1.3《学习有方法》教案-部编版道法三年级上册

课题学习有方法课型新授课课标解读《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在课程目标中提出，道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念。道德修养是立身成人之本，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求，对标本课的内容道德修养，学生了解自己成长过程中一直在学习，养成处处留心学习的习惯；在健全人格方面，体验学习乐趣，建立克服困难的信心，形成积极学习态度；在责任意识方面，承担个人学习责任，在家庭和社会实践中应用所学，对自己负责，提升对自己的责任感。教材分析本课由三个板块组成，分别是“掌握方法很重要”“多在心中画问号”“我和时间交朋友”。第一板块“掌握方法很重要”通过举例同学好的学习方法，寻找身边有好的学习方法的同学，了解掌握学习方法的必要性，课内和课外学习都需要讲究方法，并且每个人要善于找到适合自己的学习方法。第二板块“多在心中画问号”通过举例孩子问的问题，开启学生的好奇心，并用宋濂的例子体现勤学好问的重要性。用反面的事例，并开展观察活动，打消学生对于提问的胆怯。第三板块“我和时间交朋友”，通过同学管理时间的例子，发现自己在管理时间方面的不足，体会管理时间的重要性，积极加强自己的时间管理能力。教学目标道德修养：尊重师长指导，养成主动学习、合作分享的习惯。健全人格：体验学习乐趣，建立克服困难的信心，形成积极学习态度。责任意识：承担个人学习责任，在家庭和社会实践中应用所学。重点形成积极的学习态度，主动积极地寻找适合自己的学习方法，提出问题，加强自己的时间管理。难点在家庭和社会实践中应用自己的学习方法。课时1~2课时教学准备多媒体课件教学过程教学环节教学内容设计意图导入1.教师创设情境导入：“在探索学习成长营中，我们已经顺利闯过了前两关！今天我们进入关卡‘方法宝典共创会’！”2.太空站启航（1）“小智”提示：“欢迎登陆学习方法空间站！本次任务：收集宝典碎片，解锁高效学习密码！”（2）“小智”布置任务：“我们需要去三大任务星球：方法星云、问号黑洞和时间虫洞分别去寻找碎片。第一站：方法星云！”创设情境，解锁高效学习密码，引出本课的教学内容，引起学生的学习兴趣，提高自己的学习效率。新课教学【第一站】方法星云一、案例解码舱1.“小智”提示：“要想学得好，掌握方法很重要。好的学习方法可以使学习事半功倍。”2.“小智”提问：“看看图片来说一说，这些同学有哪些好的学习方法呢？”3.展示教材图片与内容，学生复述学习方法。（1）我每次学新课前，先预习，带着疑问进课堂。课堂上，我专心听讲，积极发言。课后，我会把学过的知识复习一下，做到“温故而知新”。（2）我喜欢动脑，从小养成了独立思考的习惯。（3）我喜欢与同学们共同学习。一起讨论时，灵感多，大家都有收获。4.“小智”提问：“你身边有这样会学习的小伙伴吗？”预设学生回答1：“我会练习自己的专注力，在课堂上集中注意力听讲。”预设学生回答2：“比较难的知识，我会多做些练习，就能更好地掌握啦！”5.“小智”过渡语：“课内学习有方法，课外学习同样也讲求方法。我们来看看在课外生活中，同学们有什么好的学习方法呢？”6.展示教材图片与内容，学生复述课外学习方法。（1）我常与同学一起探究，去图书馆查阅、整理资料。（2）我善于观察，喜欢从不同的角度思考问题。（3）我们有时会去实地调查采访，做好采访记录。7.小结：“每个人要善于找到适合自己的学习方法，适合自己的学习方法就是最好的。”二、妙招引力墙1.布置任务过渡语：“我们发现课内课外有非常多的学习方法，下面请同学们把自己和别人的好方法写下来，并在学习中随时运用这些方法。”2.学生完成“适合我的学习方法”便利贴的任务。三、小结“小智”小结语言：“通关！恭喜获得方法碎片！下一站：问号黑洞，小心‘不敢提问’陨石！”【第二站】问号黑洞一、问号发射塔1.“小智”提示：“‘问题’是最好的老师。要想学得好，就要多在心中画问号。”2.教师过渡语：“我们同学们会提出什么有趣的问题呢？”3.展示教材图片与内容，学生复述问题。（1）为什么夜空中会有那么多星星？（2）为什么城市里经常堵车？4.“小智”提问：“你心中有哪些小问号呢？”5.学生机动回答。6.展示教材《问号之歌》。二、古今解疑问1.展示教材宋濂的例子。2.教师过度语：“不仅我们现在的同学们会提出很多自己好奇的问题，古人也是一样。让我们读一读宋濂的例子，他是如何解答自己提出的问题的呢？”3.学生阅读宋濂勤问好学的例子。4.教师过渡语：“宋濂冒雪问问题，如果是你，会选哪种方式解决疑问？”预设回答：“古代的方法是走十里！现代方法的方法是一键搜，运用互联网等新的途径。”三、提问诊疗所1.展示教材图片与内容2.教师提问：“在这张图片中你发现了什么？”3.学生复述图片内容。4.“小智”提问：“有些同学不愿意提问或者害怕提问，你怎样看待这样的心态？”预设学生回答1：“我觉得这样的心态不利于解决问题，小朋友本来就会问出很多的问题，如果这些问题憋在心里，不问别人，那就解决不了了。”预设学生回答2：“我觉得有这样的心态是正常的，很多时候我们问了太多的问题，有些问题大人也不能都解释明白，时间长了我就不愿意问了。”5.“小智”追问：“你与他们有类似的情况吗？”预设学生回答：“我有过这种情况，尤其是课堂上，人特别多的时候，我怕问出来的问题别人都明白，就只有我自己不知道，会被大家笑话。”6.教师过渡语：“刚才在我们同学们的回答中，有很多是不敢在课堂上提问的，那么有这么一位老师，我们一起来看看他是怎么做的。”7.展示教材例子。8.教师过渡语：“这位老师，很是喜欢问问题的学生，原因是能提问题说明学生在认真思考，那么为什么说‘能提问题是爱思考的表现’呢？”9.学生讨论并回答。10.教师小结：“因为提出问题意味着你对所学内容进行了主动地探究和思考，只有在思考的过程中才会发现疑问、产生困惑，进而提出问题。所以能提问题是爱思考的表现。”四、勇气训练场1.教师过渡语：“方法小宝典中提示我们要敢在心中画问号！让我们开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。”（1）事例1：观察秋天的植物有哪些变化。（2）事例2：观察身边的小动物。2.教师追问：“当你提出问题后，可以用哪些方法去寻找答案呢？”3.学生动机回答。预设学生回答1：“我会用互联网搜索自己好奇的问题的答案。”预设学生回答2：“我会查看家里的动植物百科全书。”五、观察空间站1.教师过渡语：“我们同学们真的有好多解决自己疑问的办法呀！那么我们进入观察空间站，看一看有哪些是我们可以做到的呢？”2.展示教材内容。3.教师小结过渡语：“同学们真棒，那么我们暂时没有做到的情况，可以在今后的学习中尝试一下！”六、小结：“小智”小结语言：“通关！获得提问碎片！解除陨石警报！下一站：时间虫洞！”【第三站】时间虫洞一、抓住拖延兽1.“小智”提示：“在学习和生活中，我们要学会管理时间，做到合理规划和利用时间。”2.“小智”提问：“看看这几个同学，它们会管理自己的时间吗？给这些同学提提建议。”3.展示教材图片和内容，学生复述内容。（1）做事不专心，拖拖拉拉（2）长时间打游戏（3）看电视时间过长（4）不按时睡觉4.“小智”追问：“你有类似的问题吗？应当怎样改正？”5.学生机动回答。预设学生回答1：“我也长时间打游戏。我给自己设置时间，每天只能打半个小时的游戏。”预设学生回答2：“我不按时睡觉，我每天晚上9点就去床上躺着，不做别的事情。”二、丽丽解码器1.教师过渡语：“看来时间管理的问题我们同学们都碰到过，我们的同学丽丽就有了一次重要的经历。”2.展示《奥秘在哪里？》的例子。3.学生阅读例子。4.“小智”提问：“平时要写两个多小时的作业，这次只用了三十分钟奥秘在哪里？”5.学生机动回答。6.“小智”小结：“丽丽这一天合理利用时间，提高了写作业的效率，所以作业做得又快又正确！”三、鲁迅沙漏1.教师过渡语：“不仅我们身边的同学有着管理时间，提高效率的经历，我国伟大的文学家鲁迅是如何珍惜时间的呢？我们一起来看一看。”2.展示鲁迅事例。3.学生阅读事例。四、星际任务板1.教师过渡语：“合理利用时间是有方法的，你用到了下面哪些方法？还有哪些好的方法推荐给大家？”2.学生填写表格。五、时间规划师1.“小智”提示：“合理规划和安排自己的时间要做到分清主次，讲究效率，劳逸结合。”2.“小智”布置任务：“如果星期天要完成下面这些事，看看可以怎样安排，才能既合理又高效。”3.学生完成时间规划表格。六、小结：1.“小智”小结语言：“通关！获得规划碎片！我们已经收集到了所有的碎片，成功集齐宝典！”2.教师过渡语：“宝典打开，要想学得好，我们要掌握学习的方法、多在心中画问号、和时间交朋友！”【总结】教师总结：“在探索学习成长营中，我们已经顺利闯过了所有的关卡！现在我们开启宝箱，恭喜大家获得了学习小能手徽章！”提示掌握学习方法的重要性，再由学生分析具体好的学习方法。发现教材和自己身边同学学习的好方法，选择适合自己的学习方法记录下来，并在学习中积极实践。展示学生提出的问题，不限制问题的内容和角度，为后面学生有疑问却不敢提出做铺垫。充分运用教材中的资料，看到前人不仅能够提出问题，而且能够解决自己的提问，并且要引导学生发现古代和现代解决问题的不同途径。通过老师喜欢学生问问题的例子，让学生讨论并得出并认识到能提问题爱思考的表现。举例两个生活化的观察活动，创设情境为学生能够