小学书法练习指导人美版三年级下册第12课竖折折钩教学设计

上课时间上课时间小学书法练习指导人美版三年级下册第12课竖折折钩教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：小学书法练习指导人美版三年级下册第12课竖折折钩教学设计

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生对中国书法艺术的兴趣和热爱。

2.提升学生的书法审美能力，感受汉字的艺术魅力。

3.增强学生的书写规范意识，提高书写技能。

4.培养学生耐心细致的学习态度，锻炼意志力。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确书写竖折折钩的基本笔画。

-引导学生掌握竖折折钩的书写顺序和结构特点。

-通过示范和练习，让学生熟悉竖折折钩在不同字中的运用。

2.教学难点：

-竖折折钩的起笔和收笔要自然流畅，避免生硬。

-控制笔画的粗细变化，使笔画既有力度又不过于粗重。

-在书写过程中保持笔画的稳定性和一致性，避免因抖动导致笔画不直。

-竖折折钩在不同字中的位置和角度要准确，避免出现偏斜或过大过小的情况。

-学生在书写时容易忽视竖折折钩与周围笔画的协调，需要特别指导。教学资源准备教学资源准备1.教材：人美版三年级下册书法练习指导教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备竖折折钩的书写示范视频和图片，以及相关的书法作品图片，用于展示书写技巧和艺术效果。

3.教学工具：准备毛笔、墨水、宣纸等书法用品，确保学生能够亲手练习。

4.教室布置：设置书法练习区，提供充足的书写空间，并准备黑板或投影仪用于展示书写示范。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布竖折折钩书写技巧的PPT和视频，要求学生预习并了解竖折折钩的基本结构。

-设计预习问题：提出如“竖折折钩在汉字中是如何运用的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料学习竖折折钩的书写规范。

-思考预习问题：学生思考竖折折钩在书写中的重要性。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，分享自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主预习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示书法家的作品，引入竖折折钩的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解竖折折钩的书写步骤和注意事项。

-组织课堂活动：让学生分组练习书写竖折折钩，互相观摩和评价。

-解答疑问：针对学生在书写过程中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解书写要领。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习，提高书写技能。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握书写技巧。

-实践活动法：通过实际书写练习，让学生在实践中提高技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后练习书写竖折折钩，并尝试在新的字中使用。

-提供拓展资源：推荐书法书籍和在线资源，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：收集学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成书写作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对书法的理解。

-反思总结：学生反思自己的书写过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过课后练习，加深对知识的理解。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《书法艺术入门》：介绍书法的基本知识，包括书法的历史、工具、技法等，帮助学生更全面地了解书法艺术。

-《汉字的演变》：通过讲述汉字的发展历程，让学生认识到竖折折钩在汉字发展中的地位和作用。

-《书法大师作品欣赏》：收集不同书法家的作品，让学生欣赏不同风格的竖折折钩书写，提高审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入研究竖折折钩在古代书法作品中的应用，分析不同书法家在竖折折钩书写上的独特风格。

-收集关于竖折折钩书写的名人名言，了解书法家对竖折折钩书写的理解和感悟。

-通过互联网资源，了解现代书法比赛的规则和评价标准，激发学生对书法竞赛的兴趣。

-创作书法作品，将竖折折钩运用到自己的书法创作中，发挥自己的想象力和创造力。

-参加书法社团或兴趣小组，与其他书法爱好者交流学习，共同提高书法水平。

3.知识点拓展：

-学习竖折折钩在不同字体中的应用，如楷书、行书、草书等。

-探究竖折折钩书写的笔法变化，如顿笔、挫笔、提笔等。

-研究竖折折钩与其他笔画在结构上的协调搭配。

-学习竖折折钩书写的节奏感，使书写更加生动有力。

4.实用性拓展：

-制作竖折折钩书写教程，分享给同学，帮助他们提高书写技能。

-在班级或学校举办书法展览，展示学生们的书法作品，激发更多人学习书法的兴趣。

-结合书法知识，创作具有教育意义的书法作品，传递正能量。

5.课后实践活动建议：

-参加书法比赛，检验自己的书写水平，提升自己的书法技能。

-拜访书法老师，请教书法技巧，拓宽自己的书法视野。

-参观书法博物馆或艺术展览，欣赏不同书法家的作品，提高自己的审美能力。

-亲手制作书法工具，如毛笔、砚台等，体验书法创作的乐趣。教学评价教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对竖折折钩书写要领的理解程度，如“竖折折钩的起笔应该如何操作？”

-观察学生在书写过程中的动作，如握笔姿势、笔画走势，及时纠正不良习惯。

-进行现场测试，让学生在规定时间内书写指定字样，评估其书写速度和准确性。

-通过小组讨论和合作学习，观察学生的参与度和团队协作能力。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，包括笔画的规范性和整体书写的整洁度。

-使用量化的评价标准，如笔画是否连贯、结构是否准确、比例是否协调等。

-提供详细的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，如“在竖折折钩的起笔处，可以尝试更自然的过渡。”

-鼓励学生在下一次作业中展示进步，对有明显进步的学生给予正面激励。

3.评价方式多样化：

-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生在评价过程中反思自己的学习过程。

-利用课堂表现、作业完成情况、书法作品展示等多种形式，全面评价学生的学习成果。

-定期进行书法技能测试，以定量的方式评估学生的书写水平。

4.评价反馈及时：

-课后及时反馈评价结果，让学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-通过个别辅导或小组讨论，帮助学生解决学习中的难题。

-鼓励学生根据自己的评价反馈，制定个人学习计划，不断进步。板书设计板书设计①竖折折钩书写要领

-起笔：中锋入笔，起笔位置略低。

-过渡：起笔后稍顿，向右上方转折。

-收笔：转折后向左下方收笔，保持笔锋。

②竖折折钩书写顺序

-先写竖，再写左折，最后写右折。

③竖折折钩在汉字中的应用

-在楷书中，竖折折钩常用于“干”、“木”等字。

-在行书中，竖折折钩的书写要更加流畅。

-在草书中，竖折折钩的笔画要简练，但结构不能变。

④竖折折钩书写注意事项

-笔画要直，转折要自然。

-竖折折钩的长度和角度要适中。

-保持笔画的粗细一致，避免出现断笔或重叠。课后作业课后作业1.书写练习：

-请学生在家练习书写“干”、“木”等含有竖折折钩结构的汉字，每个字写5遍，注意笔画的连贯性和结构的准确性。

2.创作练习：

-以“春天”为主题，创作一幅包含竖折折钩结构的书法作品，可以是楷书或行书，要求作品整体布局合理，笔画流畅。

3.分析练习：

-分析并比较以下两组汉字中竖折折钩书写的异同：“干”和“杆”，“木”和“林”，写出你的观察和分析。

4.应用练习：

-在一张宣纸上，尝试将竖折折钩结构应用到其他汉字中，如“本”、“术”，并解释为什么选择这些字。

5.反思练习：

-写一篇短文，反思你在学习竖折折钩书写过程中的体会和收获，包括遇到的困难、解决问题的方法以及未来的学习计划。

答案：

1.书写练习：

-干：干干干干干

-木：木木木木木

2.创作练习：

-（学生根据个人创作，此处为示例）

-春天来了，万物复苏，小草绿了，花儿开了，小鸟在枝头欢唱。

3.分析练习：

-“干”和“杆”的竖折折钩起笔位置相同，但“杆”的竖折折钩更细，收笔更尖。

-“木”和