幼儿园大班社会教案素材

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幼儿园大班社会教案(一)：

设计思路：

汽车是此刻社会最为常见的交通工具之一，随着公路边主题的深入，孩子们对于汽车、公路边的一些常见事物很感兴趣同时也布满了奇怪。透过前几次的教学活动幼儿对于各种各样的车及其一些常见的标志都有了相关的了解和熟悉，本次活动“喧闹的公路”是幼儿操作包中的一个资料，需要幼儿透过自己的观看和相关生活阅历说出这时什么地方，同时对于一些公路上的常见标志进展一次稳固和复习，透过粘帖的方式找到正确的位置。本次活动紧紧抓住这两点透过说看做让幼儿对于公路及其周边的事物有进一步的熟悉和感知。

活动目标：

1、尝试将路边常见的物爱护在相应的地方。

2、情愿关注公路边的事物，能在群众面前表述。

活动预备：幼儿操作材料

活动过程：

一、说一说：公路边

1、看一看，公路边上有些什么?你是怎样从哪里看出来的?

公路的上面有一所学校(学校里有红旗)

公路的右上方是一个小区

公路的左下方是一个公园(公园里有各种各样的树木，还有亭子)

公路的右下方是高架(高架上有各种各样的车子)

2、公路的四周有这么多的设施呀!

二、看一看：各种标志与建筑

1、你熟悉这些东西吗?它们就应出此刻哪里?

斑马线公路的中间

自行车、摩托车公路右边

树、垃圾筒、路灯公路的两边

公交汽车、卡车、小轿车、红绿灯公路上

行人斑马线上

2、说说它们的作用。

三、做一做：喧闹的公路

1、我们一齐把这些标志和建筑贴在相应的学校、公园、高架桥、小区里，让这条公路变的喧闹起来。

2、轻轻的沿着纸的边边一点点撕下来，根据取下的图片贴在相应的背景中。粘贴时沿着纸的虚线往后折一折，在灰色的地方涂上适量的胶水。

3、说一说你为什么这样贴呢?

4、公路边上还会有什么?你看到过什么?你能试着画出来吗?

5、幼儿各自介绍喧闹的公路。

幼儿园大班社会教案(二)：

目标：

1。了解乘坐地铁的根本流程。

2。会看地铁里的相关标识，明白乘坐地铁的根本规章及礼仪。

3。了解地铁是绿色出行的方法之一，感受地铁的便利与快捷。

预备：

1。乘坐地铁过程排列示意图(每个小组一份)。

2。乘坐地铁ppt(地铁里的相关标识地铁的录像)。

3。地铁内提示用的各种标志。

过程：

一、导入，引起幼儿兴趣。

1。小朋友，你去过苏州乐园吗?

2。你是乘坐什么交通工具去苏州乐园的?

3。小结：有的小朋友是坐自己家的私家车去的，有一局部小朋友是乘坐公共汽车、地铁等公共交通工具去的。

二、排列图片，了解乘坐地铁的流程。

1。你们坐过地铁吗?怎样坐地铁呢

2。幼儿的操作，并展现介绍

3。小结：原先乘坐地铁的步骤是“买票进闸坐地铁出闸最终到目的地”

5。为什么有人不买票就进闸呢?

6。小结：原先买票的方式也许多，有的现场买票、学生E卡通、老年卡、苏州通，还有银行卡、手机刷卡进展绑定，能够直接刷卡进入，所以才会消失有的有买票的步骤，有的没有没票的步骤。

三、在模拟坐地铁的情境中，了解地铁里的一些根本设施及相关标识。

1。学习看方向坐车及等车礼仪

(1)(播放列车进站语音提示)你听到了什么，它提示我们留意什么?

(2)原先，坐车首先要看列车开往的方向。(出示时间提示牌)这是什么?它告知我们什么意思?

(3)来，我们去站台等车吧!(出示列车屏蔽门的背景，幼儿模拟上车)

教师与幼儿沟通等车的站位?等车时就应留意的事项?

2。熟悉车厢里的标识，学习礼貌、安全地乘坐地铁。

(1)有一个小姐姐也要来坐车，我们来看看他是怎样乘坐地铁的?(观看录像)

(2)车厢里还有哪些标志，我们能够自由看一看，你能看懂吗?待会儿和大家来共享。

(3)小结：这些标志都是在时刻提示我们留意安全，做一个礼貌的乘客。

3。了解车厢里的设施设备，明白其用途。

(1)车厢里还有些什么东西?

(2)小结：车厢里的这些设施，给我们创设了舒适的乘车环境，保证我们的乘车安全。

四、感受地铁出行的便利与快捷，建议幼儿绿色出行。

1.从地铁上的电视导入播放宣传片，了解苏州地铁的进展趋势。

2。提问：目前苏州地铁有几条线路?接下来会有多少条?坐地铁，给我们哪些便利?

3。小结：地铁没有红绿灯，非常便利、快捷，而且不会排放尾气，非常环保。所以我们今后要绿色出行从我做起，从今刻做起。

4。尾声。(播放提示音“苏州乐园站，请从左边车门下车，留意脚下安全”)提示小朋友做好预备，有序下车!

幼儿园大班社会教案(三)：

活动目标

1、透过阅读有关爱心卡感受、理解爱的不同表达方式。

2、体验和了解残疾人生活的不易，产生关爱残疾人的情感。

3、制作“爱心花园”，体验爱的完善与欢乐。

活动预备

1、音乐《爸爸去哪儿》《爱的奉献》《爱心花园》，信封，爱心卡，“爱心花园”展板。

2、双面胶、剪刀、画板各五份。

3、PPT“爱在哪里”。

4、幼儿看过《爸爸去哪儿》的节目。

活动流程

一、播放《爸爸去哪儿》的音乐，引出主题

师(播放《爸爸去哪儿》的音乐)：孩子们，这是什么歌?

幼：《爸爸去哪儿》。

师：你们都看过《爸爸去哪儿》的节目，里面有一个村长，他是干什么的?

师：对，他特地安排大家去某个地方完成任务。这天我是你们的村长。猜一猜，村长会带大家去哪儿呢?这天有什么任务要交给大家去完成呢?(幼儿猜想。)

师：这天究竟需要我们完成什么任务呢?我们翻开信封，答案自然揭晓。

(析：以《爸爸去哪儿》创设活动情景。一下子激发了幼儿的兴趣。村长布置的任务既激发了幼儿的奇怪心，又勾起了他们挑战自我的愿望。)

二、阅读爱心卡

1。自由阅读爱心卡。

师：我们翻开信封来看看，村长给大家的第一个任务是什么呢?(出示红红的爱心卡正面。)

师：这是什么卡?请你想一想，这个“?”是什么意思?

幼：或许是想让我们说一说，爱是什么?

幼：或许是想让我们找一找，爱在哪里?

师(出示爱心卡反面)：让我们看看反面。你看到了什么?

师：原先是爸爸在陪宝宝练习走路。你们觉得这个爸爸爱宝宝吗?宝宝幸福吗?

师：你们桌上的筐里也有一些爱心卡。下面请你们每人拿一张卡片，认真看一看，找一找，爱在哪里?爱是什么?然后把这两个隐秘告知大家。(幼儿自由阅读23分钟。幼儿的爱心卡分别包含了爱的几种不同的表达方式：爱在妈妈的怀里爱是幸福;爱在教师对孩子的关怀中爱是关怀：爱在教师对孩子的亲热中爱是喜爱;爱在大家一齐共享蛋糕中爱是共享;爱在帮助盲人过公路中爱是帮助。)

(析：在阅读前赐予提示，让幼儿带着问题去阅读爱心卡，查找“爱在哪?爱是什么”的答案，充分发挥了幼儿自主探究、学习的潜力。)

2、共享、沟通、提炼卡片资料，感受爱的不同方式。

师：谁来说一说，你看到爱在哪里?爱是什么?(根据幼儿的答复依次出示相应的卡片。)

卡片一：妈妈和孩子的爱心故事

师：妈妈和孩子在干什么?爱在哪里?爱是什么?

幼：妈妈抱着孩子，孩子躺在妈妈的怀抱里。

师：躺在妈妈的怀抱里是什么感觉?

幼：躺在妈妈的怀抱里是幸福的感觉。

师：我们一齐来说说：“爱在妈妈的怀抱里，爱是幸福。”

(当幼儿说出“幸福”这个词时，教师出示有“幸福”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)

师：幸福的表情是什么样的?让我看看你们幸福的样貌，大家相互观赏一下幸福的样貌。

卡片二：教师和孩子的爱心故事

师：教师在干什么?

幼：教师在给小朋友擦嘴巴。

师：爱在哪里?爱是什么?

幼：爱在幼儿园。爱是关怀，爱是照看。

(当幼儿说出“关怀”这个词时，教师出示有“关怀”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)

师：还有什么动作能够表示关怀和照看?

(引导幼儿说出诸如教师帮助幼儿盖被子、添饭、穿衣服等事情。)

卡片三：教师和孩子的爱心故事

师：教师在干什么?

幼：教师在亲亲小朋友。

师：爱在哪里?爱是什么?

幼：爱在幼儿园。爱是喜爱。

(当幼儿说出“喜爱”这个词时，教师出示有“喜爱”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)

师：还有什么动作能够表示喜爱?

(幼儿在仿照抱一抱、拍一拍、亲一亲等动作的过程中感受爱。)

卡片四：孩子们之间的爱心故事

师：小朋友们在干什么?

幼：小朋友们在一齐吃蛋糕。

师：爱在哪里?爱是什么?

幼：爱在身边。爱是共享。

(当幼儿说出“共享”这个词时，教师出示有“共享”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)

师：你有好东西时，会和别人一齐共享吗?

卡片五：警察和残疾人之间的爱心故事

师：他们在干什么?

幼：一个警察在帮助盲人过公路。

师：爱在哪里?爱是什么?

幼：爱在公路上。爱是帮助。

(当幼儿说出“帮助”这个词时，教师出示有“帮助”两字的花蕊，让幼儿感知这两个字。)

师(小结)：原先，我们身边有许很多多的爱。家里有爱，幼儿园里有爱，公路上有爱，我们身边处处都有爱。你还明白我们身边有哪些爱呢?请跟大家共享一下。(幼儿自由共享。)

(析：透过几个画面，帮助幼儿理解、感受爱的不同表达方式;透过回忆已有阅历，引导幼儿挖掘自己身边的爱的故事，加深体验。同时，调动幼儿的前阅读阅历，有目的地出示“幸福”“关怀”“付出”“共享”“帮助”五个词语，让幼儿初步建立图片、语言和情感体验之间的联系。)

二、制作爱心花

1、制作爱心花。

师：你们顺当完成了第一项任务，真不错!接下来听好其次项任务：你们的爱心卡都有一个自己的家，它们分别是“幸福”“关怀”“喜爱”“共享”“帮助”(教师指着文字带着幼儿一齐朗读。)此刻请你们替自己的爱心卡找到属于它的家，然后剪下一段双面胶，把它贴在花蕊上，五人一组，共同做一朵爱心花。你们只能用一只手来撕和贴，这有点难度，但必需要想方法去完成你们的爱心花。有信念吗?

(幼儿操作，播放PPT画面及音乐《爱的奉献》。)

2、沟通体验。

师：刚刚你们在做花的时候遇到了什么困难?之后是怎样解决的?

师：我们发觉，假如只用一只手去完成任务是比拟困难的，但两个人合作就简单多了。

师：假如我们遇到需要帮助的人，能够为他们做些什么?

师：我们的其次项任务也顺当完成了。下面，我们将揭晓，这天究竟要去哪儿呢?

(幼儿观看PPT。)

师：看一看，我们到哪儿了?对呀，我们来到了儿童福利院。福利院中住着什么样的孩子?

师：那里有很多残疾孩子，他们在生活中会遇到很多困难，需要人们的帮助。请你们来说说看，他们有哪些困难，我们能够怎样帮助他们?

师：你们说得真好!以后假如遇到需要帮助的人，请你们帮助他们，给他们爱。此刻，让我们把这些爱心花组成一个“爱心花园”，作为礼物送给他们，把我们的爱传递给他们。

(析：让幼儿感知残疾人的困难，激发幼儿产生情愿帮助残疾人的情感。)

三、即兴朗读，传递爱的情感

师：请把你们做的爱心花一齐放到这个爱的花园里来吧。

(幼儿装饰“爱心花园”。播放音乐《爱心花园》。)

师：爱就在我们身边，你的爱心，我的爱心，大家的爱心，加起来就是一朵大大的爱心花。许很多多的爱心在一齐，会让世界变得更完善!

(师幼看着五朵不同类型的爱心花即兴朗读儿歌。)

师：爱在哪里?爱是什么?

幼：爱在妈妈怀里，爱是幸福。

师：爱在哪里?爱是什么?

幼：爱在幼儿园，爱是关怀。

师：爱在哪里?爱是什么?

幼：爱在教师对孩子的亲热中，爱是喜爱。

师：爱在哪里?爱是什么?

幼：爱在大