日语教学大纲课程教案2

PAGE1/4课程名称：综合日语Ⅰ英文名称：ComprehensiveJapaneseI(PartTwo)课程代码：KB05001882课程类别：专业必修课学分学时数：8学分，144学时（理论讲授144学时）适用专业：日语修（制）订人：一、课程的性质和目的（一）课程性质《综合日语Ⅰ（下）》是日语专业本科教学计划中的一门重要的专业基础课，也是本专业的核心骨干课程之一。本课程在一年级第二学期开设。是日语专业学生巩固《综合日语Ⅰ（上）》所学日语知识和日语技能的课程，同时也是日语专业学生继续学习日语基础知识和日语基本技能的课程。本课程从日语准备体、存续体、完成体，到日语被动态、日语使役态，扩展到日语的敬语表达等基础语法和各种常用句型。本课程的教学效果，对日语专业学生的专业基础有着深刻的影响。（二）课程目的通过本课程的学习，学生能够较熟练地掌握所学的常用句型和日语准备体、存续体、完成体、日语被动态、日语使役态的用法，基本掌握日语的敬语表达。日语语言综合能力达到日语国际能力测试4级水平，优秀学生达到日语国际能力测试3级水平。同时，本课程也进一步提高学生对日语语言和日本文化的理解能力。本课程的具体目标如下：1．听：能听懂课文和会话录音，基本上听懂与课文同等难度的短文和会话，理解准确率在80％以上。2．说：能较流利地复述课文会话，能够就日常生活与日本人进行简单交谈，具有较强的语言复述能力和归纳能力。3．读：能流利地朗读所学课文及同等难度的课外读物。语音语调正确，断句准确。4．写：能根据所规定的题目在30分钟内写出一篇字数300个单词左右的短文。表达得体、语言通畅、语法基本正确。5．译：能够口译课文会话及同等难度的会话，能够笔译课文短文以及同等难度的课外读物文章。二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配第一课新学期（6学时）讲授内容：日语动词准备体「～ておく」；日语动词存续体「～てある」；日语动词完成体「～てしまう」；比况助动词「ようだ」表示委婉的推断；动词连体形+なる表示变化。重点：日语动词准备体；日语动词存续体；日语动词完成体。难点：日语动词存续体。第二课春のバーゲン（6学时）讲授内容：动词自谦的表达：お＋ます連用形＋する；接续助词と表示两个事项的并存；句型：～しか～ない；体言＋にする表示选定；～を～く（に）する表示人为改变；～てください与お＋ます連用形＋ください。重点：动词自谦的表达：お＋ます連用形＋する。难点：～を～く（に）する表示人为改变。第三课病気（6学时）讲授内容：传闻助动词「そうだ」；推量助动词「らしい」；「ようだ」表示举例。「ことにする」「ことになる」；～かもしれません；～てたまらない；「ないで」と「なくて」。重点：传闻助动词「そうだ」；推量助动词「らしい」。难点：ことにする」「ことになる」；「ないで」と「なくて」。第四课ご馳走（6学时）讲授内容：「たら」表示假定完了的条件；体言を＋体言にする、体言を＋体言とする；～とはかぎらない；～と聞いている；敬语动词「なさる」。重点：「たら」表示假定完了的条件；～とはかぎらない；～と聞いている；敬语动词「なさる」。难点：体言を＋体言にする、体言を＋体言とする。第五课テープレコーダー（6学时）讲授内容：日语动词的时；日语动词的体；自动词和他动词的对应关系。重点：日语动词的时；日语动词的体；自动词和他动词的对应关系。难点：日语动词的时。第六课地下鉄に乗る（6学时）讲授内容：补助动词「くる」「いく」表示趋势；动词名词法；动词て＋おる；「ように」表示目的、要求、希望；体言＋さえ～（假定）。重点：补助动词「くる」「いく」表示趋势；动词て＋おる；「ように」表示目的、要求、希望。难点：「ように」表示目的、要求、希望。第七课誕生日（6学时）讲授内容：补助动词「あげる」「やる」「さしあげる」「もらう」「いただく」「くれる」「くださる」；比况助动词「ようだ」表示比喻；格助词「に」表示用途、目的；终止形＋といい；「のに」的用法。重点：补助动词「あげる」；比况助动词「ようだ」表示比喻。难点：补助动词「あげる」「やる」「さしあげる」「もらう」「いただく」「くれる」「くださる」。第八课日本語と中国語（6学时）讲授内容：动词可能态；副助词ばかり表示概数及限定；たいして否定；なんといっても；なら；动词连体形まで。。重点：动词可能态。难点：动词可能态。第九课体験を話す（８学时）讲授内容：动词被动态；动词自发态；动词未然形う（よう）；をする；「～たら」表示共起。重点：动词被动态；动词自发态。难点：动词被动态；动词自发态。第十课メーデー（8学时）讲授内容：语调（イントネーション）；形容动词的活用；助动词小结。重点：语调（イントネーション）；助动词小结。难点：语调（イントネーション）。第十一课読書のレポート（8学时）讲授内容：比况助动词「みたいだ」；结尾词「らしい」；「～てほしい」表示希望对方做该动作；「って」表示「と」或「というのは」。重点：比况助动词「みたいだ」；结尾词「らしい」；「～てほしい」。难点：比况助动词「みたいだ」。第十二课日本語の授業（8学时）讲授内容：动词使役态；动词被役态；～ように～表示命令、劝告或转达的内容；～と同時に；～に違いない；过去助动词た做定语表示状态。重点：动词使役态；动词被役态。难点：～ように～表示命令、劝告或转达的内容。第十三课敬語（8学时）讲授内容：敬语助动词「れる」「られる」；敬语表达：「お（ご）～になる」、なさる、「お（ご）～です」；どんなに～ても；～によって；～ところを。重点：敬语助动词「れる」「られる」；敬语表达：「お（ご）～になる」、なさる、「お（ご）～です」。难点：敬语表达：「お（ご）～になる」、なさる、「お（ご）～です」。第十四课日本の先生を迎える（8学时）讲授内容：敬语动词和谦语动词；ござる表示的郑重语；补助动词いらっしゃる；～させていただく。重点：敬语动词和谦语动词。难点：～させていただく。第十五课会社での実習（8学时）讲授内容：动词的态的小结；敬语的表达方式小结。重点：动词的态；敬语的表达方式。难点：敬语的表达方式。第十六课東京見物（8学时）讲授内容：～ばかりでなく～も；～として；～にすぎない；～から言えば；～ないものはない；～ようになっている。重点：～ばかりでなく～も；～ようになっている。难点：～ようになっている。第十七课工場見学（8学时）讲授内容：结尾词「的」；副助词「まで」表示程度极端的例子；～につれて；～よりしかたがない；かわりに；～をはじめ。重点：结尾词「的」；～につれて；～をはじめ。难点：副助词「まで」表示程度极端的例子。第十八课家庭訪問（8学时）讲授内容：「って」表示转达别人的话；提示助词「こそ」；「のに」表示目的；「～ことになる」说明结果；～ではないでしょうか；～はもちろん～も。重点：「のに」表示目的；「～ことになる」说明结果。难点：提示助词「こそ」。第十九课歌舞伎と相撲（8学时）讲授内容：体言、活用词连体形＋だけに；体言ごとに；副助词「なんて」；动词现在时＋ところだ。重点：副助词「なんて」；体言ごとに；体言、活用词连体形＋だけに。难点：副助词「なんて」。第二十课日本訪問の印象（8学时）讲授内容：日语汉字的读音；助词小结。重点：助词小结。难点：日语汉字的读音。三、各教学环节的基本要求（一）课堂讲授1．教学方法采用全身反应教学法、翻译法、直接法、跟读语言教学法、交际教学法、任务教学法等各种形式的教学法，活跃课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。本课程以语言训练为主，突出“听说领先、读解跟上”的理念。教学过程中，以学生为主体，教师为主导的教学模式，提倡自主学习和合作学习，同时开展形式多样的教学互动活动。2．教学手段在教学中采用多媒体课件辅助教学，重点、难点补充相关的练习题（以日语国际能力测试3级为依据）。3．教学辅助资料《新版中日交流标准日本语初级》视频、日语国际能力测试3级往年真题和模拟题等。（二）作业、答疑和质疑1．课外作业：每一课后都有练习题，分口头练习和书面练习两种。课后学生全员参与分组会话练习，以组长检查，教师抽查的方式进行检查。2.答疑和质疑：课上课下、随时随地进行答疑（三）考核方式本课程考试采用闭卷考试与平时成绩（课堂答问、作业情况、出席情况）相结合的方式。比例为考试占70%，平时成绩占30%。四、与其它课程的联系与分工本课程是日语专业学生的日语入门课程，是在学习《综合日语Ⅰ（上）》之后，有利于巩固已学过的基础语法，同时学习更多的基础语法和句型。通过本课程的学习，掌握日语的基础语法、常用句型、扩充词汇量，为二年级课程的学习打好基础。五、建议教材及教学参考书（一）建议教材周平、陈小芬编著．《新编日语》（2）．上海：上海外语教育出版社，2009（二）教学参考书1．人民教育出版社，光村图书出版株式会社．《新版中日交流标准日本语》初级（下）．北京：人民教育出版社，20092．株式会社スリーエーネットワーク編著.《みんなの日本語》.外语教学与研究社出版社，2002（一）课程性质本课程系学科专业教育学科基础必修课程，旨在零基础学生掌握基础的朝鲜语知识，训练学生基本的语言技能(听、说、读、写)，培养学生初步运用朝鲜语进行交际的能力。课程内容包括朝鲜语语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等。本课程要求学生掌握700—900个单词，通过实训课的训练，能够运用朝鲜语进行简单的日常对话，写出简短流畅的文章，基本达到朝鲜语能力考试初级水平。（二）课程目的本课程培养学生听、说、读、写、译等基本技能以及语言的实际运用能力；丰富学生的韩国社会文化知识，初步培养学生对韩国文化的理解能力。具体目标如下：听：能正确辨别各音节，听懂课堂用语和一般的朝鲜语讲解，听懂以学校日常生活为题材的一般性谈话，理解准确率在80％以上。说：能较流利地进行课堂会话、回答问题及简单的生活对话。读：能较流利地朗读所学课文及同等难度的课外读物。语音语调正确，断句准确。写：能听写与课文程度相当的短文，在课堂上，能根据要求笔头回答问题。能用朝鲜语记日记和写简单的书信。译：能独立完成课程中或同等难度的课外读物的各种翻译练习，保持句子的原意，语句通畅、自然，语法正确。二、教学内容、重点、难点、教学要求及学时分配第1课한글1[韩文1]（理论讲授及练习3学时）教学内容：1.元音“ㅣ,ㅏ,ㅑ,ㅓ”发音及书写2.辅音“ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㅁ”发音及书写教学重点：1．元音“ㅣ,ㅏ,ㅑ,ㅓ”的发音要领；2.辅音“ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㅁ”的发音要领；教学难点：元音“ㅓ”的发音要领；熟记元音“ㅣ,ㅏ,ㅑ,ㅓ”与辅音“ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㅁ”结合的音节；第2课한글Ⅱ[韩文Ⅱ]（理论讲授及练习3学时）教学内容：1.元音“ㅗ,ㅛ,ㅜ,ㅠ,ㅡ”发音2.元音“ㅗ,ㅛ,ㅜ,ㅠ,ㅡ”和辅音“ㅂ,ㅅ,ㅈ,ㅎ,ㄹ”结合的所有音节3.区别下列音节和单词的发音:아/오아이,오이오/우오리,우리어/오거기,고기아/어오리,우리우/으다,더이/어지,저教学重点：1．元音“ㅗ,ㅛ,ㅜ,ㅠ,ㅡ”的发音要领，并能准确发音；2.辅音“ㅂ,ㅅ,ㅈ,ㅎ,ㄹ”的发音要领，并能准确发音；教学难点：元音“ㅗ,ㅡ”的发音；辅音“ㅅ”的发音；熟记元音“ㅗ,ㅛ,ㅜ,ㅠ,ㅡ”与辅音“ㅂ,ㅅ,ㅈ,ㅎ,ㄹ”结合的所有音节；区分元音“ㅗ,ㅓ，ㅜ”；第3课한글Ⅲ[韩文Ⅲ]（理论讲授及练习3学时）教学内容：韩国语音节的结构(가,구,각)；收音、开音节、闭音节的概念；3.收音“ㄴ,ㅇ,ㄹ”的发音要领及书写；教学重点：收音“ㄴ,ㅇ,ㄹ”的发音要领，并能准确发音；练习所学辅音+元音+收音“ㄴ,ㅇ,ㄹ”的发音教学难点：收音“ㄹ”的发音；第4课한글Ⅳ[韩文Ⅳ]（理论讲授及练习3学时）教学内容：1.元音“ㅕ,ㅐ,ㅒ,ㅔ,ㅖ”发音2.了解送气辅音发音要领，用对应的是松音进行送气练习，如（가—카,자—차,다—타,바—파）3.元音“ㅕ,ㅐ,ㅒ,ㅔ,ㅖ”和辅音“ㅊ,ㅋ,ㅌ,ㅍ”结合的所有音节教学重点：1．元音“ㅕ,ㅐ,ㅒ,ㅔ,ㅖ”的发音要领，并能准确发音；2.辅音“ㅊ,ㅋ,ㅌ,ㅍ”的发音要领，并能准确发音；教学难点：1.区分元音“ㅐ,ㅔ”和“ㅒ,ㅖ”；2.熟记元音“ㅕ,ㅐ,ㅒ,ㅔ,ㅖ”与辅音“ㅊ,ㅋ,ㅌ,ㅍ”结合的所有音节；第5课한글Ⅴ[韩文Ⅴ]（理论讲授及练习3学时）教学内容：1.练习所学辅音+元音+收音“ㄴ,ㅇ,ㄹ”的发音2.讲解收音“ㄱ”和“ㄷ”气流堵住的位置，在进行巩固练习，并一一进行检查。教学重点：1.收音“ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅁ”的发音要领，并能准确发音；2.练习所学辅音+元音+收音“ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅁ”的发音教学难点：区分收音“ㄱ”和“ㄷ”；第6课한글Ⅵ[韩文Ⅵ]（理论讲授及练习4学时）教学内容：1.了解韩国语中双元音发音特征，再进行元音“ㅝ,ㅘ,ㅞ,ㅙ，ㅢ”的练习2.了解紧音发音要领，用对应的是松音进行紧音练习，如（가—까,자—짜,다—따,바—빠）3.练习元音“ㅝ,ㅞ,ㅟ,ㅘ,ㅙ,ㅚ,ㅢ”与辅音“ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ”结合的所有音节4.韩国语字母小结（1）元音：单元音、双元音（2）辅音：松音、送气音，紧音（3）收音（4）了解19个辅音发音部位及发音方式教学重点：1．元音“ㅝ,ㅞ,ㅟ,ㅘ,ㅙ,ㅚ,ㅢ”的发音要领，并能准确发音；2.辅音“ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ”的发音要领，并能准确发音；教学难点：1.区分元音“ㅞ/ㅙ”；2.元音“ㅚ”，“ㅢ”的发音3.熟记元音“ㅝ,ㅞ,ㅟ,ㅘ,ㅙ,ㅚ,ㅢ”与辅音“ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ”结合的所有音节；第7课한글Ⅶ[韩文Ⅶ]（理论讲授及练习2学时）教学内容：连音现象:韩国语的收音在与后面的元音相连接时，其收音与后面的元音相连，拼成一个音节。紧音化现象：当一个音节的开头松音为“ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅㅈ”时，受前一个闭音节（以“ㅎ”收尾的除外）收音的影响，会发生音变现象，读成紧音“ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ”。连音现象的特殊现象：영어,좋아紧音化现象的特殊现象：물가,문법,갈대教学重点：1．韩国语的连音现象、运用中特殊点；2.韩国语的紧音化现象、运用中特殊点；教学难点：1.收音“ㄴ,ㄹ,ㅁ,ㅇ”后面的松音是否都发生紧音化？第8、9课한글Ⅷ[韩文Ⅷ]（理论讲授及练习3学时）教学内容：7个代表收音分别代表的收音：ㄱ(ㅋ,ㄲ)/ㄷ(ㅌ,ㅈ,ㅊ,ㅅ,ㅆ,ㅎ)/ㅂ(ㅍ)/ㄴ/ㄹ/ㅁ/ㅇ双收音“ㄳ,ㄵ,ㄶ,ㄽ,ㄾ,ㅀ,ㅄ,ㄺ,ㄻ,ㄼ,ㄿ”以及它们的代表音双收音的连音现象：젊은이[절므니]앉아서[안자서]双收音的紧音化现象：앉다[안따]없다[업따]收音小结教学重点：1．7个代表收音分别代表哪些收音？2.双收音应读哪个代表音？3.双收音是否发生连音现象、紧音化现象？教学难点：代表收音“ㄷ”代表的收音“ㅌ,ㅈ,ㅊ,ㅅ,ㅆ,ㅎ”第10课한글Ⅹ[韩文Ⅹ]（理论讲授及练习2学时）教学内容：送气化现象收音“ㅎ”+辅音“ㄱ,ㄷ,ㅈ”收音“ㄱ,ㄷ,ㅂ”+辅音“ㅎ”鼻音化现象收音“ㄱ,ㄷ,ㅂ”+辅音“ㄴ,ㅁ”收音“ㅁ,ㅇ”+辅音“ㄹ”3.韩国语语音变化总结（连音现象、紧音化现象、送气化现象、鼻音化现象）教学重点：送气化现象及具体运用鼻音化现象及具体运用韩国语语音变化总结教学难点：送气现象和鼻音化现象第11课안녕하세요?[您好！]（理论讲授及练习4学时）教学内容：朝鲜语词汇类型：名词、形容词、他动词、自动词、副词、冠词、助词朝鲜语句法结构：主语+宾语+谓语+终结语尾课文生词以及补充生词课文中各种情景的问候语课文相关练习教学重点：2.韩国语日常用语（만날때,식사할때,떠날때,사과할때등）第12课저는중국유학생입니다[我是中国留学生]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展生词语法：（1）朝鲜语终结词尾的意义：韩国语每个句子都比较有终结词尾，表示句子结束，也表示对听者的尊重。接在句子谓语后面。终结词尾根据句子类型不同而不同。（2）终结词尾：陈述形+ㅂ니다/습니다，疑问形+ㅂ니까/습니까?的意义及用法（3）助词在句子中的意义：表示助词前面的体词在句子中的语法成分，也有添加意思的作用。中文的语法成分通常通过语序来表示，句子最前的表示主语，而韩国语中通常是助词来表示。例如는/은表示主语成分。（4）助词：-은/는,-도,-의的意义及用法（5）惯用形：-(이)라고합니다/N1는/은N2입니다/-에다니다理解课文内容用朝鲜语简单地进行自我介绍教学重点：尊敬阶终结词尾：-ㅂ/습니다/-ㅂ/습니까?自我介绍句型：-（이）라고합니다./N1는/은N2입니다.教学难点：理解终结词尾的意义2.理解助词的意义第13课강의실은어디예요？[教室在哪儿？]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展有关方位、地点的生词语法：（1）尊敬阶口语式终结词尾：-아요/어요/여요,-예요/이에요的意义及用法（2）尊敬阶共动形终结词尾：-ㅂ시다/읍시다（3）助词：“-에”、“-(으)로”、“-이/가”的意义及用法（4）主格助词“-이/가”与补助助词“-은/는”的区别（5）助词“-에”和“-으로”的区别（6）惯用形：N1은/는N2에있어요./NI은/는N2이/가아니에요.-과/와함께(같이)（7）“ㅂ”不规则变化现象理解课文内容2-3人为一组，模拟“在校园相遇，相互打招呼，询问去教室的路”情景，进行对话练习。教学重点：尊敬阶口语式终结词尾：아요/어요/여요地点询问和回答时惯用形：N은/는어디예요?N1은/는N2에있어요.NI은/는N2이/가아니에요.4.主格助词“-이/가”的意义及用法，以及与补助助词“-은/는”的区别教学难点：“ㅂ”不规则词助词“-에”和“-으로”的区别3.主格助词“-이/가”与补助助词“-은/는”的区别第14课오늘은수업이몇시간이에요?[今天上几节课]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展有关课程、时间生词语法：韩国语数词表达方式：固有数词和汉字数词固有数词和量词的搭配、时间表达方式助词：“-에서”,“-와/과”,“-부터…까지”,“-에”,“-에서…-까지”,“-을/를”的意义及用法助词：“-에서”和“-에”都能表示汉语“在”的意思，其用法的区别“ㅎ”不规则变化理解课文内容2-3人为一组，模拟“在校园见面后谈论上课时间、地点等情况”的情景，进行对话练习。教学重点：助词“-에서”、“에”、“-을/를”意义及用法“ㅎ”不规则变化及用法教学难点：助词“-에서”和“에”的区别“ㅎ”不规则词3.韩国语时间表达方式第15课저의가족사진이에요[这是我家的全家福]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展有关家庭称呼生词语法：韩国语汉字数词表达方式及搭配的量词(일,이,삼,사,오,육,칠,팔,구,십,백,천,만)(원,년,월,일,페이지,세)助词“-께서”,“-보다”的意义及用法尊敬词尾“-(으)시”的意义及用法어머님께서아주젊으시네요.어머님이아주젊네요.举例比较，巩固对尊敬词尾“-(으)시”的理解代词“이것/그것/저것”的意义及“그것”和“저것”的区别尊敬阶口语式终结词尾（感叹句）“-네요”的意义及用法理解课文内容，朗读课文介绍自己的家庭（应包括家庭成员、职业、兴趣爱好等内容）。教学重点：尊敬词尾“-(으)시”的意义及用法韩国语汉字数词表达及量词的搭配이것/그것/저것的意思及用法教学难点：1.尊敬词尾“(으)시”的用法及与其对应的助词“-께서”第16课무엇을드시겠습니까?[您要吃什么？]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展韩国代表性的食物、常用餐具的生词语法：意志词尾“-겠”的意义及用法，补充：如主语是第三人称时，代表推测，相当中文“可能、也许”；定语形式连接词尾“-ㄴ/은”的意义及用法，以及不规则“ㅂ”和“ㅎ”+“ㄴ/은”的变化形式；否定副词“안”的意义及用法，补充长型否定“–지않다”；依存名词的定义及特殊性，“것”的意义及用法；连接副词的作用，以及“그러나”的具体意义及用法惯用形：-아/어/여보다,-중에서尊敬阶口语式终结词尾命令形“-（으）세요”的用法理解课文内容，朗读课文2-3人为一组，模拟“和朋友一起去韩国餐厅吃饭”的情景，进行对话练习教学重点：定语形式连接词尾“-ㄴ/은”的意义及用法否定副词“안”的意义及用法连接副词“그러나”的意义及用法依存名词것的意义及用法教学难点：依存名词것的具体用法2.定语形式连接词尾“-ㄴ/은”的用法第17课주말에무엇을할거예요?[你周末要干什么？]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词语法：添意助词“-는/은”的意义及用法，其放在主语后面外，还可以放在宾语或从句的主语之后，表示强调或对比；친구는밥을먹었습니다.친구는밥은먹었습니다.철수는키는큽니다.철수는키가큽니다.举例说明“는/은”的“强调或对比”作用添意助词“-나/이나”的意义及用法；助词“-(으)로”多种用法（方位、选择后的结果、将名词转为状语）定语型连接词尾“-는”的意义及用法，强调定语形词尾“-는”前接动词，“ㄴ/은”前接形容词，其作用是一样的，修饰后面的体词；过去时制词尾“-았/었/였”的意义及用法，补充：“ㅂ”/“ㅎ”+“-았/었/였”的变化形式，以及和某些元音的缩略形式；惯用形：-ㄹ/을거예요(겁니다/겁니까?)-러/으러가다(오다)-ㄹ/을때-로/으로주세요/주십시오/하겠어요/하세요连接词尾“-(으)니까”的意义及用法，补充其对应的连接副词“그러니까”；尊敬阶疑问形口语式终结词尾：-ㄹ까요?/-을까요?的意义及用法；理解课文内容，朗读课文4.写一篇描述“上个周末的事情”的日记。教学重点：韩国语过去时制“았/었/였”的意义及用法现在定时定语形式连接词尾“-는”的意义及用法，以及与“-ㄴ/은”的用法区别助词“-(으)로”的多种用法添意助词“-는/은”的意义及用法连接词尾和连接副词的区别，以及它们的转换教学难点：添意助词“-는/은”的具体用法2.定语形式连接词尾“-ㄴ/은”和“-는”的区别第18课<복습과>친구동생이서울에와요[复习课朋友的弟弟来首尔]（理论讲授及练习8学时）教学内容：1.复习11~17课的语法2.测试第19课전자상가로가야겠네요[得去电子商业街呀]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展购物时有关“问价、砍价、商品评价”相关生词语法：“ㄹ”不规则变化的条件及用法连接副词“그런데”，“그러면”,“그래서”的意义及用法连接词尾“-고”，“-지만”的意义及用法，补充：其对应的连接副词“그리고”，“그렇지만”过去时态定语形连接词尾“ㄴ/은”，以及与定语形连接词尾““形+ㄴ/은”，“动（现在）+는”的区别惯用形：-지않다-아/어/여주다-ㄹ/을것같아요添意助词“-나/(이)나”的意义及用法理解课文内容，朗读课文2-3人为一组，模拟“和朋友在商场购物”的情景，进行对话练习。教学重点：课文生词过去时态定语形连接词尾“-ㄴ/은”“ㄹ”不规则具体用法教学难点：1.定语形连接词尾“动（过去）+-ㄴ/은”，“形+ㄴ/은”，“动（现在）+는”的用法及注意事项第20课따끈한찌개가먹고싶어요[想吃点儿热汤]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词语法：“르”不规则变化的条件及用法连接词尾“-아서/어서/여서”，“-ㄴ데/은데/는데”，“-（으）면”的意义及用法，补充其对应的连接副词“그래서”，“그런데”，“그러면”惯用形：-고싶다,-기전에,-기+形容词，ㄹ/을거예요/겁니다-ㄴ/은후尊敬阶口语式终结词尾：-지요,-군요/는군요,辅助动词：-아/어/여지다复合助词：-에도理解课文内容，朗读课文4.用提供的单词写一篇100~200字左右的短文发表。教学重点：表达自己想法：-고싶다/-ㄹ/을래요.“르”不规则变化惯用形-기+形容词连接词尾“-아서/어서/여서”，“-ㄴ데/은데/는데”的意义及用法教学难点：“르”不规则变化的具体用法惯用形-기+形容词辅助动词第21课감기에걸린것같아요[好像感冒了]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展有关疾病、身体部位的生词语法：惯用形：-ㄴ/은것같다/-지말다-아도/어도/여도괜찮다(되다)-았/었/였으면좋겠다助词“-에게”，“-나/이나”，“-에”，“-부터”的意义及用法否定式副词“못”的意义及用法，补充与“안”的区别“으”不规则变化连接词尾“-고”，“-ㄴ데은데/는데”的意义及用法理解课文内容，朗读课文4.写一篇“감기에걸렸어요”为题目的短文。教学重点：基本阶书面语终结词尾“-다,-ㄴ/는다”助词“에”，“나/이나”的多种用法否定式副词“못”的意义及用法，与“안”的区别“으”不规则变化教学难点：基本阶书面语终结词尾“-다,-ㄴ/는다”的实际运用2.助词“에”，“나/이나”的多种用法第22课예금통장을만들고싶은데요[我想开个账户]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展在银行存钱、取钱、开账户的生词语法：连接词尾“-다가”,“아서/어서/여서”的意义及用法，补充：“-다가”前后主语应一致。“아서/어서/여서”除表示原因外，还表示先后，但前后要有紧密的连贯性助词：“-에다가”，“-로/으로”，“-만”，“하고”，“께”的意义及用法“ㄷ”不规则变化，补充：部分不发生“ㄷ”不规则变化的词尊敬阶陈述形口语式终结词尾：-ㄴ데요/은데요/는데요理解课文内容，朗读课文写一篇“예금통장을만드는방법”为题目的短文。教学重点：助词“-(으)로”的多种用法“ㄷ”不规则变化连接词尾“-다가”,“아서/어서/여서”的意义及用法教学难点：连接词尾“-다가”,“아서/어서/여서”使用时的特殊部分助词“-(으)로”的多种用法第23课자전거를탈줄알아요[会骑自行车]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展在银行存钱、取钱、开账户的生词语法：惯用句：-ㄹ/을줄알다(모르다)，-ㄹ/을수있다(없다)-ㄴ/은적이있다(없다),-지못하다(왜냐하면)-기때문이다连接词尾：-려고/으려고的意义及用法推测词尾：“-겠”词尾：“-ㄴ지/은지/는지”的意义及用法尊敬阶陈述形口语式终结词尾：-ㄹ게요/-을게요的意义及用法对下阶口语式终结词尾：아/어/여,-지,-ㄹ/을게,-ㄹ/을까,-ㄹ/을래理解课文内容，朗读课文写一篇“주말에하이킹했어요”为题目的短文。教学重点：表达自己能力常用句型：-ㄹ/을줄알다(모르다),-ㄹ/을수있다词尾“-ㄴ지/은지/는지的意义及用法否定型“-지못하다”以及与“-지않다”的区别对下阶口语式终结词尾教学难点：词尾“-ㄴ지/은지/는지”的具体运用第24课지하철이빠르고편해요[地铁又快又便利]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词语法：惯用句：-고있다,-기로하다,-ㄴ지/은지/는지알다(모르다)-에늦다,-아야/어야/여야되다,-고나서的意义及用法助词“-든지/으든지”，“-로/으로”,“에게서”的意义及用法连接词尾“-려면/으려면”，“-거나”的意义及用法连接副词“그래도”的意义及用法，补充其对应的连接词尾“-아도/어도/여도”理解课文内容，朗读课文写一篇“우리도시의교통”为题目的短文。教学重点：课文生词正在进行式：-고있다助词“-로/으로”的多种用法教学难点：1.添意助词“-든지,이든지”的用法2.连接词尾“-거니”的用法第25课<복습과>오늘종강파티를합시다[复习课今天来个结课聚餐吧]（理论讲授及练习4学时）教学内容：1.复习18~24课的语法2.测试三、各教学环节的基本要求（一）课堂讲授1．教学方法采用启发式的教学方法，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，逐步提高学生的朝鲜语口头表达能力、笔头表达能力和阅读理解能力，了解朝鲜语的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉朝鲜语文章的构成。课程教学应以学生为主体，教师为主导，改变过去以计划思维为中心的教学模式，注重培养学生的自主学习能力。充分调动学生的积极性，最大限度地让学生参与教学全过程。采用如下教学方法：督促学生认真预习，教师先指导学生对课文梗概用朝鲜语讲解，然后让学生通读和通译。教师进行重点难点讲解。指导学生进行会话练习，用朝鲜语就课文内容进行讨论。及时听取学生对该课的反馈意见并随时改进。2．教学手段在教学中采用多媒体课件辅助教学，并逐渐采用电子教案等更先进的教学手段。3．教学辅助资料关于韩国的旅游、文化、教育、社会等各个方面的原版音像制品。（二）作业、答疑和质疑1．课外作业：除教材中的习题外，适当补充课外习题。2．答疑和质疑：每次上课都会留出一定的时间进行答疑。（三）考核方式本课程采用闭卷考试的方式进行考核。建议教材及教学参考书一、建议教材：朴银淑.韩国语精读教程（初级上）.北京：外国教学与研究出版社，2010二、教材参考书：金重燮（韩）、苗春梅.新标准韩国语(初级上)北京：外语教学与研究出版社，2013韩国延世大学韩国语学堂.韩国语教程1.北京：世界图书出版公司，2007釜山外国语大学韩国语文化教育院.韩语词汇.北京：北京大学出版社,2012赵恒录李志荣.本课程系学科专业教育学科基础必修课程，旨在零基础学生掌握基础的朝鲜语知识，训练学生基本的语言技能(听、说、读、写)，培养学生初步运用朝鲜语进行交际的能力。课程内容包括朝鲜语语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等。本课程要求学生掌握700—900个单词，通过实训课的训练，能够运用朝鲜语进行简单的日常对话，写出简短流畅的文章，基本达到朝鲜语能力考试初级水平。（二）课程目的本课程培养学生听、说、读、写、译等基本技能以及语言的实际运用能力；丰富学生的韩国社会文化知识，初步培养学生对韩国文化的理解能力。具体目标如下：听：能正确辨别各音节，听懂课堂用语和一般的朝鲜语讲解，听懂以学校日常生活为题材的一般性谈话，理解准确率在80％以上。说：能较流利地进行课堂会话、回答问题及简单的生活对话。读：能较流利地朗读所学课文及同等难度的课外读物。语音语调正确，断句准确。写：能听写与课文程度相当的短文，在课堂上，能根据要求笔头回答问题。能用朝鲜语记日记和写简单的书信。译：能独立完成课程中或同等难度的课外读物的各种翻译练习，保持句子的原意，语句通畅、自然，语法正确。二、教学内容、重点、难点、教学要求及学时分配第1课한글1[韩文1]（理论讲授及练习3学时）教学内容：1.元音“ㅣ,ㅏ,ㅑ,ㅓ”发音及书写2.辅音“ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㅁ”发音及书写教学重点：1．元音“ㅣ,ㅏ,ㅑ,ㅓ”的发音要领；2.辅音“ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㅁ”的发音要领；教学难点：元音“ㅓ”的发音要领；熟记元音“ㅣ,ㅏ,ㅑ,ㅓ”与辅音“ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㅁ”结合的音节；第2课한글Ⅱ[韩文Ⅱ]（理论讲授及练习3学时）教学内容：1.元音“ㅗ,ㅛ,ㅜ,ㅠ,ㅡ”发音2.元音“ㅗ,ㅛ,ㅜ,ㅠ,ㅡ”和辅音“ㅂ,ㅅ,ㅈ,ㅎ,ㄹ”结合的所有音节3.区别下列音节和单词的发音:아/오아이,오이오/우오리,우리어/오거기,고기아/어오리,우리우/으다,더이/어지,저教学重点：1．元音“ㅗ,ㅛ,ㅜ,ㅠ,ㅡ”的发音要领，并能准确发音；2.辅音“ㅂ,ㅅ,ㅈ,ㅎ,ㄹ”的发音要领，并能准确发音；教学难点：元音“ㅗ,ㅡ”的发音；辅音“ㅅ”的发音；熟记元音“ㅗ,ㅛ,ㅜ,ㅠ,ㅡ”与辅音“ㅂ,ㅅ,ㅈ,ㅎ,ㄹ”结合的所有音节；区分元音“ㅗ,ㅓ，ㅜ”；第3课한글Ⅲ[韩文Ⅲ]（理论讲授及练习3学时）教学内容：韩国语音节的结构(가,구,각)；收音、开音节、闭音节的概念；3.收音“ㄴ,ㅇ,ㄹ”的发音要领及书写；教学重点：收音“ㄴ,ㅇ,ㄹ”的发音要领，并能准确发音；练习所学辅音+元音+收音“ㄴ,ㅇ,ㄹ”的发音教学难点：收音“ㄹ”的发音；第4课한글Ⅳ[韩文Ⅳ]（理论讲授及练习3学时）教学内容：1.元音“ㅕ,ㅐ,ㅒ,ㅔ,ㅖ”发音2.了解送气辅音发音要领，用对应的是松音进行送气练习，如（가—카,자—차,다—타,바—파）3.元音“ㅕ,ㅐ,ㅒ,ㅔ,ㅖ”和辅音“ㅊ,ㅋ,ㅌ,ㅍ”结合的所有音节教学重点：1．元音“ㅕ,ㅐ,ㅒ,ㅔ,ㅖ”的发音要领，并能准确发音；2.辅音“ㅊ,ㅋ,ㅌ,ㅍ”的发音要领，并能准确发音；教学难点：1.区分元音“ㅐ,ㅔ”和“ㅒ,ㅖ”；2.熟记元音“ㅕ,ㅐ,ㅒ,ㅔ,ㅖ”与辅音“ㅊ,ㅋ,ㅌ,ㅍ”结合的所有音节；第5课한글Ⅴ[韩文Ⅴ]（理论讲授及练习3学时）教学内容：1.练习所学辅音+元音+收音“ㄴ,ㅇ,ㄹ”的发音2.讲解收音“ㄱ”和“ㄷ”气流堵住的位置，在进行巩固练习，并一一进行检查。教学重点：1.收音“ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅁ”的发音要领，并能准确发音；2.练习所学辅音+元音+收音“ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅁ”的发音教学难点：区分收音“ㄱ”和“ㄷ”；第6课한글Ⅵ[韩文Ⅵ]（理论讲授及练习4学时）教学内容：1.了解韩国语中双元音发音特征，再进行元音“ㅝ,ㅘ,ㅞ,ㅙ，ㅢ”的练习2.了解紧音发音要领，用对应的是松音进行紧音练习，如（가—까,자—짜,다—따,바—빠）3.练习元音“ㅝ,ㅞ,ㅟ,ㅘ,ㅙ,ㅚ,ㅢ”与辅音“ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ”结合的所有音节4.韩国语字母小结（1）元音：单元音、双元音（2）辅音：松音、送气音，紧音（3）收音（4）了解19个辅音发音部位及发音方式教学重点：1．元音“ㅝ,ㅞ,ㅟ,ㅘ,ㅙ,ㅚ,ㅢ”的发音要领，并能准确发音；2.辅音“ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ”的发音要领，并能准确发音；教学难点：1.区分元音“ㅞ/ㅙ”；2.元音“ㅚ”，“ㅢ”的发音3.熟记元音“ㅝ,ㅞ,ㅟ,ㅘ,ㅙ,ㅚ,ㅢ”与辅音“ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ”结合的所有音节；第7课한글Ⅶ[韩文Ⅶ]（理论讲授及练习2学时）教学内容：连音现象:韩国语的收音在与后面的元音相连接时，其收音与后面的元音相连，拼成一个音节。紧音化现象：当一个音节的开头松音为“ㄱ,ㄷ,ㅂ,ㅅㅈ”时，受前一个闭音节（以“ㅎ”收尾的除外）收音的影响，会发生音变现象，读成紧音“ㄲ,ㄸ,ㅃ,ㅆ,ㅉ”。连音现象的特殊现象：영어,좋아紧音化现象的特殊现象：물가,문법,갈대教学重点：1．韩国语的连音现象、运用中特殊点；2.韩国语的紧音化现象、运用中特殊点；教学难点：1.收音“ㄴ,ㄹ,ㅁ,ㅇ”后面的松音是否都发生紧音化？第8、9课한글Ⅷ[韩文Ⅷ]（理论讲授及练习3学时）教学内容：7个代表收音分别代表的收音：ㄱ(ㅋ,ㄲ)/ㄷ(ㅌ,ㅈ,ㅊ,ㅅ,ㅆ,ㅎ)/ㅂ(ㅍ)/ㄴ/ㄹ/ㅁ/ㅇ双收音“ㄳ,ㄵ,ㄶ,ㄽ,ㄾ,ㅀ,ㅄ,ㄺ,ㄻ,ㄼ,ㄿ”以及它们的代表音双收音的连音现象：젊은이[절므니]앉아서[안자서]双收音的紧音化现象：앉다[안따]없다[업따]收音小结教学重点：1．7个代表收音分别代表哪些收音？2.双收音应读哪个代表音？3.双收音是否发生连音现象、紧音化现象？教学难点：代表收音“ㄷ”代表的收音“ㅌ,ㅈ,ㅊ,ㅅ,ㅆ,ㅎ”第10课한글Ⅹ[韩文Ⅹ]（理论讲授及练习2学时）教学内容：送气化现象收音“ㅎ”+辅音“ㄱ,ㄷ,ㅈ”收音“ㄱ,ㄷ,ㅂ”+辅音“ㅎ”鼻音化现象收音“ㄱ,ㄷ,ㅂ”+辅音“ㄴ,ㅁ”收音“ㅁ,ㅇ”+辅音“ㄹ”3.韩国语语音变化总结（连音现象、紧音化现象、送气化现象、鼻音化现象）教学重点：送气化现象及具体运用鼻音化现象及具体运用韩国语语音变化总结教学难点：送气现象和鼻音化现象第11课안녕하세요?[您好！]（理论讲授及练习4学时）教学内容：朝鲜语词汇类型：名词、形容词、他动词、自动词、副词、冠词、助词朝鲜语句法结构：主语+宾语+谓语+终结语尾课文生词以及补充生词课文中各种情景的问候语课文相关练习教学重点：2.韩国语日常用语（만날때,식사할때,떠날때,사과할때등）第12课저는중국유학생입니다[我是中国留学生]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展生词语法：（1）朝鲜语终结词尾的意义：韩国语每个句子都比较有终结词尾，表示句子结束，也表示对听者的尊重。接在句子谓语后面。终结词尾根据句子类型不同而不同。（2）终结词尾：陈述形+ㅂ니다/습니다，疑问形+ㅂ니까/습니까?的意义及用法（3）助词在句子中的意义：表示助词前面的体词在句子中的语法成分，也有添加意思的作用。中文的语法成分通常通过语序来表示，句子最前的表示主语，而韩国语中通常是助词来表示。例如는/은表示主语成分。（4）助词：-은/는,-도,-의的意义及用法（5）惯用形：-(이)라고합니다/N1는/은N2입니다/-에다니다理解课文内容用朝鲜语简单地进行自我介绍教学重点：尊敬阶终结词尾：-ㅂ/습니다/-ㅂ/습니까?自我介绍句型：-（이）라고합니다./N1는/은N2입니다.教学难点：理解终结词尾的意义2.理解助词的意义第13课강의실은어디예요？[教室在哪儿？]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展有关方位、地点的生词语法：（1）尊敬阶口语式终结词尾：-아요/어요/여요,-예요/이에요的意义及用法（2）尊敬阶共动形终结词尾：-ㅂ시다/읍시다（3）助词：“-에”、“-(으)로”、“-이/가”的意义及用法（4）主格助词“-이/가”与补助助词“-은/는”的区别（5）助词“-에”和“-으로”的区别（6）惯用形：N1은/는N2에있어요./NI은/는N2이/가아니에요.-과/와함께(같이)（7）“ㅂ”不规则变化现象理解课文内容2-3人为一组，模拟“在校园相遇，相互打招呼，询问去教室的路”情景，进行对话练习。教学重点：尊敬阶口语式终结词尾：아요/어요/여요地点询问和回答时惯用形：N은/는어디예요?N1은/는N2에있어요.NI은/는N2이/가아니에요.4.主格助词“-이/가”的意义及用法，以及与补助助词“-은/는”的区别教学难点：“ㅂ”不规则词助词“-에”和“-으로”的区别3.主格助词“-이/가”与补助助词“-은/는”的区别第14课오늘은수업이몇시간이에요?[今天上几节课]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展有关课程、时间生词语法：韩国语数词表达方式：固有数词和汉字数词固有数词和量词的搭配、时间表达方式助词：“-에서”,“-와/과”,“-부터…까지”,“-에”,“-에서…-까지”,“-을/를”的意义及用法助词：“-에서”和“-에”都能表示汉语“在”的意思，其用法的区别“ㅎ”不规则变化理解课文内容2-3人为一组，模拟“在校园见面后谈论上课时间、地点等情况”的情景，进行对话练习。教学重点：助词“-에서”、“에”、“-을/를”意义及用法“ㅎ”不规则变化及用法教学难点：助词“-에서”和“에”的区别“ㅎ”不规则词3.韩国语时间表达方式第15课저의가족사진이에요[这是我家的全家福]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展有关家庭称呼生词语法：韩国语汉字数词表达方式及搭配的量词(일,이,삼,사,오,육,칠,팔,구,십,백,천,만)(원,년,월,일,페이지,세)助词“-께서”,“-보다”的意义及用法尊敬词尾“-(으)시”的意义及用法어머님께서아주젊으시네요.어머님이아주젊네요.举例比较，巩固对尊敬词尾“-(으)시”的理解代词“이것/그것/저것”的意义及“그것”和“저것”的区别尊敬阶口语式终结词尾（感叹句）“-네요”的意义及用法理解课文内容，朗读课文介绍自己的家庭（应包括家庭成员、职业、兴趣爱好等内容）。教学重点：尊敬词尾“-(으)시”的意义及用法韩国语汉字数词表达及量词的搭配이것/그것/저것的意思及用法教学难点：1.尊敬词尾“(으)시”的用法及与其对应的助词“-께서”第16课무엇을드시겠습니까?[您要吃什么？]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展韩国代表性的食物、常用餐具的生词语法：意志词尾“-겠”的意义及用法，补充：如主语是第三人称时，代表推测，相当中文“可能、也许”；定语形式连接词尾“-ㄴ/은”的意义及用法，以及不规则“ㅂ”和“ㅎ”+“ㄴ/은”的变化形式；否定副词“안”的意义及用法，补充长型否定“–지않다”；依存名词的定义及特殊性，“것”的意义及用法；连接副词的作用，以及“그러나”的具体意义及用法惯用形：-아/어/여보다,-중에서尊敬阶口语式终结词尾命令形“-（으）세요”的用法理解课文内容，朗读课文2-3人为一组，模拟“和朋友一起去韩国餐厅吃饭”的情景，进行对话练习教学重点：定语形式连接词尾“-ㄴ/은”的意义及用法否定副词“안”的意义及用法连接副词“그러나”的意义及用法依存名词것的意义及用法教学难点：依存名词것的具体用法2.定语形式连接词尾“-ㄴ/은”的用法第17课주말에무엇을할거예요?[你周末要干什么？]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词语法：添意助词“-는/은”的意义及用法，其放在主语后面外，还可以放在宾语或从句的主语之后，表示强调或对比；친구는밥을먹었습니다.친구는밥은먹었습니다.철수는키는큽니다.철수는키가큽니다.举例说明“는/은”的“强调或对比”作用添意助词“-나/이나”的意义及用法；助词“-(으)로”多种用法（方位、选择后的结果、将名词转为状语）定语型连接词尾“-는”的意义及用法，强调定语形词尾“-는”前接动词，“ㄴ/은”前接形容词，其作用是一样的，修饰后面的体词；过去时制词尾“-았/었/였”的意义及用法，补充：“ㅂ”/“ㅎ”+“-았/었/였”的变化形式，以及和某些元音的缩略形式；惯用形：-ㄹ/을거예요(겁니다/겁니까?)-러/으러가다(오다)-ㄹ/을때-로/으로주세요/주십시오/하겠어요/하세요连接词尾“-(으)니까”的意义及用法，补充其对应的连接副词“그러니까”；尊敬阶疑问形口语式终结词尾：-ㄹ까요?/-을까요?的意义及用法；理解课文内容，朗读课文4.写一篇描述“上个周末的事情”的日记。教学重点：韩国语过去时制“았/었/였”的意义及用法现在定时定语形式连接词尾“-는”的意义及用法，以及与“-ㄴ/은”的用法区别助词“-(으)로”的多种用法添意助词“-는/은”的意义及用法连接词尾和连接副词的区别，以及它们的转换教学难点：添意助词“-는/은”的具体用法2.定语形式连接词尾“-ㄴ/은”和“-는”的区别第18课<복습과>친구동생이서울에와요[复习课朋友的弟弟来首尔]（理论讲授及练习8学时）教学内容：1.复习11~17课的语法2.测试第19课전자상가로가야겠네요[得去电子商业街呀]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展购物时有关“问价、砍价、商品评价”相关生词语法：“ㄹ”不规则变化的条件及用法连接副词“그런데”，“그러면”,“그래서”的意义及用法连接词尾“-고”，“-지만”的意义及用法，补充：其对应的连接副词“그리고”，“그렇지만”过去时态定语形连接词尾“ㄴ/은”，以及与定语形连接词尾““形+ㄴ/은”，“动（现在）+는”的区别惯用形：-지않다-아/어/여주다-ㄹ/을것같아요添意助词“-나/(이)나”的意义及用法理解课文内容，朗读课文2-3人为一组，模拟“和朋友在商场购物”的情景，进行对话练习。教学重点：课文生词过去时态定语形连接词尾“-ㄴ/은”“ㄹ”不规则具体用法教学难点：1.定语形连接词尾“动（过去）+-ㄴ/은”，“形+ㄴ/은”，“动（现在）+는”的用法及注意事项第20课따끈한찌개가먹고싶어요[想吃点儿热汤]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词语法：“르”不规则变化的条件及用法连接词尾“-아서/어서/여서”，“-ㄴ데/은데/는데”，“-（으）면”的意义及用法，补充其对应的连接副词“그래서”，“그런데”，“그러면”惯用形：-고싶다,-기전에,-기+形容词，ㄹ/을거예요/겁니다-ㄴ/은후尊敬阶口语式终结词尾：-지요,-군요/는군요,辅助动词：-아/어/여지다复合助词：-에도理解课文内容，朗读课文4.用提供的单词写一篇100~200字左右的短文发表。教学重点：表达自己想法：-고싶다/-ㄹ/을래요.“르”不规则变化惯用形-기+形容词连接词尾“-아서/어서/여서”，“-ㄴ데/은데/는데”的意义及用法教学难点：“르”不规则变化的具体用法惯用形-기+形容词辅助动词第21课감기에걸린것같아요[好像感冒了]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展有关疾病、身体部位的生词语法：惯用形：-ㄴ/은것같다/-지말다-아도/어도/여도괜찮다(되다)-았/었/였으면좋겠다助词“-에게”，“-나/이나”，“-에”，“-부터”的意义及用法否定式副词“못”的意义及用法，补充与“안”的区别“으”不规则变化连接词尾“-고”，“-ㄴ데은데/는데”的意义及用法理解课文内容，朗读课文4.写一篇“감기에걸렸어요”为题目的短文。教学重点：基本阶书面语终结词尾“-다,-ㄴ/는다”助词“에”，“나/이나”的多种用法否定式副词“못”的意义及用法，与“안”的区别“으”不规则变化教学难点：基本阶书面语终结词尾“-다,-ㄴ/는다”的实际运用2.助词“에”，“나/이나”的多种用法第22课예금통장을만들고싶은데요[我想开个账户]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展在银行存钱、取钱、开账户的生词语法：连接词尾“-다가”,“아서/어서/여서”的意义及用法，补充：“-다가”前后主语应一致。“아서/어서/여서”除表示原因外，还表示先后，但前后要有紧密的连贯性助词：“-에다가”，“-로/으로”，“-만”，“하고”，“께”的意义及用法“ㄷ”不规则变化，补充：部分不发生“ㄷ”不规则变化的词尊敬阶陈述形口语式终结词尾：-ㄴ데요/은데요/는데요理解课文内容，朗读课文写一篇“예금통장을만드는방법”为题目的短文。教学重点：助词“-(으)로”的多种用法“ㄷ”不规则变化连接词尾“-다가”,“아서/어서/여서”的意义及用法教学难点：连接词尾“-다가”,“아서/어서/여서”使用时的特殊部分助词“-(으)로”的多种用法第23课자전거를탈줄알아요[会骑自行车]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词和扩展在银行存钱、取钱、开账户的生词语法：惯用句：-ㄹ/을줄알다(모르다)，-ㄹ/을수있다(없다)-ㄴ/은적이있다(없다),-지못하다(왜냐하면)-기때문이다连接词尾：-려고/으려고的意义及用法推测词尾：“-겠”词尾：“-ㄴ지/은지/는지”的意义及用法尊敬阶陈述形口语式终结词尾：-ㄹ게요/-을게요的意义及用法对下阶口语式终结词尾：아/어/여,-지,-ㄹ/을게,-ㄹ/을까,-ㄹ/을래理解课文内容，朗读课文写一篇“주말에하이킹했어요”为题目的短文。教学重点：表达自己能力常用句型：-ㄹ/을줄알다(모르다),-ㄹ/을수있다词尾“-ㄴ지/은지/는지的意义及用法否定型“-지못하다”以及与“-지않다”的区别对下阶口语式终结词尾教学难点：词尾“-ㄴ지/은지/는지”的具体运用第24课지하철이빠르고편해요[地铁又快又便利]（理论讲授及练习8学时）教学内容：课文生词语法：惯用句：-고있다,-기로하다,-ㄴ지/은지/는지알다(모르다)-에늦다,-아야/어야/여야되다,-고나서的意义及用法助词“-든지/으든지”，“-로/으로”,“에게서”的意义及用法连接词尾“-려면/으려면”，“-거나”的意义及用法连接副词“그래도”的意义及用法，补充其对应的连接词尾“-아도/어도/여도”理解课文内容，朗读课文写一篇“우리도시의교통”为题目的短文。教学重点：课文生词正在进行式：-고있다助词“-로/으로”的多种用法教学难点：1.添意助词“-든지,이든지”的用法2.连接词尾“-거니”的用法第25课<복습과>오늘종강파티를합시다[复习课今天来个结课聚餐吧]（理论讲授及练习4学时）教学内容：1.复习18~24课的语法2.测试三、各教学环节的基本要求（一）课堂讲授1．教学方法采用启发式的教学方法，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，逐步提高学生的朝鲜语口头表达能力、笔头表达能力和阅读理解能力，了解朝鲜语的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉朝鲜语文章的构成。课程教学应以学生为主体，教师为主导，改变过去以计划思维为中心的教学模式，注重培养学生的自主学习能力。充分调动学生的积极性，最大限度地让学生参与教学全过程。采用如下教学方法：督促学生认真预习，教师先指导学生对课文梗概用朝鲜语讲解，然后让学生通读和通译。教师进行重点难点讲解。指导学生进行会话练习，用朝鲜语就课文内容进行讨论。及时听取学生对该课的反馈意见并随时改进。2．教学手段在教学中采用多媒体课件辅助教学，并逐渐采用电子教案等更先进的教学手段。3．教学辅助资料关于韩国的旅游、文化、教育、社会等各个方面的原版音像制品。（二）作业、答疑和质疑1．课外作业：除教材中的习题外，适当补充课外习题。2．答疑和质疑：每次上课都会留出一定的时间进行答疑。（三）考核方式本课程采用闭卷考试的方式进行考核。建议教材及教学参考书一、建议教材：朴银淑.韩国语精读教程（初级上）.北京：外国教学与研究出版社，2010二、教材参考书：金重燮（韩）、苗春梅.新标准韩国语(初级上)北京：外语教学与研究出版社，2013韩国延世大学韩国语学堂.韩国语教程1.北京：世界图书出版公司，2007釜山外国语大学韩国语文化教育院.韩语词汇.北京：北京大学出版社,2012赵恒录李志荣.实用生活韩国语.上海:外语教育出版,2010국어국립원:http://www.korean.go.kr/实用生活韩国语.上海:外语教育出版,2010국어국립원:http://www.korean.go.kr/本课程系学科专业教育学科基础必修课程，旨在零基础学生掌握基础的朝鲜语知识，训练学生基本的语言技能(听、说、读、写)，培养学生初步运用朝鲜语进行交际的能力。课程内容包括朝鲜语语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等。本课程要求学生掌握700—900个单词，通过实训课的训练，能够运用朝鲜语进行简单的日常对话，写出简短流畅的文章，基本达到朝鲜语能力考试初级水平。（二）课程目的本课程培养学生听、说、读、写、译等基本技能以及语言的实际运用能力；丰富学生的韩国社会文化知识，初步培养学生对韩国文化的理解能力。具体目标如下：听：能正确辨别各音节，听懂课堂用语和一般的朝鲜语讲解，听懂以学校日常生活为题材的一般性谈话，理解准确率在80％以上。说：能较流利地进行课堂会话、回答问题及简单的生活对话。读：能较流利地朗读所学课文及同等难度的课外读物。语音语调正确，断句准确。写：能听写与课文程度相当的短文，在课堂上，能根据要求笔头回答问题。能用朝鲜语记日记和写简单的书信。译：能独立完成课程中或同等难度的课外读物的各种翻译练习，保持句子的原意，语句通畅、自然，语法正确。二、教学内容、重点、难点、教学要求及学时分配第1课한글1[韩文1]（理论讲授及练习3学时）教学内容：1.元音“ㅣ,ㅏ,ㅑ,ㅓ”发音及书写2.辅音“ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㅁ”发音及书写教学重点：1．元音“ㅣ,ㅏ,ㅑ,ㅓ”的发音要领；2.辅音“ㄱ,ㄴ,ㄷ,ㅁ”的发音要领；教学难点：使挤出机前后抽拉线材更容易。这种挤出机通常可以调节齿轮对线材的压力。如果设置得太松，驱动齿轮将无法咬入线材得足够深，这会影响挤出机，精确控制线材位置的能力。咨询你的打印机提供商，看你的Ⅰ组织教学维持秩序、准备上课Ⅱ教学导入PLC是工业自动化设备的主导产品，具有控制功能强，可靠性高，使用方便，适用于不同控制要求的各种控制对象Ⅲ新课讲授第三章可编程序控制器的概述1．可编程控制器的产生1）传统的继电器接触器控制系统特点：设备体积大、可靠性差、动作速度慢、功能少、难于实现较复杂的控制。2）PLC控制系统1415教学过程教学方法时间分配系统的具体要求：编程简单、可现场修改程序；（2）维修方便、采用插件式结构；（3）可靠性高于继电器控制系统；体积小于继电器控制盘；数据可直接送入管理计算机；成本可与继电器控制盘竟争；输入为市电；输出为市电、输出电流在2A以上；扩展时原系统改变最少；用户存储器大于4KB。核心思想:用计算机代替继电器控制盘用程序代替硬接线输入/输出电平可与外部设备直接相连结构易扩展2.可编程控制器的定义:3.可编程控制器的主要特点:可靠性高、抗干扰能力强PLC的平均故障间隔时间可达几十万小时。抗干扰措施：硬件方面：隔离、滤波软件方面：设置故障检测与诊断程序、状态信息保护功能。2）编程简单、使用方便PLC梯形图语言；PLC语句表语言；PLC功能图语言。3）设计、安装容易、维护工作量少25525教学过程教学方法时间分配4）功能完善、功用性强逻辑运算、定时、计数、顺序控制、A/D、D/A转换、数值运算数据处理通信联网功能。5）体积小、能耗低6）性能价格比高4．PLC的分类及发展分类方法按点数和功能分类小型I/O点数小于256点中型I/O点数在256—1024点大型I/O点数大于1024点构形式分类整体结构和模块结构（3）按用途分类通用性和专用性应用和发展小型化大型化Ⅳ.课后小结:本课介绍了可编程控制器的产生和定义，可编程控制器的主要特点、分类方式、发展。要求对PLC有初步了解Ⅴ.习题布置:略1041教研组长签名教师签名班级电子C303、C330日期课题可编程控制器构成原理教学目的（知识教学与思想教学）理解PLC的基本组成2、了解PLC的工作原理教学重点：工作原理教学难点：扫描工作方式课型：理论课主要教学方法：讲授教学过程教学方法时间分配Ⅰ组织教学维持秩序、准备上课Ⅱ教学导入可编程控制器是建立在计算机基础上的工业控制装置，本节主要介绍PLC的组成、工作原理。Ⅲ新课讲授可编程控制器的基本组成三部分组成：输入部分：将被控制对象各种开关信息和操作台上的操作命令转换成可编程控制器的标准控制信号，然后送到运算控制电路。运算控制部分：按照用户程序的设定，完成对输入信息的处理，并可实现算术和逻辑运算等操作功能。输出部分：由PLC的输出接口及外围现场设备构成1415教学过程教学方法时间分配可编程控制器的主机1．中央处理器(CPU)完成任务：1）存储用户程序和数据；2）用扫描方式接收现场输入设备的状态和数据3）诊断电源、PLC内部电路工作状态和编程过程中的语法错误；4）完成用户程序中规定的逻辑运算和算术运算任务；5）更新有关标志位的状态和输出状态寄存器的内容，实现输出控制、制表打印或数据通信。2．存贮器(Memory)ROMRAMEEPROM等1）系统程序存储区（监视程序、管理程序、命令解释程序、功能程序、系统诊断程序。2）系统RAM存储区。（逻辑线圈、数据存储器、计时器、累加器、变址寄存器）3）用户程序存储区3．基本I/O接口电路1）PLC内部输入电路作用是将PLC外部电路(如行程开关按钮传感器等)提供的,符合PLC输入电路要求的电压信号,通过光耦电路送至PLC内部。三种输入形式：干接点式，直流输入式，交流输入式三大类。151015教学过程教学方法时间分配2.PLC输出电路用来将CPU运算结果变成一定形式的功率输出，驱动被控负载（电磁阀继电器接触器线圈等）。三种输出形式：继电器式、晶闸管式和晶体管输出型等三种15教学过程教学方法时间分配4．接口电路（1）I/O扩展接口电路（2）外设通信接口电路5．电源可编程序控制的工作原理1．PLC的工作方式循环扫描工作方式扫描周期分为三个阶段：读入阶段执行阶段写输出阶段Ⅳ.课后小结:本节介绍了PLC的结构及I/O电路形式和电路原理，分析了PLC的工作原理和技术指标。Ⅴ.习题布置:略1041教研组长签名教师签名班级电子C303、C330日期课题S7—200系列可编程控制器教学目的（知识教学与思想教学）了解S7--200PLC的基本构成2、了解S7-200PLC内部元件教学重点：内部元件的介绍教学难点：扫描工作方式课型：理论课主要教学方法：讲授教学过程教学方法时间分配Ⅰ组织教学维持秩序、准备上课Ⅱ教学导入S7—200是一种超小型的PLC，功能具有大、中型PLC的水平、而价格却和小型PLC一样，主要有CPU22*、CPU21*Ⅲ新课讲授第四章S7—200系列可编程控制器1．S7—200系列PLC的构成基本单元（CPU、存储器、基本输入输出点和电源等）扩展单元特殊的功能模块相关设备（编程设备、人机操作界面和网络设备等）工业软件1515教学过程教学方法时间分配2．主机结构（1）基本I/OCPU221集成6输入/4输出共10个数字量I/O点CPU222集成8输入/6输出共14个数字量I/O点CPU224集成14输入/10输出共14个数字量I/O点CPU226集成24输入/16输出共14个数字量I/O点CPU226XM集成24输入/16输出共14个数字量I/O点（2）主机I/O及扩展（3）高速反应性：输入最快的响应速度为30KHZ输出脉冲频率可达20KHZ（4）存储系统（5）模拟电位器（SM32、SM33）（6）存储卡3.扫描周期及工作方式⑴扫描周期：S7—200CPU连续执行用户任务的循环序列称为扫描。用户程序运行一次所经过的时间为PLC的一个机器扫描周期。5个执行阶段：读输入阶段：数字量的输入处理：模拟量输入信息处理执行程序处理通信请求执行CPU自诊断测试写输出4．S7—200系列PLC内部元件输入/输出映象寄存器输入继电器：用IX.Y表示251030教学过程教学方法时间分配②输出继电器:用QX.Y2)变量存储器V:3)内部标志位存储器M—中间继电器M0.0—M31.74)顺序控制继电器(S)存储器S0.0-S31.75)特殊标志位存储器(SM)6)局部存储器(L)LB0.0—LB63.77)定时器TT0—T256;8)计数器CC0C2569)模拟量输入/输出映象寄存器(AI/AQ)AIW0-AIW6232个点AQW0-AQW6232个点10)累加器(AC)AC0-AC311)高速计数器(HC)HC0-HC56个高速计数器Ⅳ.小结:本课主要介绍了CPU22X系列PLC的结构、原理、内部器件定义作用等，要求清楚CPU22X的输入/输出电路结构和参数，扫描方式，内部元件的符号，地址分配。Ⅴ.习题布置:略Ⅵ.课后分析41教研组长签名教师签名班级电子C330、C303日期课题第五章S7-200系列PLC基本指令教学目的（知识教学与思想教学）1、基本逻辑指令及使用教学重点：指令格式、功能教学难点：指令的理解课型：理论课主要教学方法：讲授教学过程教学方法时间分配Ⅰ组织教学维持秩序、准备上课Ⅱ教学导入基本逻辑指令是指构成基本逻辑运算功能指令的集合，包括基本位操作、置位/复位、边沿触发、定时、计数、比较等逻辑指令。本课主要介绍基本位操作指令。Ⅲ新课讲授第五章S7-200系列PLC基本指令基本位操作指令一.取指令(LD):用于网络块逻辑运算开始的常开触点与母线的连接.二.取反指令(LDN):用于网络开始的常开触点与母线的连接.三.输出指令(=):线圈驱动指令.1425教学过程教学方法时间分配使用说明：使用说明:(1)网络块开始都要用LD.LDN启始(2)=指令不能用于输入继电器(3)=指令可连续使用任意次(