肌理大聚会（教学设计）苏少版（2024）美术一年级下册

肌理大聚会（教学设计）苏少版（2024）美术一年级下册学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析《肌理大聚会》（教学设计）苏少版（2024）美术一年级下册，本节课以肌理为主题，通过引导学生观察、发现生活中的肌理，学习不同的肌理制作方法，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在绘画实践中感受肌理的美感。教材内容与实际生活紧密相连，符合一年级学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的审美感知、创意表达和动手实践能力。学生将通过观察生活中的肌理，提高对美的敏感度，学会运用不同的材料和工具创作个性化的肌理作品，增强艺术创造力。同时，通过动手实践，学生将提升解决问题的能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①理解肌理的概念，能够识别和描述不同物体的肌理特征；

②掌握制作肌理的基本方法，如拓印、刮画、粘贴等，并能在绘画中运用这些方法创造出丰富的肌理效果；

③学会运用肌理来表现不同的主题和情感，如描绘自然风景、动物纹理等。

2.教学难点，

①引导学生细致观察和发现生活中的肌理，培养其敏锐的观察能力；

②帮助学生克服动手操作的困难，如掌握拓印技巧、控制力度等，确保作品质量；

③激发学生的创意思维，鼓励他们尝试不同的肌理组合，创作出具有个性和想象力的作品。教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、白纸、剪刀、胶水、拓印工具（如树叶、布料）、颜料、画笔、水彩笔。

-课程平台：教室墙面或展示架，用于展示学生的作品。

-信息化资源：图片库，包含自然肌理、动物纹理等图片，用于启发学生观察和思考。

-教学手段：多媒体投影仪，用于展示肌理图片和示范视频。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“肌理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到哪些不同材质的肌理？”“如何用不同的方法制作肌理？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解肌理的基本概念和制作方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解肌理课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的肌理图片，如树皮、石头、布料等，引出“肌理大聚会”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解肌理的制作方法，如拓印、刮画、粘贴等，结合实例帮助学生理解不同肌理的特点。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组尝试不同的肌理制作方法，如使用树叶拓印、用刮画棒在纸上刮出纹理等。

解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作，体验不同肌理的制作过程。

提问与讨论：在小组活动中，提出问题并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解肌理的制作方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握肌理制作技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解肌理知识点，掌握肌理制作技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生观察家庭或校园中的肌理，并尝试用自己喜欢的方式记录下来。

提供拓展资源：推荐一些关于肌理艺术的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的肌理知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.创意思维的发展

在肌理制作的过程中，学生需要运用自己的创意来设计不同的肌理效果。他们通过尝试不同的材料和方法，如拓印、刮画、粘贴等，创造出独特的肌理作品，从而激发了他们的创意思维。

3.动手实践能力的提高

学生在课堂上亲自动手制作肌理，掌握了基本的肌理制作方法。他们能够熟练地使用剪刀、胶水、颜料等工具，提高了自己的动手实践能力。

4.解决问题的能力

在制作肌理的过程中，学生可能会遇到各种问题，如如何让拓印的图案更加清晰、如何控制刮画的力度等。通过解决这些问题，学生学会了分析问题、寻找解决方案，从而提高了自己的问题解决能力。

5.团队合作意识的增强

在小组合作活动中，学生需要相互协作，共同完成肌理制作。他们学会了倾听他人的意见、尊重他人的创意，并在合作中学会了沟通和表达，从而增强了团队合作意识。

6.美术技能的提升

7.个性化和独特性的展现

在肌理制作过程中，学生充分发挥自己的个性，创作出具有独特风格的肌理作品。这些作品展现了学生的个性特点和审美情趣。

8.学习兴趣的激发

9.传统文化素养的提高

本节课涉及了我国传统肌理艺术，如剪纸、布贴画等。学生在学习过程中，了解了这些传统文化的魅力，提高了自己的文化素养。

10.自主学习能力的发展

总之，本节课的学习效果显著，学生在观察力、创造力、动手能力、问题解决能力、团队合作意识、美术技能、个性展现、学习兴趣、传统文化素养和自主学习能力等方面都取得了明显进步。这些成果将有助于学生在今后的学习和生活中更好地发展。教学反思这节课上下来，我觉得挺有收获的。孩子们对肌理的兴趣挺高的，你看他们一个个认真制作肌理的样子，真的挺让人欣慰的。不过，也有一些地方让我觉得可以改进。

比如说，我在讲解肌理制作方法的时候，可能讲得有些快了，有的学生可能没跟上。我觉得以后可以放慢速度，多给一些时间让他们消化吸收。另外，我在展示肌理图片时，可以更细致地讲解每个肌理的特点，让他们更好地理解肌理的多样性。

再就是，小组合作的时候，我发现有的小组讨论得挺热烈的，但也有一些小组比较安静，可能是对制作肌理不太熟悉。我觉得可以提前准备一些小贴士或者指导视频，让学生在合作前先有个大概的了解，这样小组讨论起来也能更有针对性。

另外，我在评价学生作品的时候，发现有些评价可能过于简单，没有充分体现出学生的个性和创意。以后我会更加注重学生的个体差异，给出更具体、更有针对性的评价。教学评价1.课堂评价：

在课堂上，我通过提问、观察和随堂小测验等方式，实时了解学生的学习情况。例如，在讲解肌理制作方法时，我会提出问题让学生回答，以检查他们是否理解了步骤和技巧。同时，我还会注意学生的参与度和专注度，以及他们在小组合作中的互动情况。通过这些评价方式，我能够及时发现学生在学习过程中的问题，并在课堂上进行针对性的指导。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真批改和详细点评。在评价过程中，我会关注以下几个方面：

-肌理制作的质量：检查学生制作的肌理是否清晰、丰富，是否能够体现出不同的材质和纹理。

-创意和个性：鼓励学生展示自己的创意，评价他们在作品中是否能够运用独特的肌理表现手法。

-完成度和细致度：评估学生是否按照要求完成了作业，以及他们在细节处理上的用心程度。

-学习态度：观察学生在作业过程中的态度，是否积极、认真，是否愿意尝试和改进。

我会及时将评价结果反馈给学生，肯定他们的进步，同时指出需要改进的地方，鼓励他们继续努力。此外，我还会将优秀作品展示在教室或班级平台上，让学生互相学习，共同进步。板书设计1.肌理的概念

①肌理：物体表面的纹理和质感

②类型：自然肌理、人工肌理

③特点：质感、形状、颜色

2.肌理的制作方法

①拓印：使用拓印纸和印章在纸上留下肌理

②刮画：用刮画棒在纸上刮出纹理

③粘贴：用不同材质粘贴在纸上形成肌理

3.肌理在绘画中的应用

①表现自然景观：如山水、树木、花草

②表现动物纹理：如皮肤、羽毛、鳞片

③表现物体材质：如金属、布料、木材

4.肌理作品评价标准

①肌理清晰度

②创意独特性

③作品整体感课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《美术大世界》中关于肌理艺术的介绍，让学生了解不同文化背景下的肌理艺术形式。

-视频资源：推荐一些展示艺术家如何创作肌理作品的视频，如艺术家使用特殊工具和材料制作肌理的演示视频。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后时间自主探索和学习肌理艺术。学生可以选择阅读《美术大世界》中的相关文章，或者观看视频资源来加深对肌理艺术的理解。教师可以提供以