习教案

人教版数学一年级上册总复习教案一、教学内容本册教材所学的全部内容，包括：1.20以内数的认识：数的读写、数的组成、数的顺序、大小比较。2.20以内的加减法：10以内的加减法，20以内的进位加法，以及相应的用数学解决问题。3.认识钟表：认识钟面，认读整时。4.认识立体图形：长方体、正方体、圆柱、球的直观认识。5.位置：上下、前后、左右的基本概念及应用。二、教学目标1.知识与技能：*能够熟练、准确地认读20以内的数，理解数的含义，掌握数的顺序和大小，能正确书写。*熟练掌握20以内加减法的计算方法，能正确、迅速地进行口算，特别是20以内的进位加法。*能结合具体情境，运用所学的加减法知识解决简单的实际问题，培养初步的应用意识和解决问题的能力。*初步认识钟面，能正确认读整时。*直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能辨认这些基本的立体图形。*能准确辨别和描述物体的上下、前后、左右位置。2.过程与方法：*通过回顾、整理、练习等多种形式，引导学生主动参与数学活动，经历知识梳理和巩固的过程。*鼓励学生运用不同的方法解决问题，体验算法的多样性，并能选择简便的方法。*培养学生观察、比较、归纳、整理知识的初步能力。3.情感态度与价值观：*通过复习，帮助学生建立学好数学的信心，感受数学与生活的密切联系。*培养学生积极思考、乐于表达、认真倾听、合作交流的学习习惯。*在复习中体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。三、教学重难点1.重点：*20以内数的读写、组成及大小比较。*20以内加减法的口算，尤其是20以内的进位加法。*运用所学知识解决简单的实际问题。2.难点：*20以内进位加法的算理理解和熟练运用（如“凑十法”）。*解决问题时，准确理解题意，明确数量关系，选择合适的方法列式计算。*位置关系中“左右”的辨别（特别是对于观察者和被观察者方向一致与否的理解）。四、教学准备1.教具：计数器、小棒、钟表模型、立体图形实物或模型（长方体、正方体、圆柱、球）、PPT课件、相关练习题卡。2.学具：学生每人准备一套小棒、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣，引入复习师：同学们，我们已经把一年级上册的数学知识都学完了。这些知识就像一颗颗珍珠，现在我们要把它们串起来，变成一条美丽的知识项链，好不好？今天，我们就一起来进行一次数学大闯关，看看谁是我们班的数学小能手！（设计意图：通过生动的比喻和“闯关”形式，激发学生的复习兴趣，调动其积极性。）（二）分块梳理，巩固深化第一关：数的世界——20以内数的认识1.数数与数序：*师：我们认识了哪些数朋友？（引导学生说出0到20）*师：请同学们从0数到20，再从20数到0。（可开火车数，指名数）*师：15前面一个数是几？后面一个数是几？和18相邻的两个数是几和几？（随机提问，巩固数序）2.数的组成与读写：*师：计数器上这个数是多少？（拨出一个数，如13）它是由几个十和几个一组成的？（1个十和3个一）谁能把它写出来，并读出来？*（出示数字卡片，如17、20、8）指名学生说组成、读数、写数。强调20的写法和组成（2个十）。3.数的大小比较：*师：12和15谁大谁小？你是怎么知道的？（引导学生用数序或数的组成比较）*出示几组数（如9○11，16○16，20○18），让学生填写“＞”、“＜”或“＝”。（设计意图：通过多种形式的活动，系统复习20以内数的核心知识点，注重基础，查漏补缺。）第二关：计算小能手——20以内的加减法1.10以内加减法复习：*师：我们学过10以内的加法和减法，谁能说说你是怎么计算的？（引导学生回忆数的组成、想加算减等方法）*口算抢答：3+5=，9-4=，7+2=，10-6=，0+8=，6-0=。2.20以内进位加法复习：*师：我们还学习了20以内的进位加法，比如9+5等于多少？你是用什么方法算的？（重点复习“凑十法”，引导学生说出“把5分成1和4，9+1=10，10+4=14”）*师：8+6呢？7+4呢？（让学生口述算理，巩固凑十法）*分组练习：完成一组20以内进位加法口算题，同桌互相订正。3.解决问题：*出示图文应用题：草地上有8只小鸡，又来了5只，一共有多少只小鸡？*师：题目告诉我们什么？要求什么？用什么方法计算？为什么？怎样列式？（引导学生分析题意，理解加法的含义）*出示另一题：盒子里原来有13块糖，小明吃了一些，还剩6块，小明吃了几块？*师：这道题用什么方法计算？为什么？怎样列式？（理解减法的含义，已知总数和一部分，求另一部分）*强调：解决问题时，要先看懂图意或题意，知道什么，求什么，再选择合适的方法列式计算，并写上单位名称。（设计意图：计算是基础，通过口算、说算理、解决问题等环节，巩固计算技能，提升应用能力。特别关注进位加法的算理和解决问题的审题能力。）第三关：图形与位置——空间想象我能行1.认识立体图形：*师：我们学过哪些立体图形？（长方体、正方体、圆柱、球）*出示各种立体图形实物或模型，让学生辨认，并说说它们各自的特点。（如：球能滚，正方体有6个一样大的面等）*游戏：“摸一摸，猜一猜”（盒子里放不同图形，学生摸出后描述特征，其他学生猜）。2.位置与顺序：*师：请同学们看看自己的前后左右都是谁？（同桌互相说一说）*师：（出示教室场景图或PPT）请看，小明在小红的哪一面？小红在小明的哪一面？（上下、前后）*师：（出示排队图）谁排在最前面？谁排在最后面？从左数，小刚排第几？从右数，小芳排第几？（强调“从左数”和“从右数”的区别）（设计意图：通过实物观察、动手操作和具体情境，巩固对立体图形特征的认识和位置关系的理解，发展空间观念。）第四关：认识钟表——时间小主人1.认识整时：*师：这是什么？（出示钟表模型）钟面上有什么？（时针、分针、12个数字）*师：怎样看钟表上的时间呢？（分针指向12，时针指向几就是几时）*出示几个整时的钟面（如3时、9时、12时），让学生认读，并说出是怎么看的。*师：8时在电子表上怎么表示？（8:00）*拨钟练习：老师说时间，学生在自己的学具钟上拨出来；或学生互相说时间拨钟。（设计意图：结合生活实际，通过观察、拨弄钟表模型，巩固整时的认读方法。）（三）综合练习，拓展提升1.口算大比拼：完成一组涵盖各种类型的口算题（20以内加减法），比一比谁算得又对又快。2.判断对错我能行：*17里面有7个十和1个一。（）*圆柱可以滚动。（）*分针指向6，时针指向3，就是3时半。（）（强调这是上册内容，只涉及整时，此题为错，目的是区分）*我的左面是东，右面是西。（根据实际情况判断，或给出标准情境）3.看图列式我最棒：出示几道有代表性的图文应用题，让学生独立完成，集体订正，重点分析数量关系。*例如：*左边有7个苹果，右边有5个苹果，一共有多少个？*一共有15条鱼，游走了6条，还剩几条？（设计意图：通过综合性的练习，检验学生对知识的整体掌握情况，查漏补缺，提升综合运用知识的能力。）（四）课堂总结，回顾收获师：同学们，今天我们一起回顾了这么多数学知识，你有哪些收获？觉得自己在哪些方面表现得最棒？还有哪些地方需要努力？（引导学生自己总结，分享收获，教师给予鼓励和肯定。）师：数学知识就像一座宝库，我们今天只是复习了其中的一部分。希望同学们在以后的学习中，继续努力，做一个爱动脑筋、善于思考的小数学家！六、板书设计一年级数学上册总复习内容主要知识点:-----------:-------------------------------------------------------------------------**20以内的数**0-20的读写、组成（如：13是1个十和3个一）、顺序、大小比较（＞、＜、＝）**20以内加减法**10以内加减、20以内进位加法（凑十法：9+5=14）、解决问题（求一共、还剩）**图形**长方体、正方体、圆柱、球**位置**上下、前后、左右**钟表**认识钟面、整时（分针指12，时针指几是几时，写作：3时或3:00）（设计意图：板书力求简洁明了，突出重点，帮助学生构建知识网络，形成系统的知识结构。）七、教学反思（本部分在课后填写，主要记录：）1.