2.2养成亲社会行为 教学设计 2026-2027学年道德与法治八年级上册 统编版

《2.2养成亲社会行为》教学设计八年级上册道德与法治新授课1课时项目教学设计内容课题2.2养成亲社会行为核心素养目标通过社区志愿服务情境，引导学生认识亲社会行为，理解养成亲社会行为的重要意义，增强责任意识，主动参与社会实践。教学主线以‘小小志愿者参与社区服务’为贯穿情境，通过‘认识—理解—行动’三个任务完成《少年亲社会成长报告》。教学重点亲社会行为的含义及表现；养成亲社会行为的意义；养成亲社会行为的方法。教学难点理解亲社会行为需要在人际交往和社会实践中养成，并落实到生活行动中。项目具体分析学情分析八年级学生已经接触过公益活动、志愿服务等社会现象，对帮助他人、服务社会有一定感性认识。但部分学生容易将亲社会行为理解为‘做好事’，没有认识到其与个人成长、社会进步之间的关系。因此教学中通过真实社区服务情境，引导学生从生活体验中生成教材知识。教材分析本课围绕‘养成亲社会行为’展开，教材主要包括三个知识层次：亲社会行为的含义及表现；为什么要养成亲社会行为；如何养成亲社会行为。教学设计以学生熟悉的社区志愿服务为情境，推动学生理解知识、形成价值认同并落实实践行动。教法学法采用情境教学法、议题式教学法、合作探究法、任务驱动法，引导学生在分析材料、完成任务、展示成果中实现知识建构。教学环节教师活动学生活动设计意图一、情境导入：一次社区服务，一次成长体验（约3分钟）展示社区小志愿者服务图片和材料：

周末，小雨和同学参加社区志愿服务。他们帮助老人学习手机支付，宣传垃圾分类知识，整理公共活动区域。活动后，小雨发现自己不仅帮助了别人，也更加了解社区生活。

提出问题：

1.小雨和同学做了哪些事情？

2.这些行为为什么值得点赞？

教师总结：

这些行为符合社会道德要求，有益于他人和社会，体现了亲社会行为。今天我们一起探究如何养成亲社会行为。观察情境，联系自身经历，思考志愿服务行为的特点。

初步认识帮助他人、服务社会与亲社会行为之间的联系。从学生熟悉的社区生活切入，激活生活经验，使学生产生学习兴趣，为后续知识探究做好铺垫。二、任务一：发现温暖行动——认识亲社会行为（约8分钟）呈现社区志愿服务案例：

志愿者帮助老人解决生活困难，参与环境维护，宣传文明生活方式。

发布任务：

请制作《社区暖心行为观察卡》。

要求：

记录志愿者的行为、帮助对象以及产生的影响。

组织展示，引导学生思考：

这些行为有什么共同特点？

教师点拨：

共同特点是这些行为符合社会道德要求，有益于他人和社会。完成观察卡：

行为：

帮助老人使用手机；

参与垃圾分类宣传；

维护社区环境。

分析影响：

方便他人生活，促进社区和谐。通过具体行为分析，引导学生由案例归纳概念，避免直接灌输。三、知识梳理：亲社会行为的含义及表现（约5分钟）指导学生阅读教材P13，提炼关键词。

强调：

亲社会行为不是简单的‘做好事’，而是在社会化过程中形成的、有益于他人和社会的行为。完成课堂笔记。

理解并记忆：

含义：

亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。

表现：

谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等。落实教材知识，形成准确概念。四、任务二：解码成长价值——为什么要养成亲社会行为（约10分钟）呈现小雨参加志愿服务后的变化。

组织任务：

制作《志愿服务成长双向图》。

引导学生从个人和社会两个角度分析：

一次志愿服务带来了哪些改变？完成成长双向图。

个人：

形成良好行为习惯，获得成长。

社会：

帮助他人，使社会关系更加融洽。引导学生理解亲社会行为具有双重价值，实现从‘帮助别人’到‘促进成长和社会进步’的认识提升。五、知识梳理：养成亲社会行为的意义（约5分钟）结合学生成果，引导归纳教材观点。记录：

青少年阶段是人的社会化的重要时期，我们应该养成亲社会行为。

亲社会行为有利于促进个人成长和社会进步。突破重点知识。六、任务三：设计少年方案——怎样养成亲社会行为（约10分钟）提出情境：

小志愿者通过实践服务社区获得成长。作为中学生，我们也可以从身边小事参与社会。

发布任务：

完成《我的亲社会行动计划》。

要求：

关注问题、行动方式、行动价值。小组设计行动方案。

示例：

关注校园环境；

参加志愿服务；

帮助需要帮助的人。实现课堂知识向实际行动转化，培养学生责任意识。七、知识梳理：养成亲社会行为的方法（约5分钟）指导学生结合教材P14完善笔记。整理：

①亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。

②主动了解社会，关注社会变化发展。

③了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活。

④热心帮助他人，积极投身社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。落实教材要求，形成完整知识体系。课堂总结内容知识建构亲社会行为

是什么：符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。

为什么：促进个人成长和社会进步。

怎么办：在人际交往和社会实践中养成。教学反思内容反思本课通过‘小小志愿者参与社区服务’这一生活化情境，将教材知识与学生实际联系起来。课堂中设置三个递进任务，引导学生经历‘