2026年秋学期小学英语沪教版(深圳)五年级上册教学计划附教学进度表

2026年秋学期小学英语沪教版(深圳)五年级上册教学计划附教学进度表一、基本情况（一）学情分析1.学生基础本次授课对象为深圳公办小学五年级学生，单班平均人数45人，学生已完成4年沪教版（深圳用）英语学习，整体呈现分层特征：A层学生占比25%（约11人），已掌握四会单词620个、常用短语310个，能熟练运用一般现在时、现在进行时进行简单交流，听说读写能力均衡，具备自主拓展学习的能力；B层学生占比60%（约27人），已掌握核心词汇500个左右，能听懂日常对话、完成基础读写任务，但对时态辨析、复杂句型运用的熟练度不足，缺乏主动拓展的意识；C层学生占比15%（约7人），核心词汇掌握量不足380个，单词认读、拼读能力薄弱，不敢主动开口表达，存在明显的知识漏洞。班级整体学生对英语游戏、情境活动的参与意愿较强，但学习持久性不足，跨文化交际意识、逻辑思维能力仍处于起步阶段。2.认知特点五年级学生年龄集中在10-11岁，具象思维仍占主导地位，逻辑思维、抽象思维处于快速发展期，对贴近生活、具备实操性的学习任务接受度高，对陌生、机械性的重复训练抵触情绪较强。深圳本地学生普遍接触英语的渠道较多，32%的学生有课外英语学习经历，但对本土文化、中国传统文化的英语表达储备严重不足，跨文化交际中容易出现文化认知偏差。（二）教材分析1.教材结构本次使用的沪教版（深圳用）五年级上册英语教材严格匹配2026版义务教育英语课程标准要求，共设4个模块、10个新授单元、3个复习单元，每个单元设置Gettingready（预热导入）、Listenandsay（听说训练）、Readandwrite（读写训练）、Speakandsing（表达拓展）、Learnthesounds（拼读训练）、Culturecorner（文化拓展）、Project（项目实践）7个板块，覆盖语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养培育要求，同步融入深圳本土文化元素，适配深圳小学英语教学的本土化需求。2.教材内容教材四大模块均围绕“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题群设置：Module1Gettingtoknoweachother包含U1Myfuture、U2Goingtoschool、U3Mybirthday，聚焦自我成长、日常出行、节日庆祝主题；Module2Myfamily,myfriendsandme包含U4Jobspeopledo、U5Aparty、U6Familylife，聚焦职业认知、社交活动、家庭生活主题；Module3Outandabout包含U7Atthebeach、U8Anouting，聚焦户外活动、研学实践主题；Module4Thenaturalworld包含U9Grandparents、U10Wind，聚焦敬老文化、自然现象主题。全册共设四会词汇182个、三会短语76个，核心语法涵盖一般现在时、一般将来时（begoingto结构）、现在进行时的辨析与运用，拼读板块覆盖/ʊ//ʌ//ɒ//ə/4个短元音及/tr//dr//ts//dz/4个辅音组合的发音规则，整体难度符合五年级学生的认知水平。（三）课时安排本学期共19个教学周，除去中秋、国庆、元旦假期及运动会、期中期末检测时间，实际授课周为17周，每周安排5课时英语课，其中新授课时3节、练习巩固课时1节、拓展实践课时1节，总授课时长为85课时，完全匹配教材内容的教学需求。（四）教学条件1.硬件条件：班级配备交互式智能白板，可直接调用沪教版（深圳用）配套音频、动画资源；学校英语阅览室配备适合五年级学生的分级读物1200余册，可随时借阅开展拓展阅读；智慧校园系统支持作业线上提交、口语智能测评，可实现实时学情反馈。2.软件条件：每周1节教育局统一配备的外教口语课，可配合单元主题开展口语拓展训练；深圳市“深i学”智慧教育平台配套单元同步分层习题、本土文化英语课程资源，可直接调用开展教学；同年级英语备课组共4名教师，每周开展集体备课，可共享优质教学设计、作业设计资源。二、指导思想以2026年修订的《义务教育英语课程标准》为根本遵循，落实立德树人根本任务，以核心素养培育为导向，践行“学用结合、教-学-评一体化”的教学理念，严格落实深圳市“双减”工作要求，立足沪教版（深圳用）教材的本土化定位，面向全体学生，兼顾个体差异，打造趣味化、情境化、实践化的英语课堂，帮助学生掌握英语工具的同时，培育文化自信、家国情怀，提升跨文化交际能力。（一）落实核心素养培育将语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四大核心素养的培育目标拆解到每节课的教学环节中，避免单一的知识灌输，突出英语学科的工具性与人文性统一。（二）践行学用结合的活动观所有教学活动围绕真实情境设计，避免机械性训练，引导学生在做中学、用中学、创中学，提升语言运用的实操能力。（三）落实提质增效要求严格控制作业总量，作业设计突出分层性、情境性、实践性，杜绝重复性、惩罚性作业，减轻学生课外负担的同时提升学习效率。（四）融合本土文化资源将深圳本土文化、中国传统文化融入课堂教学，引导学生用英语讲好深圳故事、中国故事，培育文化自信，避免文化认知偏差。三、教学总目标（一）语言能力目标1.词汇与语音：熟练掌握全册182个四会词汇、76个三会短语的听说读写运用，掌握4个短元音、4个辅音组合的发音规则，具备独立拼读陌生单词的能力，单词拼写准确率达到90%以上。2.听说能力：能听懂语速为每分钟100词左右的日常主题对话，提取关键信息的准确率达到85%以上；能围绕职业规划、出行路线、派对邀请、家庭生活等8个核心主题开展交流，发音准确、语调自然，能完整表达个人观点，语句错误率低于10%。3.读写能力：能读懂300词左右的主题短文，完成信息提取、推理判断类题目，准确率达到80%以上；能独立完成80词左右的短文写作，包括邀请函、出行计划、人物介绍等文体，正确运用核心句型与时态，标点、拼写错误率低于15%。（二）文化意识目标1.了解中西方生日庆祝、职业认知、节日习俗的文化差异，能客观看待文化异同，避免文化刻板印象；2.熟悉深圳红树林、大鹏所城、大湾区研学等本土文化元素，能用英语简单介绍深圳的城市特色、文旅资源；3.掌握重阳节、春节等中国传统节日的英语表达，能简单讲述敬老、团圆等中国传统价值观，具备用英语传播中国文化的初步能力。（三）思维品质目标1.能对文本信息进行分类、对比、归纳，比如对比不同交通方式的优劣、归纳中西方生日习俗的异同；2.能针对学习内容提出简单的探究性问题，比如“未来的职业会有什么变化？”“风能给我们的生活带来什么影响？”；3.能对简单的社会现象做出价值判断，比如尊重不同职业的劳动者、主动关爱长辈，形成正确的价值观。（四）学习能力目标1.养成课前预习、课后复习的习惯，会用思维导图整理单元词汇、句型，掌握音标拼读、词根记忆等单词记忆方法；2.能主动参与小组合作学习，配合同伴完成项目式学习任务，具备初步的合作探究能力；3.会用“深i学”平台、英语词典等工具辅助学习，能主动选择适合自己的英语绘本、动画等拓展资源，提升自主学习能力。四、教学重难点（一）教学重点1.全册182个核心词汇、76个常用短语的听说读写运用，能在真实情境中灵活调用；2.一般现在时、一般将来时（begoingto结构）、现在进行时的结构、用法，能在语境中正确区分使用；3.8类核心交际句型的运用，包括询问职业、规划出行、发出邀请、介绍家庭、描述活动、制定计划、介绍习俗、描述自然现象；4.4个短元音、4个辅音组合的发音规则，提升自主拼读能力。（二）教学难点1.三种时态的语境辨析，尤其是一般现在时第三人称单数变化、begoingto结构的正确运用，避免时态混用错误；2.中西方文化差异的理解，跨文化交际中得体表达能力的培育，避免文化认知偏差；3.读写能力的进阶提升，尤其是写作的逻辑连贯性、用词准确性，减少语法、拼写错误；4.C层学生学习兴趣的保持、基础漏洞的补齐，缩小班级两极分化差距。五、教学措施（一）分层教学措施1.备课分层每节课设置A、B、C三层教学目标与任务，适配不同层级学生的学习需求：（1）课前预习分层：C层学生仅需认读单元核心词汇、读熟3个核心句型；B层学生需掌握核心词汇的拼写、能运用核心句型造简单句子；A层学生需查找单元主题相关的拓展资料，准备课堂分享。2.授课分层课堂提问设置梯度，基础性、判断性问题优先邀请C层学生回答，答对即给予双倍积分奖励；应用性、分析性问题邀请B层学生回答；拓展性、探究性问题邀请A层学生回答，保证每个学生都有参与课堂的机会，获得学习成就感。3.作业分层严格落实“双减”要求，作业时长不超过深圳市教育局规定的小学英语作业时长标准：C层作业为基础性任务，比如单词抄写（不超过3遍）、核心句型背诵，每天作业时长不超过15分钟；B层作业为应用性任务，比如编写短对话、完成小段落写作，每天作业时长不超过20分钟；A层作业为拓展性任务，比如制作主题手抄报、录制主题演讲视频，每天作业时长不超过25分钟。所有作业均设置情境，避免机械性抄写。（二）情境化教学措施1.每节课创设真实生活情境，比如教授U5Aparty时，在班级举办小型生日派对，引导学生用英语完成邀请、介绍食物、送祝福等交际任务；教授U8Anouting时，设计深圳红树林研学情境，引导学生用英语制定研学计划、准备研学物品。2.融合本土文化情境，每个单元至少融入1个深圳本土元素，比如教授U2Goingtoschool时，引入深圳地铁、公交的双语播报素材；教授U9Grandparents时，引入深圳重阳节登高、敬老志愿活动的相关素材，提升学生的代入感。3.充分利用多媒体资源，调用沪教版配套动画、“深i学”平台的本土英语短视频、外教口语课资源，打造沉浸式英语学习环境，降低学习难度。（三）活动型教学措施1.每节课设计1-2个符合五年级学生认知的趣味活动，比如单词接龙、你画我猜、情景扮演、配音比赛，提升学生的参与度，避免课堂枯燥。2.每个单元设置1个项目式学习任务，比如U1Myfuture的任务为制作“我的职业规划”英文海报，U9Grandparents的任务为录制“我和爷爷奶奶的故事”英文演讲，所有任务均以小组合作形式完成，引导学生在实践中运用所学语言。3.每月举办1次班级英语实践活动，包括英语歌曲比赛、英语讲故事比赛、英语手抄报比赛、深圳文化英文介绍大赛，给学生提供展示平台，提升学习兴趣。（四）学困生帮扶措施1.建立“一对一”帮扶小组，每个C层学生搭配1名A层学生作为小老师，每天利用课间10分钟辅导单词认读、句型背诵，每周给帮扶小组设置共同的达标任务，完成即同时获得积分奖励。2.每两周对C层学生开展1次单独辅导，针对学生的薄弱点制定个性化补漏计划，比如拼读能力薄弱的学生专项训练音标，单词记忆困难的学生教授词根记忆、联想记忆方法。3.建立学困生成长档案，每次课堂表现、作业、测试的情况都记录在册，只要出现进步就及时表扬、公示，提升学生的学习信心，避免出现厌学情绪。（五）家校协同措施1.每学期召开2次英语学科家长会，讲解五年级英语学习的重点、“双减”下的作业要求、家庭英语学习的方法，避免家长盲目给学生报课外培训班、布置额外作业。2.每月给家长推送1次免费学习资源，包括单元配套音频、适合五年级学生的英语绘本、动画资源，引导家长配合学校开展家庭英语学习。3.每两周至少和1名学困生的家长沟通，反馈学生的进步情况，指导家长配合学校开展帮扶，形成家校合力。六、教学进度安排周次时间教学内容课时备注19.1-9.5U1Myfuture第1-3课时，开学学情摸底测试1课时，试卷讲评1课时5开学常规教育，建立班级英语学习积分制度29.8-9.12U1Myfuture第4-5课时，U2Goingtoschool第1-3课时5无39.15-9.19U2Goingtoschool第4-5课时，U3Mybirthday第1-3课时5无49.22-9.26U3Mybirthday第4-5课时，Revision1复习2课时49月25日中秋放假1天，剩余1课时顺延至第5周59.29-10.3Module1测试2课时，试卷讲评1课时，国庆假期安全教育1课时410.1-10.7国庆放假，实际上课2天，补齐第4周顺延的1课时610.6-10.10国庆放假，无课堂教学内容0布置实践性作业：我的国庆出行英文小报710.13-10.17U4Jobspeopledo第1-5课时5结合深圳志愿者岗位开展拓展活动810.20-10.24U5Aparty第1-5课时5举办班级小型派对开展实践教学910.27-10.31U6Familylife第1-5课时5无1011.3-11.7Revision2复习2课时，Module2测试2课时，试卷讲评1课时5期中复习，开展第一次学情调研1111.10-11.14期中质量分析1课时，U7Atthebeach第1-4课时5结合深圳大鹏湾、红树林景点开展拓展1211.17-11.21U7Atthebeach第5课时，U8Anouting第1-4课时5设计大湾区研学项目式学习任务1311.24-11.28U8Anouting第5课时，U9Grandparents第1-4课时5结合深圳重阳节敬老活动开展教学1412.1-12.5U9Grandparents第5课时，U10Wind第1-4课时4学校运动会占用1课时，剩余1课时顺延至第15周1512.8-12.12U10Wind第5课时，Revision3复习2课时，Module3&4测试2课时5补齐第14周顺延的1课时1612.15-12.19模块测试卷讲评1课时，词汇专项复习2课时，句型专项复习1课时，英语讲故事比赛1课时5无1712.22-12.26时态专项复习2课时，阅读专项复习1课时，写作专项复习1课时，英语配音大赛1课时5无1812.29-1.2综合复习3课时，期末模拟测试1课时，试卷讲评1课时51月1日元旦放假1天，调整教学安排完成5课时内容191.5-1.17期末测试1课时，质量分析1课时，期末总结1课时，寒假作业布置2课时51月17日正式放寒假严格落实教-学-评一体化要求，采用过程性评价与终结性评价结合的方式，评价结果以等级呈现，不排名、不公示，保护学生自尊心。（一）过程性评价（占总成绩60%）1.课堂表现（20%）：包括课堂参与度、回答问题情况、小组合作表现、作业完成情况4个维度，每节课采用积分制记录，每周统计1次，每月兑换小奖品。其中C层学生只要主动参与即可获得基础分，进步额外加双倍积分，保证评价的公平性。2.单元项目作业（20%）：每个单元的项目式学习任务采用自评（30%）、互评（30%）、师评（40%）的方式打分，按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待改进）四个等级呈现，待改进的学生可申请重新提交作业替换等级。3.实践活动表现（20%）：包括每月的英语实践活动、外教课表现、帮扶小组任务完成情况3个维度，按参与度、完成质量打分，只要参与即可获得合格以上等级。（二）终结性评价（占总成绩40%）1.期中测试（15%）：满分100分，听力占40分、笔试占60分，题型严格匹配2026版新课标要求，不设置偏题、怪题，基础题占比70%、中等题占比20%、拓展题占比10%，适配不同层级学生的水平。2.期末测试（25%）：满分100分，听力占40分、笔试