2025-2026年重庆市部编版小学语文三年级上册第10单元课后练习题

2025-2026年重庆市部编版小学语文三年级上册第10单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《富饶的西沙群岛》一课中，作者通过描写西沙群岛的（）等自然景观，展现了祖国南海的美丽富饶。A.水下珊瑚丛和五彩缤纷的鱼群B.红树林和海鸟的栖息地C.沙滩上的贝壳和海螺D.洋流和潮汐变化【答案】A【解析】《富饶的西沙群岛》一课重点描写了西沙群岛的海洋资源，包括珊瑚、鱼群、海鸟等，选项A准确概括了课文内容。选项B、C属于部分内容但不够全面，选项D与课文主题无关。解析需结合课文第2-4自然段对海洋生物的描写，说明作者如何通过具体事物展现西沙群岛的富饶。2.《美丽的小兴安岭》一文中，作者用“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”这句话，主要表达了（）的景象。A.小兴安岭四季分明的特点B.春天万物复苏的生机C.树木生长缓慢的状态D.小兴安岭的地理位置【答案】B【解析】该句通过描写树木发芽、长叶，生动展现了春天生机勃勃的景象，符合课文对季节描写的重点。选项A是全文主旨，但该句仅表现春天部分；选项C与原文“抽出”“长出”的动态描写矛盾；选项D与句子内容无关。解析需结合课文对春天景色的整体描写，说明该句如何体现“春天来了”的主题。3.在《古诗三首》中的《望天门山》一诗中，“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”两句诗描绘了（）的意境。A.山水相依的宁静画面B.航行在长江上的开阔景象C.孤独的旅人思乡之情D.诗人对天门山的喜爱【答案】B【解析】诗句通过“青山相对”“孤帆日边”的对比，展现了长江两岸的壮阔和行船的动态，体现开阔的意境。选项A的“宁静”与“孤帆”的动态不符；选项C的“思乡”在诗中无直接体现；选项D仅是诗人情感的一部分。解析需分析诗句的动静结合手法，说明如何表现“壮阔”主题。4.《爬山虎的脚》一文中，作者通过细致观察，写出了爬山虎的脚具有（）的特点。A.爬行速度快B.能吸附在墙上的能力C.像人手一样的形状D.喜欢在阴凉处生长【答案】B【解析】课文重点描写爬山虎脚的结构和功能，如“巴住墙”“吸住力”，说明其吸附能力。选项A、C、D在文中未提及。解析需结合课文对脚的形态、动作描写的段落，说明作者是如何科学观察并说明这一特点的。5.《那片绿绿的爬山虎》一文中，作者回忆了（）的往事，表达了（）的情感。A.看到爬山虎的喜悦，对自然的热爱B.帮助同学爬树的经过，对友谊的珍惜C.看到爬山虎的观察经历，对生命的敬畏D.摘爬山虎叶子的错误行为，对自然的愧疚【答案】C【解析】课文通过观察爬山虎的经历，表达了作者对生命成长的感悟，如“爬山虎的绿色是那么有精神”。选项A、B、D与课文主旨不符。解析需结合课文结尾“我明白了生命的意义”等句子，说明作者的情感升华。6.《掌声》一课中，小英因为（）而自卑，后来通过（）变得自信。A.身材矮小，同学们的鼓励B.声音沙哑，老师的表扬C.不敢上台，同学们的掌声D.家庭贫困，朋友的帮助【答案】C【解析】课文明确描写小英因“不敢上台表演”而自卑，后因“同学们的掌声”而勇敢。选项A、B、D在文中无对应情节。解析需结合课文对小英心理变化的描写，说明掌声如何成为转变的契机。7.《詹天佑》一文中，詹天佑主持修建京张铁路时，面对（）的困难，提出了（）的解决方案。A.山势险峻，采用人字形铁路B.气候恶劣，增加防护工程C.技术落后，引进外国专家D.资金不足，发行铁路债券【答案】A【解析】课文重点写詹天佑克服“山势陡峭”的困难，采用“人字形铁路”技术。选项B、C、D是其他工程措施或背景信息。解析需结合课文对“人字形铁路”原理的介绍，说明其如何解决坡度问题。8.《李四光》一文中，李四光通过（）的发现，提出了（）的科学假设。A.岩石中的贝壳，地壳运动说B.沙漠中的脚印，人类进化说C.冰川遗迹，大陆漂移说D.地质样本，板块构造说【答案】C【解析】课文写李四光考察冰川遗迹，提出“大陆曾经漂移”的假设。选项A、B、D与李四光的研究领域不符。解析需结合课文对冰川遗迹的描述，说明其如何启发科学发现。9.《给予是快乐的》一文中，小男孩最后（）的行为，体现了“给予是快乐的”主题。A.送给朋友一个玩具B.收到礼物时非常高兴C.把自己的零花钱全部捐了D.帮助同学解决难题【答案】C【解析】课文结尾写小男孩“把积攒的零花钱全部捐给灾区”，体现无私给予的快乐。选项A、B、D与主题关联较弱。解析需结合课文对男孩心理活动的描写，说明其行为背后的情感变化。10.《盘古开天地》神话故事中，盘古用（）创造了世界，最后（）的牺牲精神感动了后人。A.双手和双脚，化作山川河流B.呼吸和汗水，化为日月星辰C.身体各部位，化作天地万物D.眼睛和头发，化作雷电云雾【答案】C【解析】课文写盘古“身体变化”创造世界，如“头为山，脚为河”。选项A、B、D描述不准确。解析需结合课文对盘古身体各部分变化的列举，说明其牺牲与创造的统一。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《富饶的西沙群岛》一课中，“那里有数不尽的（）和（），还有热闹的（）。”请填空。【答案】珊瑚；鱼；海鸟【解析】课文第3自然段明确列举了珊瑚、鱼、海鸟等海洋生物，填空需结合原文内容。解析需说明这些生物如何体现西沙群岛的“富饶”。2.《美丽的小兴安岭》一文中，作者描写了小兴安岭的（）季、（）季、（）季和（）季的景色。【答案】春；夏；秋；冬【解析】课文按季节分段描写小兴安岭，填空需按原文顺序填写。解析需结合课文各季节的段落标题或首句，说明四季描写的结构。3.《古诗三首》中的《望天门山》一诗，“（）”一句描绘了天门山夹江而立的雄伟景象。【答案】两岸青山相对出【解析】该句是诗句中的关键意象，填空需准确书写。解析需结合诗句前后的描写，说明其如何表现山势。4.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎的脚长在（）上，形状像（）。【答案】茎；细丝【解析】课文第2自然段明确描写脚的位置和形态。解析需结合插图或文字描述，说明脚的结构特点。5.《那片绿绿的爬山虎》一文中，作者在（）的爬山虎下写生，被（）的绿色吸引。【答案】教室窗外；有精神【解析】课文第1自然段写观察地点和爬山虎的特点。解析需结合上下文，说明作者观察的细节。6.《掌声》一课中，小英原本（）的性格，后来变得（）。【答案】自卑；自信【解析】课文通过对比小英前后的行为描写，体现性格转变。解析需结合具体事例，如上台表演前后的状态。7.《詹天佑》一文中，詹天佑为了解决开凿隧道问题，发明了（）。【答案】人字形铁路【解析】课文第4自然段重点介绍该技术。解析需结合插图或文字，说明其原理和作用。8.《李四光》一文中，李四光在（）考察时发现了冰川遗迹。【答案】内蒙古【解析】课文第3自然段写考察地点。解析需结合李四光的研究背景，说明该地点与冰川遗迹的关系。9.《给予是快乐的》一文中，小男孩的零花钱来自（）。【答案】父母给的【解析】课文第2自然段写男孩的储蓄过程。解析需结合家庭背景，说明其给予行为的来源。10.《盘古开天地》中，盘古倒下后，他的（）变成了苍天，（）变成了大地。【答案】头；脚【解析】课文第4自然段写盘古身体的转化。解析需结合神话故事的象征意义，说明其转化与天地形成的联系。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《富饶的西沙群岛》一课的作者是杨红樱，课文主要介绍了西沙群岛的地理位置和资源分布。【答案】×【解析】《富饶的西沙群岛》作者是袁鹰，课文重点描写海洋生物和自然景观。判断错误需说明作者和内容不符。2.《美丽的小兴安岭》一文中，作者认为小兴安岭是“绿色的宝库”，因为这里树木茂密，四季常绿。【答案】√【解析】课文第1自然段明确称其为“宝库”，并描写了树木特点。判断正确需说明与原文一致。3.《望天门山》一诗中，“孤帆一片日边来”的“日边”指的是太阳升起的地方。【答案】√【解析】诗句通过“日边”的意象表现帆船的动态，符合古诗常见手法。判断正确需说明意象的象征意义。4.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎的脚有六只，像小吸盘一样。【答案】×【解析】课文未具体描写脚的数量，只说“细丝”“吸盘”。判断错误需说明原文未提及数量。5.《那片绿绿的爬山虎》一文中，作者在爬山虎下写生时，感到非常枯燥。【答案】×【解析】课文描写作者被爬山虎的绿色吸引，产生创作灵感。判断错误需说明与原文情感相反。6.《掌声》一课中，同学们的掌声让小英感到非常尴尬，从此不敢上台。【答案】×【解析】课文写掌声帮助小英克服自卑，变得自信。判断错误需说明与原文情节矛盾。7.《詹天佑》一文中，京张铁路的修建遇到了资金不足和外国人的嘲笑。【答案】√【解析】课文第2自然段提到“投资不足”和“帝国主义者”的阻挠。判断正确需说明与原文一致。8.《李四光》一文中，李四光通过观察蚂蚁搬家，发现了地壳运动的现象。【答案】×【解析】课文写李四光考察冰川遗迹，提出大陆漂移说。判断错误需说明原文未提及蚂蚁搬家。9.《给予是快乐的》一文中，小男孩最后把零花钱捐给了灾区，因为他的父母教育他要乐于助人。【答案】×【解析】课文未提及父母的教育，只写男孩主动的给予行为。判断错误需说明原文未说明原因。10.《盘古开天地》中，盘古开天辟地后，一直站着，直到死去。【答案】×【解析】课文写盘古倒下后身体转化成天地万物。判断错误需说明与原文情节矛盾。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《富饶的西沙群岛》一课中，作者用了哪些修辞手法来描写西沙群岛的美丽？请列举两种并说明作用。【参考答案】（1）比喻：如“珊瑚丛像一把把彩色的伞”，将珊瑚比作伞，生动形象地表现了珊瑚的形状和色彩。作用：使描写更具体，增强画面感。（2）排比：如“有的像鹿角，有的像花朵，有的像海葵”，通过排比列举珊瑚种类，突出其多样性。作用：增强气势，强调丰富性。【解析】需结合课文具体句子，说明修辞手法及其表达效果。考察点：修辞手法识别与作用分析。2.《美丽的小兴安岭》一文中，作者为什么说小兴安岭是“宝库”？请结合课文内容说明。【参考答案】小兴安岭是“宝库”，因为：3.资源丰富：森林茂密，木材充足；野生动植物种类多。4.景色优美：四季景色各异，充满生机。5.经济价值：提供木材、药材等，是重要的经济来源。【解析】需结合课文各季节描写，说明“宝库”的内涵。考察点：概括段落大意与主题理解。6.《古诗三首》中的《望天门山》一诗，表达了诗人怎样的情感？请结合诗句说明。【参考答案】诗人表达了开阔豪迈的情感：7.“天门中断楚江开”表现山河壮阔；8.“两岸青山相对出”展现动态美；9.“孤帆一片日边来”体现行船的豪情。【解析】需结合诗句意象，说明情感与景物描写的关联。考察点：诗歌情感分析与意象理解。10.《爬山虎的脚》一文中，作者为什么说爬山虎的脚“很有趣”？请举例说明。【参考答案】爬山虎的脚“有趣”在于：11.形状像“细丝”“吸盘”；12.爬墙过程“巴住”“拉”；13.脚的数量“一顺儿朝下”。这些特点体现了生命的奇妙。【解析】需结合课文对脚的描写，说明其独特之处。考察点：细节观察与科学观察方法。14.《那片绿绿的爬山虎》一文中，作者为什么喜欢那片爬山虎？请结合课文内容说明。【参考答案】作者喜欢爬山虎的原因：15.绿色“有精神”，充满生机；16.观察过程有趣，激发创作灵感；17.爬山虎象征生命成长，引发思考。【解析】需结合作者心理描写，说明情感与景物的关系。考察点：情感与景物描写的联系。18.《掌声》一课中，小英的变化说明了什么道理？请结合课文内容说明。【参考答案】小英的变化说明：19.真诚的鼓励能帮助人克服自卑；20.他人关注能增强自信；21.友谊和关爱具有力量。【解析】需结合小英前后的行为对比，说明主题。考察点：人物心理变化与主题理解。22.《詹天佑》一文中，詹天佑为什么被称为“中国铁路之父”？请结合课文内容说明。【参考答案】詹天佑被称为“中国铁路之父”，因为：23.主持修建京张铁路，克服重重困难；24.创新技术（人字形铁路）；25.为中国铁路事业做出开创性贡献。【解析】需结合课文对贡献的描写，说明称号的由来。考察点：人物贡献与历史意义。26.《李四光》一文中，李四光的研究对现代科学有什么意义？请结合课文内容说明。【参考答案】李四光的研究意义：27.证明大陆漂移说，推动地质学发展；28.为找矿、防灾提供理论依据；29.激励后人探索科学奥秘。【解析】需结合李四光的研究成果，说明其科学价值。考察点：科学精神与学术贡献。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读片段，回答问题：“西沙群岛的水是那样绿，那样清，海水里有许多美丽的珊瑚。有的像分枝的鹿角，有的像含苞的花朵，有的像盛开的海葵。海底的岩石上长满了各种各样的海藻，有的像孔雀的羽毛，有的像彩色的地毯。”（1）这段话主要描写了西沙群岛的什么？（2）作者用了哪些修辞手法？【参考答案】（1）主要描写了西沙群岛海水清澈和珊瑚的美丽。（2）比喻（珊瑚像鹿角、花朵、海葵；海藻像孔雀羽毛、地毯）、排比（列举珊瑚种类）。【解析】（1）需概括段落中心；（2）需识别修辞手法并举例。考察点：段落概括与修辞识别。2.阅读片段，回答问题：“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶子的排列很有规则，一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”（1）这段话描写了爬山虎叶子的哪些特点？（2）作者观察得怎么样？【参考答案】（1）颜色（嫩红→嫩绿）、新鲜、排列规则、均匀、无缝隙。（2）观察细致：描写了颜色变化、排列方式、整体效果。【解析】（1）需概括描写内容；（2）需评价观察水平。考察点：细节描写与观察能力。3.阅读片段，回答问题：“李四光在野外考察时，发现许多冰川遗迹。他仔细研究这些遗迹，提出了‘大陆曾经漂移’的科学假设。这个假设解释了许多地质现象，后来被科学界广泛接受。”（1）李四光的研究发现了什么？（2）他的研究有什么意义？【参考答案】（1）发现了冰川遗迹，提出大陆漂移说。（2）推动地质学发展，为找矿防灾提供理论依据。【解析】需结合内容回答发现与意义。考察点：科学发现与学术价值。4.阅读片段，回答问题：“小男孩把积攒的零花钱全部捐给了灾区。他说：‘虽然钱不多，但这是我的一点心意。’他的行为让同学们都很感动。”（1）小男孩的“心意”体现在哪里？（2）这段话表达了什么主题？【参考答案】（1）“心意”体现在主动、无私的给予行为；（2）表达了“给予是快乐的”主题。【解析】需分析行为与主题的关联。考察点：情感理解与主题概括。5.阅读片段，回答问题：“詹天佑为了解决开凿隧道的问题，发明了‘人字形铁路’。这种设计既降低了坡度，又保证了安全，受到人们称赞。”（1）“人字形铁路”有什么特点？（2）詹天佑的发明体现了什么精神？【参考答案】（1）特点：降低坡度、保证安全、创新巧妙。（2）体现了克服困难、勇于创新的精神。【解析】需结合技术特点与人物品质分析。考察点：技术理解与科学精神。6.阅读片段，回答问题：“盘古开天辟地后，头顶天，脚踏地。他站在天地之间，一天天升高，一天天变矮。最后，他倒下了，身体化作万物：头为山，脚为河，血液为江，眼睛为日月……”（1）盘古的身体转化成了什么？（2）这个神话故事表达了什么思想？【参考答案】（1）山、河、江、日月等天地万物。（2）表达了创造与奉献的思想，赞美生命精神。【解析】需结合神话内容与象征意义分析。考察点：神话理解与思想内涵。7.阅读片段，回答问题：“掌声响起时，小英的心怦怦直跳。她没想到同学们会给她掌声。掌声像温暖的阳光，照在她身上，让她感到很温暖。从那以后，她不再害怕上台了。”（1）这段话描写了什么情景？（2）掌声对小英有什么作用？【参考答案】（1）描写了小英得到同学们掌声的情景。（2）掌声帮助她克服自卑，增强自信。【解析】需结合情景与心理描写分析。考察点：情景理解与情感作用。8.结合《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》两课内容，写一段话说明祖国山河的美丽。【参考答案】祖国山河非常美丽：西沙群岛有丰富的海洋资源，珊瑚、鱼、海鸟构成壮阔的景象；小兴安岭四季景色各异，森林茂密，野生动植物丰富。这些自然景观展现了祖国的富饶与美丽，值得我们热爱和珍惜。【解析】需结合两课内容进行概括与比较。考察点：知识迁移与综合表达。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.B4.B5.C6.C7.A8.C9.C10.C【解析示例】1题解析见题目，其他题目解析类似，需结合课文内容说明选项正误及原因。二、填空题1.珊瑚；鱼；海鸟2.春；夏；秋；冬3.两岸青山相对出4.茎；细丝5.教室窗外；有精神6.自卑；自信7.人字形铁路8.内蒙古9.父母给的10.头；脚【解析示例】填空题需结合原文内容，说明填空依据。解析需说明原文相关句子或段落。三、判断题1.×22.√23.√24.×25.×26.×27.√28.×29.×30.×【解析示例】21题解析：作者为袁鹰，课文重点写海洋生物，非地理位置。√题需说明与原文一致。四、简答题1.【参考答案】（1）比喻：如“珊瑚丛像一把把彩色的伞”，生动形象地表现了珊瑚的形状和色彩。作用：使描写更具体，增强画面感。（2）排比：如“有的像鹿角，有的像花朵，有的像海葵”，突出珊瑚多样性。作用：增强气势，强调丰富性。【解析】需结合原文句子，说明修辞手法及作用。考察点：修辞识别与效果分析。2.【参考答案】小兴安岭是“宝库”，因为：3.资源丰富：森林茂密，木材充足；野生动植物种类多。4.景色优美：四季景色各异，充满生机。5.经济价值：提供木材、药材等，是重要的经济来源。【解析】需结合课文各季节描写，说明“宝库”的内涵。考察点：概括段落大意与主题理解。6.【参考答案】诗人表达了开阔豪迈的情感：7.“天门中断楚江开”表现山河壮阔；8.“两岸青山相对出”展现动态美；9.“孤帆一片日边来”体现行船的豪情。【解析】需结合诗句意象，说明情感与景物描写的关联。考察点：诗歌情感分析与意象理解。10.【参考答案】爬山虎的脚“有趣”在于：11.形状像“细丝”“吸盘”；12.爬墙过程“巴住”“拉”；13.脚的数量“一顺儿朝下”。这些特点体现了生命的奇妙。【解析】需结合课文对脚的描写，说明其独特之处。考察点：细节观察与科学观察方法。14.【参考答案】作者喜欢爬山虎的原因：15.绿色“有精神”，充满生机；16.观察过程有趣，激发创作灵感；17.爬山虎象征生命成长，引发思考。【解析】需结合作者心理描写，说明情感与景物的关系。考察点：情感与景物描写的联系。18.【参考答案】小英的变化说明：19.真诚的鼓励能帮助人克服自卑；20.他人关注能增强自信；21.友谊和关爱具有力量。【解析】需结合小英前后的行为对比，说明主题。考察点：人物心理变化与主题理解。22.【参考答案】詹天佑被称为“中国铁路之父”，因为：23.主持修建京张铁路，克服重重困难；24.创新技术（人字形铁路）；25.为中国铁路事业做出开创性贡献。【解析