七年级英语下册 Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them第4课时教学设计（新版）外研版

PAGE1PAGE2七年级英语下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第4课时教学设计（新版）外研版课题七年级英语下册Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第4课时教学设计（新版）外研版设计思路本节课围绕“Bodylanguage”主题，以七年级英语下册Module11Unit2的课文内容为基础，结合学生生活实际，设计了一系列互动环节。通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生理解和运用身体语言在交流中的重要性，提高学生的语言实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化中身体语言的差异。

2.提升学生的语言运用能力，学会用英语描述和解释常见的身体语言。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动提高交流与合作技巧。学情分析本节课针对七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物接受快，但自控力相对较弱。在知识层面，学生对英语学习有一定的基础，对基本的语法和词汇掌握较好，但对身体语言这一特殊表达方式的理解和运用还较为欠缺。在能力方面，学生的听说能力较强，但写作和阅读能力有待提高。在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但独立思考和解决问题的能力有待加强。

在行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰，需要教师通过多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，学生在课堂互动中有时表现出害羞、不自信，需要教师营造一个轻松、包容的学习氛围，鼓励他们积极参与。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需注重趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣；其次，教学过程中要关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能有所收获；最后，通过小组合作等形式，培养学生的合作能力和团队精神，提高他们的综合素质。教学资源-软件资源：多媒体教学平台、英语教学软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：网络英语学习网站、电子教材配套资源

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、投影仪、音响设备教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组不同文化中欢迎客人的图片，引导学生观察并讨论。

2.提出问题：Whataretheydoing?Howdoyouwelcomepeopleinyourculture?

3.学生回答：教师根据学生的回答，简要介绍不同文化中的欢迎方式。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解身体语言的基本概念和重要性。

2.通过PPT展示常见的身体语言，如握手、拥抱、点头等，并解释其含义。

3.教师示范并让学生跟学，加深学生对身体语言的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，每组选择一种欢迎方式，用英语描述并表演。

2.小组展示：各小组展示自己的欢迎方式，其他小组评价并给予建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whatarethecommonbodylanguagesusedtowelcomepeople?

2.学生回答：教师纠正发音和语法错误，并强调重点词汇和句型。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Howdoyouthinkbodylanguagecanhelpusincommunication?

2.学生回答：教师引导学生思考身体语言在跨文化交流中的作用，并分享自己的观点。

3.教师总结：强调身体语言在沟通中的重要性，以及在不同文化背景下需要注意的细节。

六、解决问题（5分钟）

1.教师展示一个情景模拟，如外国朋友来访，学生分组讨论如何用身体语言欢迎对方。

2.小组展示：各小组展示自己的欢迎方式，其他小组评价并给予建议。

七、核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提问：Howcanweusebodylanguagetoexpressouremotionsandintentions?

2.学生回答：教师引导学生思考身体语言在表达情感和意图方面的作用，并分享自己的经验。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调身体语言的重要性。

2.作业布置：让学生观察家人或朋友在交流中的身体语言，并记录下来，下节课分享。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

解决问题：5分钟

核心素养能力拓展：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非言语沟通的力量》：介绍非言语沟通在人际交往中的重要性，包括肢体语言、面部表情等。

-《跨文化交际中的身体语言》：探讨不同文化背景下身体语言的差异和影响。

-《身体语言揭秘》：深入分析身体语言的起源、发展及其在现代社会中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或网络资源，了解不同文化中常见的欢迎方式。

-通过观察和分析日常生活、影视作品中的身体语言，学生可以进一步理解身体语言的表达方式和意义。

-鼓励学生记录自己在日常生活中遇到的不同身体语言现象，并与同学分享交流。

3.组织学生开展跨文化交流活动：

-学生可以邀请来自不同文化背景的同学进行交流，了解彼此的欢迎方式和身体语言习惯。

-组织学生参加国际交流活动，如夏令营、冬令营等，亲身体验不同文化中的身体语言表达。

4.设计身体语言课程：

-教师可以根据学生的需求和兴趣，设计一门关于身体语言的课程，让学生系统学习身体语言的相关知识。

-课程内容可以包括身体语言的起源、发展、分类、在不同场景中的应用等。

5.制作身体语言知识卡片：

-学生可以制作一套关于身体语言的知识卡片，包括常见动作、表情及其含义，以便于复习和记忆。

6.创作身体语言相关作品：

-学生可以创作一幅描绘不同文化背景中欢迎方式的画作，或编写一篇以身体语言为主题的短文。

-鼓励学生通过表演、演讲等形式，展示自己对身体语言的理解和应用。

7.开展身体语言竞赛：

-组织一场关于身体语言的竞赛，如身体语言猜猜看、身体语言表演秀等，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.完形填空：

"Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,a(n)___________canshowyourrespectandfriendliness."

答案：greeting

2.翻译练习：

"Insomecultures,afirmhandshakeisasignoftrustandhonesty."

翻译：在一些文化中，一个坚定的握手是信任和诚实的标志。

3.情景对话：

A:"Howdoyougreetsomeoneinyourcountry?"

B:"Weusually___________withabow."

答案：greet

4.选择正确答案：

"WhichofthefollowingisNOTaformofbodylanguage?"

A.Nodding

B.Waving

C.Speaking

D.Smiling

答案：C.Speaking

5.判断正误：

"InJapan,itispolitetobowwhenyouenteraroom."

答案：True

详细补充和说明举例：

1.完形填空：此题型旨在考查学生对课文词汇的掌握。例如，在对话中，学生需要根据上下文选择合适的词汇填空，如"greeting"用于描述问候的行为。

2.翻译练习：通过翻译练习，学生可以加深对课文句子的理解，并提高翻译能力。例如，将句子翻译成母语，有助于学生理解身体语言在不同文化中的含义。

3.情景对话：此题型模拟实际交流场景，让学生练习使用课文中学到的词汇和句型。例如，通过对话练习，学生可以学会如何询问和回答关于问候方式的问题。

4.选择正确答案：此题型考查学生对课文内容的理解和记忆。例如，通过排除法，学生需要判断哪个选项不是身体语言的表现。

5.判断正误：此题型旨在检验学生对课文内容的理解和判断能力。例如，通过判断句子的真假，学生可以巩固对日本文化中问候方式的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生的课堂参与度较高，能够积极回答问题，并在小组讨论中主动分享自己的观点。大部分学生能够正确地运用所学词汇和句型进行交流，但在表达时有时会出现语法错误或词汇选择不当的情况。

2.小组讨论成果展示：xxx

小组讨论环节中，学生们能够合作完成各自的角色扮演任务，展示了对不同文化中欢迎方式的了解。各小组的展示内容丰富，但部分小组在时间控制上有所欠缺，导致讨论不够深入。

3.随堂测试：xxx

随堂测试结果显示，学生对身体语言的基本概念和常见表达方式掌握较好，但部分学生对不同文化背景下的身体语言差异理解不够深入。测试中出现了对特定文化中问候方式混淆的情况。

4.学生自评与互评：xxx

学生们能够对自己的课堂表现进行自我评价，指出自己的优点和不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，并提出建设性的建议。

5.教师评价与反馈：针对xxx

针对学生课堂参与度不高的问题，教师将调整教学策略，增加互动环节，提高学生的参与积极性。针对学生对文化差异理解不足的问题，教师将在接下来的课程中加强文化背景知识的讲解，并鼓励学生进行课后自主学习。对于学生在表达时出现的语法错误，教师将进行个别辅导，帮助学生巩固语法知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Bodylanguage的定义和重要性

-不同文化中常见的欢迎方式

-身体语言在跨文化交流中的作用

②重点词汇：

-Bodylanguage（身体语言）

-Greeting（问候）

-Culture（文化）

-Communication（交流）

-Interpret（解释）

③重点句型：

-"Bodylanguageisanimportantpartofcommunication."

-"Differentcultureshavedifferentwaysofgreeting."

-"Itisimportanttobeawareofculturaldifferenceswhenusingbodylanguage."

-"Understandingbodylanguagecanhelpavoidmisunderstandingsincross-culturalcommunication."教学反思:十、教学反思

哎，这节课下来，我感到挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现学生们对于身体语言这个话题挺感兴趣的，他们在讨论和角色扮演的时候都很投入，这让我挺高兴的。但是，我也注意到，有些学生对于不同文化中身体语言的差异理解还不够深入，这可能是由于他们对文化背景知识的了解有限。

其次，我觉得在课堂互动方面，我还可以做得更好。虽然我尝试了分组讨论和角色扮演，但感觉时间分配上有些仓促，学生们可能没有充分的时间去消化和吸收新知识。我打算在下节课中，给每个小组分配更具体