2026年福建省人教版初中语文八年级上册第5单元冲刺练习题

2026年福建省人教版初中语文八年级上册第5单元冲刺练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在田野上挥洒着丰收的色彩。”A.比喻（暗喻）B.比喻（明喻）C.拟人D.夸张【答案】B【解析】该句将“秋风”比作“画家”，使用了“像”字连接，属于明喻中的暗喻形式。选项A“暗喻”错误，暗喻不用比喻词；选项C“拟人”错误，拟人是赋予事物人的情感或行为；选项D“夸张”错误，夸张是放大或缩小事物特征。正确答案为B。2.分析《阿长与〈山海经〉》中“我”的情感变化，下列说法正确的是？在得知阿长要买《山海经》时，“我”感到惊喜；收到书后，“我”激动得几乎要哭出来；长大后，“我”对阿长产生感激之情。A.情感变化符合“期待—失望—释然”的顺序B.情感变化符合“期待—惊喜—感激”的顺序C.情感变化主要体现为对书籍的喜爱D.情感变化与阿长的性格无关【答案】B【解析】根据原文，“我”因阿长要买《山海经》而惊喜，收到书后激动得要哭，长大后对阿长产生感激。选项A错误，原文中“我”并未感到失望；选项C错误，情感变化不仅体现对书籍的喜爱，还包括对阿长的感激；选项D错误，阿长的善良行为是“我”产生感激的原因。正确答案为B。3.《老王》中，杨绛先生通过描写老王的哪些细节，表现他的善良品质？A.老王送鸡蛋时的寒酸衣着B.老王主动修好杨绛家的漏水管C.老王坚持索要报酬时的固执D.老王因残疾而自卑的神情【答案】B【解析】原文中，老王主动为杨绛家修好漏水管，且不收报酬，这一行为体现他的善良品质。选项A“寒酸衣着”是外貌描写，未直接表现善良；选项C“索要报酬”与原文不符，老王是“不要钱”；选项D“自卑神情”与老王的善良品质无关。正确答案为B。4.分析《我的叔叔于勒》中“我”的内心描写，下列说法错误的是？A.“我”对于勒叔叔的态度从同情到恐惧B.“我”在船上看到于勒叔叔时，内心充满愧疚C.“我”在家人要求下，假装没认出于勒叔叔D.“我”的内心变化主要受社会环境的影响【答案】B【解析】根据原文，“我”在船上看到于勒叔叔时，内心充满恐惧而非愧疚，因为害怕被牵连而选择躲避。选项A正确，原文中“我”最初同情于勒，后因恐惧而疏远；选项C正确，家人要求“我”假装没认出于勒；选项D正确，社会环境（虚荣、冷漠）影响“我”的行为。正确答案为B。5.《列子•两小儿辩日》中，两小儿争论太阳远近的依据是什么？A.太阳早晨大、中午小的视觉差异B.太阳早晨冷、中午热的温度差异C.太阳照射下地面阴影的长短变化D.太阳声音大小的变化【答案】C【解析】原文中，一儿认为太阳早晨离人近、中午远，依据是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”；另一儿认为太阳早晨离人远、中午近，依据是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”。两小儿通过观察地面阴影的长短变化（“近者热而远者凉”）来论证。选项A、B、D均非两小儿争论的依据。正确答案为C。6.《背影》中，父亲买橘子的情节体现了哪些人物形象特点？A.父亲的固执与倔强B.父亲的慈爱与细心C.父亲的懒惰与无能D.父亲的虚荣与炫耀【答案】B【解析】原文中，父亲在月台上艰难攀爬月台买橘子，动作笨拙却充满关爱，体现他的慈爱与细心。选项A错误，父亲的行为并非固执；选项C、D与原文人物形象完全相反。正确答案为B。7.《中国石拱桥》中，赵州桥的设计特点有哪些？下列说法不正确的是？A.桥身低而宽，便于通行B.桥拱采用半圆形，受力均匀C.桥身由28道拱组成，结构复杂D.桥栏上雕刻的龙凤图案具有装饰作用【答案】C【解析】原文中，赵州桥由单孔石拱组成，而非28道拱；桥身低而宽便于通行，半圆形拱受力均匀，桥栏雕刻龙凤图案具有装饰作用。选项C“28道拱”“结构复杂”与原文不符。正确答案为C。8.《苏州园林》中，作者从哪些角度介绍苏州园林？A.建筑风格、历史沿革、文化内涵B.亭台楼阁、假山池沼、花草树木C.城市规划、经济价值、旅游意义D.传统工艺、现代改造、旅游开发【答案】B【解析】原文从“务必使游览者无论站在哪个点上，视线所及都是一幅完美的图画”这一总特征出发，具体介绍亭台楼阁、假山池沼、花草树木等构成图画美的元素。选项A、C、D均非原文介绍角度。正确答案为B。9.《社戏》中，“我”回忆童年看社戏的经历，主要表达了什么情感？A.对金钱财富的渴望B.对农村生活的厌恶C.对童年美好时光的怀念D.对戏曲艺术的批判【答案】C【解析】全文通过回忆看社戏的曲折经历，表现“我”对童年自由快乐生活的怀念。选项A、B、D均与原文主旨不符。正确答案为C。10.《阿长与〈山海经〉》中，阿长的人物形象有哪些特点？下列说法不正确的是？A.阿长善良但迷信B.阿长勤劳但粗俗C.阿长关心他人但爱管闲事D.阿长地位低下但内心高尚【答案】B【解析】原文中，阿长善良（为“我”买《山海经》），但迷信（元旦吃福橘）；关心他人（为杨绛家缝补棉被），但爱管闲事；地位低下（贫苦寡妇），但内心高尚（无私帮助他人）。选项B“粗俗”与原文不符，阿长虽行为怪异，但并非粗俗。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋时的寒酸衣着，表现他生活的__________。【答案】贫困【解析】原文中，老王送鸡蛋时穿着破旧棉袄，手里提着一个破篮子，衣着寒酸，直接表现他生活的贫困。空格应填“贫困”。2.《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对待于勒叔叔的态度变化，反映了当时法国社会的__________。【答案】拜金主义【解析】原文中，菲利普夫妇从最初同情于勒到后来躲避他，完全基于金钱利益，这一变化反映了当时法国社会的拜金主义风气。空格应填“拜金主义”。3.《列子•两小儿辩日》中，两小儿通过观察__________的长短变化，争论太阳远近的问题。【答案】地面阴影【解析】原文中，一儿认为太阳早晨离人近、中午远，依据是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”；另一儿认为太阳早晨离人远、中午近，依据是“近者热而远者凉”，均通过观察地面阴影的长短变化来论证。空格应填“地面阴影”。4.《背影》中，父亲买橘子的情节发生在__________，这一场景奠定了全文的感情基调。【答案】月台【解析】原文中，父亲在月台上艰难攀爬月台买橘子，这一情节表现父亲的慈爱与艰难，奠定了全文感伤、深情的基调。空格应填“月台”。5.《中国石拱桥》中，赵州桥的设计“初视之简洁，细品之精巧”，体现了中国古代工匠的__________。【答案】高超技艺【解析】原文中，赵州桥的设计既简洁美观，又结构精巧，体现了中国古代工匠的高超技艺和智慧。空格应填“高超技艺”。6.《苏州园林》中，作者引用“游览者无论站在哪个点上，视线所及都是一幅完美的图画”，说明苏州园林的__________特点。【答案】图画美【解析】原文中，作者用这句话概括苏州园林的总特征，即处处如画，体现了“图画美”的特点。空格应填“图画美”。7.《社戏》中，“我”回忆童年看社戏的经历，主要通过描写__________、__________等事件，表现对童年美好时光的怀念。【答案】看戏前的波折；看戏过程中的快乐【解析】原文通过描写看戏前与赵庄小伙伴的波折（坐船、找戏），以及看戏过程中的快乐（吃豆、看戏），表现对童年自由快乐生活的怀念。空格分别填“看戏前的波折”“看戏过程中的快乐”。8.《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买《山海经》的过程充满波折，包括__________、__________等情节。【答案】向多个书商打听；多次托人代购【解析】原文中，阿长为买《山海经》向多个书商打听消息，又托来顺、赵四爷等人代购，过程充满波折。空格分别填“向多个书商打听”“多次托人代购”。9.《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋时的寒酸衣着和__________，表现他的善良品质。【答案】坚持送鸡蛋时的艰难【解析】原文中，老王送鸡蛋时衣着寒酸，且因残疾行动艰难，但仍坚持送来，这一行为体现他的善良品质。空格应填“坚持送鸡蛋时的艰难”。10.《我的叔叔于勒》中，于勒叔叔的遭遇反映了当时社会__________的现实。【答案】贫富差距悬殊【解析】原文中，于勒叔叔从富商变为穷困者，被菲利普夫妇从同情到躲避，这一变化反映了当时社会贫富差距悬殊、人与人之间冷漠无情的社会现实。空格应填“贫富差距悬殊”。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《背影》中，父亲买橘子的情节发生在火车站，这一场景表现了父亲的固执与倔强。【答案】×【解析】该句错误。买橘子的情节发生在月台，而非火车站；且这一场景表现的是父亲的慈爱与艰难，而非固执。正确表述应为“《背影》中，父亲买橘子的情节发生在月台，这一场景表现了父亲的慈爱与艰难。”2.《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对待于勒叔叔的态度变化，体现了法国社会的乐观主义精神。【答案】×【解析】该句错误。菲利普夫妇从同情到躲避于勒，完全基于金钱利益，反映了当时法国社会的拜金主义和冷漠，而非乐观主义。正确表述应为“《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对待于勒叔叔的态度变化，体现了法国社会的拜金主义和冷漠。”3.《列子•两小儿辩日》中，两小儿争论太阳远近的问题，最终得出一致结论。【答案】×【解析】该句错误。两小儿通过不同依据（地面阴影长短、冷热程度）得出相反结论，孔子也无法判断，体现了古代科学认知的局限性。正确表述应为“《列子•两小儿辩日》中，两小儿争论太阳远近的问题，通过不同依据得出相反结论，最终无法得出一致结论。”4.《苏州园林》中，作者介绍苏州园林的布局时，主要强调对称美和秩序感。【答案】×【解析】该句错误。作者介绍苏州园林时，主要强调其“图画美”，即处处如画、自由灵活，而非对称美和秩序感。正确表述应为“《苏州园林》中，作者介绍苏州园林的布局时，主要强调其‘图画美’，即处处如画、自由灵活。”5.《阿长与〈山海经〉》中，阿长的人物形象主要体现了中国农村妇女的愚昧与落后。【答案】×【解析】该句错误。阿长虽然迷信、爱管闲事，但本质善良、关心他人，其形象复杂，不能简单概括为“愚昧与落后”。正确表述应为“《阿长与〈山海经〉》中，阿长的人物形象复杂，既有迷信、爱管闲事的缺点，也有善良、关心他人的优点。”6.《中国石拱桥》中，赵州桥的设计“初视之简洁，细品之精巧”，体现了中国古代工匠的懒惰与无能。【答案】×【解析】该句错误。赵州桥的设计既简洁美观，又结构精巧，体现了中国古代工匠的高超技艺和智慧，而非懒惰与无能。正确表述应为“《中国石拱桥》中，赵州桥的设计‘初视之简洁，细品之精巧’，体现了中国古代工匠的高超技艺和智慧。”7.《社戏》中，“我”回忆童年看社戏的经历，主要通过描写坐船、找戏等事件，表现对金钱财富的渴望。【答案】×【解析】该句错误。“我”回忆看社戏的经历，主要通过描写坐船、找戏等事件，表现对童年自由快乐生活的怀念，而非对金钱财富的渴望。正确表述应为“《社戏》中，‘我’回忆童年看社戏的经历，主要通过描写坐船、找戏等事件，表现对童年自由快乐生活的怀念。”8.《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋时的寒酸衣着，表现他的懒惰与无能。【答案】×【解析】该句错误。老王送鸡蛋时衣着寒酸，直接表现他生活的贫困，而非懒惰与无能。正确表述应为“《老王》中，杨绛先生通过描写老王送鸡蛋时的寒酸衣着，表现他生活的贫困。”9.《我的叔叔于勒》中，于勒叔叔的遭遇反映了当时社会人人平等的理想。【答案】×【解析】该句错误。于勒叔叔的遭遇反映了当时社会贫富差距悬殊、人与人之间冷漠无情的现象，而非人人平等的理想。正确表述应为“《我的叔叔于勒》中，于勒叔叔的遭遇反映了当时社会贫富差距悬殊、人与人之间冷漠无情的现象。”10.《列子•两小儿辩日》中，两小儿争论太阳远近的问题，最终被孔子说服。【答案】×【解析】该句错误。两小儿通过不同依据得出相反结论，孔子无法判断，体现了古代科学认知的局限性。正确表述应为“《列子•两小儿辩日》中，两小儿争论太阳远近的问题，通过不同依据得出相反结论，最终孔子无法说服任何一方。”四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《背影》中父亲买橘子的情节，并分析其表现的人物形象特点。【参考答案】情节：原文中，父亲在月台上艰难攀爬月台，为“我”买橘子。他穿着黑布马褂、深青布棉袍，先让“我”跳下去，自己再爬上去，动作笨拙却充满关爱。人物形象特点：这一情节表现了父亲对“我”的慈爱与细心，以及生活的艰辛。父亲虽然地位低下，但内心高尚，用自己的行动表达对儿子的爱。【解析】该题考查对《背影》中关键情节的分析能力。答题要点包括：①情节描述要准确，涵盖动作、衣着、语言等细节；②人物形象分析要结合情节，突出慈爱、细心、艰难等特点。解析需深入分析情节与人物形象的关系，体现对文本的深入理解。2.分析《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的性格特点，并说明其行为的社会根源。【参考答案】性格特点：①拜金主义：对金钱极度渴望，将金钱作为衡量人的标准；②冷漠无情：对穷困的于勒叔叔从同情到躲避，缺乏人性关怀；③虚伪自私：表面善良，实则自私自利。社会根源：反映了当时法国社会贫富差距悬殊、人与人之间冷漠无情的社会现实，以及拜金主义风气的盛行。【解析】该题考查对人物性格分析和社会背景理解的能力。答题要点包括：①性格分析要结合具体行为（如躲避于勒）；②社会根源要联系时代背景（法国社会拜金主义）。解析需深入分析人物性格与社会环境的关系，体现对社会批判意识。3.《列子•两小儿辩日》中，两小儿争论太阳远近的依据是什么？这一故事反映了什么道理？【参考答案】依据：一儿通过观察地面阴影的长短变化（“近者热而远者凉”）论证太阳早晨离人近、中午远；另一儿通过观察太阳冷热程度（“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”）论证太阳早晨离人远、中午近。道理：反映了古代科学认知的局限性，以及不同观察角度得出不同结论的可能性。同时体现了人类认识世界的不断探索精神。【解析】该题考查对文本细节分析和哲理理解的能力。答题要点包括：①依据要准确，涵盖两小儿的论据；②道理要结合文本主旨，体现科学认知的局限性。解析需深入分析两小儿的论证逻辑和故事寓意，体现对文本的深度理解。4.《苏州园林》中，作者介绍苏州园林的“图画美”特点时，主要列举了哪些例子？【参考答案】例子：①建筑布局：处处如画，自由灵活，如“游览者无论站在哪个点上，视线所及都是一幅完美的图画”；②空间处理：虚实结合，如亭台楼阁与假山池沼的搭配；③花草树木：四季有景，如春花秋月、夏荷冬雪。【解析】该题考查对文本细节的概括能力。答题要点包括：①列举具体例子，涵盖建筑、空间、植物等方面；②结合“图画美”的特点进行分析。解析需全面概括作者介绍“图画美”的要点，体现对文本的细致理解。5.《阿长与〈山海经〉》中，阿长的人物形象有哪些特点？这些特点如何体现她的善良品质？【参考答案】特点：①善良：为“我”买《山海经》，关心他人；②迷信：元旦吃福橘，相信神灵；③勤劳：贫苦生活仍努力工作；④爱管闲事：喜欢打听他人隐私。善良品质体现：尽管阿长迷信、爱管闲事，但她本质善良，通过为“我”买《山海经》等行为，表现对“我”的关爱和无私帮助。【解析】该题考查对人物形象分析和品质理解的能力。答题要点包括：①列举人物特点，涵盖善良、迷信、勤劳、爱管闲事等；②分析善良品质的体现，需结合具体行为。解析需深入分析人物形象的复杂性，体现对文本的深度理解。6.《中国石拱桥》中，赵州桥的设计有哪些特点？这些特点体现了中国古代工匠的哪些智慧？【参考答案】特点：①单孔石拱，跨度大；②低而宽，便于通行；③半圆形拱，受力均匀；④栏板上雕刻龙凤图案，美观实用。智慧体现：①结构设计上，体现了对力学原理的深刻理解；②艺术设计上，体现了对美学的追求；③整体设计上，体现了实用与美观的完美结合。【解析】该题考查对文本细节概括和智慧分析的能力。答题要点包括：①列举赵州桥的设计特点；②分析这些特点体现的智慧，涵盖力学、美学、实用等方面。解析需全面概括赵州桥的设计特点，体现对文本的深入理解。7.《社戏》中，“我”回忆童年看社戏的经历，主要通过描写哪些事件？这些事件表现了“我”的什么情感？【参考答案】事件：①看戏前的波折：坐船、找戏、吃豆；②看戏过程中的快乐：看戏、吃豆、与小伙伴的互动。情感：表现“我”对童年自由快乐生活的怀念，以及对农村生活的热爱。【解析】该题考查对文本细节概括和情感分析的能力。答题要点包括：①列举看戏前后的关键事件；②分析这些事件体现的情感，需结合“我”的回忆和感受。解析需深入分析事件与情感的关系，体现对文本的深度理解。8.《老王》中，杨绛先生通过描写老王的哪些细节，表现他的善良品质？这些细节如何体现文章的主题？【参考答案】细节：①寒酸衣着：破旧棉袄、破篮子，表现生活的贫困；②坚持送鸡蛋：因残疾行动艰难仍坚持，表现无私帮助；③送鸡蛋不收钱：体现善良本分。主题体现：这些细节表现老王的善良品质，同时通过对比“我”一家人的冷漠，批判了当时社会人与人之间的冷漠现象，体现了作者对底层人民的同情和关怀。【解析】该题考查对文本细节分析和主题理解的能力。答题要点包括：①列举表现善良品质的细节；②分析这些细节如何体现文章主题，需结合对比手法和作者情感。解析需深入分析细节与主题的关系，体现对文本的深度理解。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《阿长与〈山海经〉》中回忆：“阿长是住在四叔家的女工，她很善良，但有点迷信。她常对我说，‘你若买《山海经》，一定要买全套的，不要缺一卷。’后来，她真的托人从城里的书店买来了全套《山海经》。”问题：①阿长为“我”买《山海经》的过程有哪些波折？②这些波折表现了阿长的什么性格特点？【参考答案】①波折：①向多个书商打听消息；②多次托人代购；③担心“我”不喜欢而不敢直接说。②性格特点：善良（关心“我”，想满足“我”的愿望）；细心（记得“我”要全套书）；迷信（担心买不到或“我”不喜欢）。【解析】该题考查对文本细节概括和性格分析的能力。答题要点包括：①概括阿长买书的波折，需结合具体行为；②分析性格特点，需结合波折和人物行为。解析需深入分析波折与性格的关系，体现对文本的深度理解。2.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《背影》中回忆：“父亲穿着黑布马褂、深青布棉袍，蹒跚地爬上月台，为‘我’买橘子。他先让‘我’跳下去，自己再爬上去，动作笨拙却充满关爱。”问题：①这一情节中，父亲有哪些动作？②这些动作表现了父亲怎样的情感？【参考答案】①动作：①穿着黑布马褂、深青布棉袍；②蹒跚地爬上月台；③先让“我”跳下去；④自己再爬上去。②情感：表现父亲对“我”的慈爱与细心，以及生活的艰辛。尽管动作笨拙，但充满关爱，体现了父亲对儿子的深情。【解析】该题考查对文本细节概括和情感分析的能力。答题要点包括：①概括父亲的动作，需结合具体描写；②分析情感，需结合动作和人物形象。解析需深入分析动作与情感的关系，体现对文本的深度理解。3.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《我的叔叔于勒》中回忆：“于勒叔叔年轻时是富商，后来破产，变得穷困潦倒。‘我’一家在船上看到他，吓得赶紧躲起来，生怕被牵连。”问题：①“我”一家躲避于勒的原因是什么？②这一行为反映了当时社会的什么现象？【参考答案】①原因：怕被于勒牵连，影响自己的生活，怕被嘲笑或讥笑。②社会现象：反映了当时社会贫富差距悬殊，人与人之间冷漠无情，以及拜金主义风气的盛行。人们只关注金钱利益，忽视道德和人伦。【解析】该题考查对文本细节分析和现象理解的能力。答题要点包括：①分析躲避原因，需结合人物心理；②分析社会现象，需联系时代背景。解析需深入分析行为与现象的关系，体现对文本的深度理解。4.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《列子•两小儿辩日》中回忆：“两小儿争论太阳远近的问题，一儿通过观察地面阴影的长短变化论证，另一儿通过观察太阳冷热程度论证。孔子无法判断。”问题：①两小儿争论太阳远近的依据是什么？②这一故事反映了什么道理？【参考答案】①依据：一儿通过观察地面阴影的长短变化（“近者热而远者凉”）论证；另一儿通过观察太阳冷热程度（“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”）论证。②道理：反映了古代科学认知的局限性，以及不同观察角度得出不同结论的可能性。同时体现了人类认识世界的不断探索精神。【解析】该题考查对文本细节概括和道理理解的能力。答题要点包括：①概括两小儿的论据；②分析道理，需结合故事寓意。解析需深入分析论据与道理的关系，体现对文本的深度理解。5.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《苏州园林》中回忆：“苏州园林的设计处处如画，自由灵活，如亭台楼阁与假山池沼的搭配，体现了‘图画美’的特点。”问题：①苏州园林的“图画美”特点体现在哪些方面？②作者介绍这一特点时，主要列举了哪些例子？【参考答案】①特点体现在：建筑布局自由灵活，空间处理虚实结合，花草树木四季有景。②例子：①建筑布局：“游览者无论站在哪个点上，视线所及都是一幅完美的图画”；②空间处理：亭台楼阁与假山池沼的搭配；③花草树木：春花秋月、夏荷冬雪。【解析】该题考查对文本细节概括和例子列举的能力。答题要点包括：①概括“图画美”的特点；②列举作者介绍这一特点的例子。解析需全面概括特点和例子，体现对文本的细致理解。6.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《中国石拱桥》中回忆：“赵州桥的设计‘初视之简洁，细品之精巧’，体现了中国古代工匠的高超技艺。”问题：①赵州桥的设计有哪些特点？②这些特点体现了中国古代工匠的哪些智慧？【参考答案】①特点：①单孔石拱，跨度大；②低而宽，便于通行；③半圆形拱，受力均匀；④栏板上雕刻龙凤图案，美观实用。②智慧体现：①结构设计上，体现了对力学原理的深刻理解；②艺术设计上，体现了对美学的追求；③整体设计上，体现了实用与美观的完美结合。【解析】该题考查对文本细节概括和智慧分析的能力。答题要点包括：①概括赵州桥的设计特点；②分析这些特点体现的智慧，涵盖力学、美学、实用等方面。解析需全面概括特点和智慧，体现对文本的深入理解。7.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《社戏》中回忆：“童年时，‘我’和赵庄的小伙伴们坐船去看社戏，途中经历了坐船、找戏等波折，但最终享受了看戏的快乐。”问题：①看戏前，“我”和伙伴们经历了哪些波折？②这些波折表现了“我”的什么情感？【参考答案】①波折：①坐船去赵庄；②在赵庄等船；③坐船回家。②情感：表现“我”对童年自由快乐生活的怀念，以及对农村生活的热爱。尽管过程波折，但最终享受了看戏的快乐，体现了童年的纯真和美好。【解析】该题考查对文本细节概括和情感分析的能力。答题要点包括：①概括看戏前的波折；②分析情感，需结合“我”的回忆和感受。解析需深入分析波折与情感的关系，体现对文本的深度理解。8.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《老王》中回忆：“老王送鸡蛋时衣着寒酸，且因残疾行动艰难，但仍坚持送来，‘我’一家却对他冷漠，事后又感到愧疚。”问题：①老王送鸡蛋时有哪些细节？②“我”一家对他的态度变化，反映了什么主题？【参考答案】①细节：衣着寒酸（破旧棉袄、破篮子）；行动艰难（因残疾蹒跚）；坚持送来（不收钱）；品质善良（关心他人）。②主题：反映了当时社会人与人之间的冷漠现象，以及作者对底层人民的同情和关怀。通过对比“我”一家前后的态度变化，批判了冷漠的社会风气。【解析】该题考查对文本细节概括和主题理解的能力。答题要点包括：①概括老王送鸡蛋的细节；②分析态度变化反映的主题，需结合对比手法和作者情感。解析需深入分析细节与主题的关系，体现对文本的深度理解。9.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《我的叔叔于勒》中回忆：“于勒叔叔年轻时是富商，后来破产，变得穷困潦倒。‘我’一家在船上看到他，吓得赶紧躲起来，生怕被牵连。”问题：①“我”一家躲避于勒的原因是什么？②这一行为反映了当时社会的什么现象？【参考答案】①原因：怕被于勒牵连，影响自己的生活，怕被嘲笑或讥笑。②社会现象：反映了当时社会贫富差距悬殊，人与人之间冷漠无情，以及拜金主义风气的盛行。人们只关注金钱利益，忽视道德和人伦。【解析】该题考查对文本细节分析和现象理解的能力。答题要点包括：①分析躲避原因，需结合人物心理；②分析社会现象，需联系时代背景。解析需深入分析行为与现象的关系，体现对文本的深度理解。10.阅读下列材料，回答问题。材料：“我”在《列子•两小儿辩日》中回忆：“两小儿争论太阳远近的问题，一儿通过观察地面阴影的长短变化论证，另一儿通过观察太阳冷热程度论证。孔子无法判断。”问题：①两小儿争论太阳远近的依据是什么？②这一故事反映了什么道理？【参考答案】①依据：一儿通过观察地面阴影的长短变化（“近者热而远者凉”）论证；另一儿通过观察太阳冷热程度（“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”）论证。②道理：反映了古代科学认知的局限性，以及不同观察角度得出不同结论的可能性。同时体现了人类认识世界的不断探索精神。【解析】该题考查对文本细节概括和道理理解的能力。答题要点包括：①概括两小儿的论据；②分析道理，需结合故事寓意。解析需深入分析论据与道理的关系，体现对文本的深度理解。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.C4.B5.C6.B7.C8.B9.C10.B二、填空题1.贫困12.拜金主义13.地面阴影14.月台15.高超技艺2.图画美17.看戏前的波折；看戏过程中的快乐18.向多个书商打听；多次托人代购3.坚持送鸡蛋时的艰难20.贫富差距悬殊三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.×28.×29.×30.×四、简答题1.【参考答案】情节：父亲在月台上艰难攀爬月台，为“我”买橘子。他穿着黑布马褂、深青布棉袍，先让“我”跳下去，自己再爬上去，动作笨拙却充满关爱。人物形象特点：这一情节表现了父亲对“我”的慈爱与细心，以及生活的艰辛。父亲虽然地位低下，但内心高尚，用自己的行动表达对儿子的爱。【解析】该题考查对《背影》中关键情节的分析能力。答题要点包括：①情节描述要准确，涵盖动作、衣着、语言等细节；②人物形象分析要结合情节，突出慈爱、细心、艰难等特点。解析需深入分析情节与人物形象的关系，体现对文本的深入理解。2.【参考答案】性格特点：①拜金主义：对金钱极度渴望，将金钱作为衡量人的标准；②冷漠无情：对穷困的于勒叔叔从同情到躲避，缺乏人性关怀；③虚伪自私：表面善良，实则自私自利。社会根源：反映了当时法国社会贫富差距悬殊、人与人之间冷漠无情的社会现实，以及拜金主义风气的盛行。【解析】该题考查对人物性格分析和社会背景理解的能力。答题要点包括：①性格分析要结合具体行为（如躲避于勒）；②社会根源要联系时代背景（法国社会拜金主义）。解析需深入分析人物性格与社会环境的关系，体现对社会批判意识。3.【参考答案】依据：一儿通过观察地面阴影的长短变化（“近者热而远者凉”）论证太阳早晨离人近、中午远；另一儿通过观察太阳冷热程度（“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”）论证太阳早晨离人远、中午近。道理：反映了古代科学认知的局限性，以及不同观察角度得出不同结论的可能性。同时体现了人类认识世界的不断探索精神。【解析】该题考查对文本细节分析和哲理理解的能力。答题要点包括：①依据要准确，涵盖两小儿的论据；②道理要结合文本主旨，体现科学认知的局限性。解析需深入分析两小儿的论证逻辑和故事寓意，体现对文本的深度理解。4.【参考答案】例子：①建筑布局：处处如画，自由灵活，如“游览者无论站在哪个点上，视线所及都是一幅完美的图画”；②空间处理：虚实结合，如亭台楼阁与假山池沼的搭配；③花草树木：四季有景，如春花秋月、夏荷冬雪。【解析】该题考查对文本细节的概括能力。答题要点包括：①列举具体例子，涵盖建筑、空间、植物等方面；②结合“图画美”的特点进行分析。解析需全面概括作者介绍“图画美”的要点，体现对文本的细致理解。5.【参考答案】特点：①善良：为“我”买《山海经》，关心他人；②迷信：元旦吃福橘，相信神灵；③勤劳：贫苦生活仍努力工作；④爱管闲事：喜欢打听他人隐私。善良品质体现：尽管阿长迷信、爱管闲事，但她本质善良，通过为“我”买《山海经》等行为，表现对“我”的关爱和无私帮助。【解析】该题考查对人物形象分析和品质理解的能力。答题要点包括：①列举人物特点，涵盖善良、迷信、勤劳、爱管闲事等；②分析善良品质的体现，需结合具体行为。解析需深入分析人物形象的复杂性，体现对文本的深度理解。6.【参考答案】特点：①单孔石拱，跨度大；②低而宽，便于通行；③半圆形拱，受力均匀；④栏板上雕刻龙凤图案，美观实用。智慧体现：①结构设计上，体现了对力学原理的深刻理解；②艺术设计上，体现了对美学的追求；③整体设计上，体现了实用与美观的完美结合。【解析】该题考查对文本细节概括和智慧分析的能力。答题要点包括：①列举赵州桥的设计特点；②分析这些特点体现的智慧，涵盖力学、美学、实用等方面。解析需全面概括赵州桥的设计特点，体现对文本的深入理解。7.【参考答案】事件：①看戏前：坐船、找戏、吃豆；②看戏中：看戏、吃豆、与小伙伴的互动。情感：表现“我”对童年自由快乐生活的怀念，以及对农村生活的热爱。【解析】该题考查对文本细节概括和情感分析的能力。答题要点包括：①列举看戏前后的关键事件；②分析这些事件体现的情感，需结合“我”的回忆和感受。解析需深入分析事件与情感的关系，体现对文本的深度理解。8.【参考答案】细节：寒酸衣着（破旧棉袄、破篮子）、坚持送鸡蛋（因残疾行动艰难仍坚持）、送鸡蛋不收钱。主题体现：这些细节表现老王的善良品质，同时通过对比“我”一家人的冷漠，批判了当时社会人与人之间的冷漠现象，体现了作者对底层人民的同情和关怀。【解析】该题考查对文本细节分析和主题理解的能力。答题要点包括：①列举表现善良品质的细节；②分析这些细节如何体现文章主题，需结合对比手法和作者情感。解析需深入分析细节与主题的关系，体现对文本的深度理解。五、应用题1.【参考答案】①波折：向多个书商打听消息；多次托人代购；担心“我”不喜欢而不敢直接说。②性格特点：善良（关心“我”，想满足“我”的愿望）；细心（记得“我”要全套书）；迷信（担心买不到或“我”不喜欢）。【解析】该题考查对文本细节概括和性格分析的能力。答题要点包括：①概括阿长买书的波折，需结合具体行为；②分析性格特点，需结合波折和人物行为。解析需深入分析波折与性格的关系，体现对文本的深度理解。2.【参考答案】①动作：穿着黑布马褂、深青布棉袍；蹒跚地爬上月台；先让“我”跳下去；自己再爬上去。②情感：表现父亲对“我”的慈爱与细心，以及生活的艰辛。尽管动作笨拙，但充满关爱，体现了父亲对儿子的深情。【解析】该题考查对文本细节概括和情感分析的能力。答题要点包括：①概括父亲的动作，需结合具体描写；②分析情感，需结合动作和人物形象。解析需深入分析动作与情感的关系，体现对文本的深度理解。3.【参考答案】①原因：怕被于勒牵连，影响自己的生活，怕被嘲笑或讥笑。②社会现象：反映了当时社会贫富差距悬殊，人与人之间冷漠无情，以及拜金主义风气的盛行。人们只关注金钱利益，忽视道德和人伦。【解析】该题考查对文本细节分析和现象理解的能力。答题要点