2026年秋季学期小学英语接力版(三起)三年级上册教学计划含进度表

2026年秋季学期小学英语接力版(三起)三年级上册教学计划含进度表一、基本情况（一）学生情况本次授课对象为2026年秋季学期三年级3个平行班学生，共135人，全部为英语零基础起点（仅12%的学生在学前阶段接触过零散的英语单词、儿歌，无系统学习经历）。三年级学生平均年龄8-9岁，具象思维占主导，抽象逻辑思维尚在发展初期，注意力集中时长为15-20分钟，对新鲜事物好奇心强、模仿能力强，但畏难情绪明显，语言表达的自信心不足。从学前摸底调研数据看，学生对英语学习的兴趣度达92%，但仅37%的学生敢主动开口模仿陌生发音，68%的学生对字母书写的规范要求完全不了解，后续教学需兼顾兴趣激发、习惯养成和知识落地三个核心维度。（二）教材情况本次使用教材为接力出版社义务教育英语教科书（三年级起点）三年级上册，严格符合2026版义务教育英语课程标准的低段教学要求，全书共8个单元，其中6个新授单元、2个复习单元，总课时适配学期常规教学安排。教材主题全部贴合三年级学生的日常生活场景，依次为：问候与自我介绍、姓名询问、数字1-10认知、颜色表达、身体部位认知、文具表达、期中综合复习、期末综合复习。每个新授单元设置PartA（新知呈现）、PartB（操练巩固）、PartC（拓展应用）、PartD（语音与文化渗透）4个板块，全书覆盖三会单词（听说认读）82个、四会核心单词（听说读写）24个、日常交际用语21组、英语儿歌7首、韵文4个、中外文化常识6个，整体难度坡度平缓，符合低段学生的认知规律，突出“学用结合、以生为本”的编排逻辑。（三）教学条件本次授课班级全部配备智慧黑板，可直接调用接力版官方配套的同步音频、动画、互动课件资源；学校配套发放学生活动手册、教师教学用书、单词卡片、实物教具、角色头饰等教学资源；课时安排为每周3节常规英语课（每课时40分钟），加每周1节地方课程的英语趣味拓展课，学期总常规授课课时为54节、拓展课课时为18节，可满足教学、操练、拓展的全环节需求。二、指导思想严格以2026版义务教育英语课程标准为依据，落实立德树人根本任务，以英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）培育为核心导向，遵循三年级学生的认知发展规律，结合接力版教材的编排特点，突出“做中学、用中学、创中学”的教学理念，落实“双减”政策要求，严控作业总量与难度，面向全体学生、兼顾个体差异，激发学生英语学习的内在兴趣，培养良好的英语学习习惯，搭建低段英语知识基础，为后续学段的英语学习筑牢根基。三、教学总目标严格对标2026版新课标低段学业质量标准，设置四维教学总目标：（一）语言能力目标1.词汇层面：熟练认读82个三会单词，规范书写24个四会核心单词，能对单词按主题（问候类、数字类、颜色类、身体部位类、文具类等）进行分类；2.交际层面：熟练掌握21组日常交际用语，能在真实场景中完成问候、自我介绍、询问姓名/数量/颜色/物品名称、表达感谢等简单交际，发音清晰、语调自然；3.语音层面：熟练掌握26个英文字母的大小写规范书写与标准发音，初步感知开音节、闭音节的发音规律，能准确跟读课文录音，语音语调相似度达80%以上；4.表达层面：能独立演唱7首教材配套英语儿歌、背诵4个英语韵文，能完成3组以上的双人对话表演，能根据图片提示简单描述场景内容。（二）文化意识目标1.了解英语国家的基础社交礼仪，包括见面问候、称呼规范、道谢回应等，对比中国传统社交礼仪的差异，能在跨文化交际场景中做到得体表达；2.了解圣诞节、万圣节2个英语国家代表性节日的基础常识，对比中国春节、中秋节的文化内涵，树立“各美其美、美美与共”的文化观念，坚定文化自信；3.渗透德育目标，在家庭主题教学中渗透孝亲敬老观念，在校园主题教学中渗透礼貌待人、爱护公物观念，实现学科育人的目标。（三）思维品质目标1.能根据图片、上下文、动作提示猜测陌生单词的含义，提升观察力与推理能力；2.能对同主题的单词、句型进行分类梳理，提升逻辑归纳能力；3.能对简单的交际场景进行判断，选择合适的表达内容，提升思辨能力与问题解决能力。（四）学习能力目标1.养成“先听音、再模仿、敢开口、重规范”的良好学习习惯，能主动跟读录音、主动在生活中运用学过的英语表达；2.掌握单词卡片记忆、场景联想记忆2种基础单词记忆方法，能独立完成单词认读、背诵任务；3.能与同伴合作完成对话表演、游戏互动、实践任务，具备基础的合作学习能力。四、教学重难点（一）教学重点1.基础知识重点：26个英文字母的大小写规范书写与发音，82个三会单词、24个四会核心单词的认读与应用，21组日常交际用语的理解与运用；2.能力培养重点：英语学习兴趣的激发，听读、开口、书写的良好习惯养成，基础交际能力的落地；3.素养培育重点：基础语音语调的感知，跨文化交际意识的初步建立，基础逻辑思维能力的培养。（二）教学难点1.语音书写难点：易混字母（b/d、p/q、m/n等）的发音与书写区分，相近发音（/s/与/θ/、/l/与/r/等）的准确发音，字母占格、笔顺的规范落实；2.应用难点：交际用语在真实场景中的灵活运用，避免死记硬背、场景脱节的问题；3.学情难点：学生注意力时长的维持，畏难情绪的疏导，开口表达自信心的建立，分层教学中兼顾全体学生的学习进度。五、教学措施（一）情境化教学措施1.全环节嵌入真实生活场景，每节课的新知呈现、操练巩固、拓展应用全部贴合学生的日常经历，比如问候单元创设“早晨进校园”的场景，姓名单元创设“新同学自我介绍”的场景，数字单元创设“数糖果、数文具”的场景，用具象的实物、头饰、动画还原真实场景，降低学生的理解难度。（1）落实课前3分钟热身机制，每节课根据当节课的主题设计热身活动，比如学数字时唱数字儿歌、学身体部位时做“我说你指”的预热游戏，帮助学生快速进入英语学习状态；（2）新知呈现全部采用“情境导入-感知理解-模仿操练-场景应用”的逻辑，比如教颜色单词时，拿出不同颜色的彩笔、文具、衣物展示，让学生在实物观察中理解单词含义，避免抽象讲解。（二）活动化教学措施1.每节课设计3-4个适配三年级学生的互动游戏，每10分钟切换一次活动形式，适配学生的注意力时长，游戏类型包括单词猜猜看、传话游戏、找朋友、角色扮演、西蒙说等，让学生在游戏中完成知识操练，避免机械背诵。（1）落实“做中学”要求，每个单元设置1个实践任务，比如家庭单元制作家庭树手工、文具单元设计自己的专属文具标签、颜色单元制作颜色色谱，让学生在动手实践中巩固知识；（2）建立4人固定学习小组，按“优中差1:2:1”的比例搭配，每组设1名英语小队长，负责带领组员完成对话操练、背诵检查、游戏互动等任务，实现同伴互助、共同提升。（三）分层教学措施1.针对不同基础的学生设置分层学习任务，基础薄弱学生只要求掌握三会单词、会读核心句型，中等学生要求掌握四会单词、会背诵对话，优秀学生要求能拓展创编对话、完成拓展实践任务，确保每个学生都能在自身基础上获得进步。（1）作业分层设计：A层（基础薄弱）作业为听读课文10分钟、认读当天所学单词，无书面要求；B层（中等）作业为听读背诵课文、默写核心四会单词（不超过3遍）；C层（优秀）作业为创编同主题小对话、给家人表演所学内容，所有家庭作业总时长不超过10分钟，严格落实“双减”要求；（2）辅导分层落实：课后延时服务时段，针对基础薄弱学生开展一对一语音、单词辅导，针对优秀学生开展英语短剧、儿歌表演等拓展指导，避免“吃不饱、跟不上”的问题。（四）家校协同措施1.建立班级英语学习交流群，每日推送当天所学内容的官方音频、重难点提示，明确要求家长不需要自行辅导孩子发音，只需要监督孩子完成听读、开口的任务，避免家长不标准的发音误导学生。（1）每2个月开展1次英语亲子实践活动，包括亲子英语儿歌大赛、亲子单词卡片制作大赛、亲子对话表演等，激发学生的学习兴趣，搭建家校协同的桥梁；（2）每1个月向家长反馈1次学生的学习情况，只反馈进步点与提升建议，不公布分数、不排名，保护学生的自尊心与学习积极性。（五）技术赋能措施1.运用希沃白板的互动游戏功能，设计单词分类、选词填空、听音选图等互动课件，提升课堂的趣味性与参与度；运用AI语音批改工具，对学生的口语作业进行智能评分、发音纠错，提升口语练习的效率与准确性。六、教学进度安排2026年秋季学期共20周，扣除中秋、国庆、元旦假期，实际授课18周，教学进度安排如下表：周次时间范围教学内容课时安排具体教学目标作业安排备注19.1-9.5Unit1HelloPartA-B3掌握问候语Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon，认读三会单词hello、hi、I、am、Mr、Miss，熟悉英语课堂常规听读课文10分钟，用英语给家人打招呼开学第一周，重点培养课堂常规，不赶进度29.8-9.12Unit1HelloPartC-D、Unit1单元闯关3巩固问候语的场景应用，了解中英问候礼仪差异，完成单元闯关听读背诵Unit1课文，给家人表演问候对话闯关不排名，未通过的学生课后辅导后二次闯关39.15-9.19Unit2What'syourname?PartA-B3掌握询问姓名的句型What'syourname?Mynameis...，认读三会单词name、what、your、my听读课文10分钟，用英语介绍自己的名字渗透礼貌提问的德育要求49.22-9.26Unit2What'syourname?PartC-D、Unit2单元闯关3巩固姓名询问的场景应用，学习字母Aa、Bb、Cc、Dd的发音与书写听读背诵Unit2课文，每个字母书写3遍重点纠正b/d的书写混淆问题59.29-10.3国庆、中秋假期0复习前2单元的内容听唱2首英语儿歌，给家人表演学过的对话不布置书面作业610.6-10.10Unit3Howmany?PartA-B3掌握数字1-5的单词，掌握询问数量的句型Howmany?听读课文10分钟，数家里的水果数量用英语表达用糖果、文具等实物辅助教学710.13-10.17Unit3Howmany?PartC-D、Unit3单元闯关3巩固数字1-5的应用，学习字母Ee、Ff、Gg、Hh的发音与书写听读背诵Unit3课文，每个字母书写3遍设计数字接龙游戏巩固知识点810.20-10.24Unit4Whatcolourisit?PartA-B3掌握5种基础颜色的单词，掌握询问颜色的句型Whatcolourisit?It's...听读课文10分钟，用英语说3种自己衣服的颜色用彩笔、彩色卡片辅助教学910.27-10.31Unit4Whatcolourisit?PartC-D、Unit4单元闯关3巩固颜色句型的场景应用，学习字母Ii、Jj、Kk、Ll的发音与书写听读背诵Unit4课文，每个字母书写3遍渗透颜色搭配的美育教育1011.3-11.7期中复习、期中综合闯关3复习前4单元的单词、句型、字母，完成期中综合闯关整理前4单元的单词卡片闯关结果仅反馈给学生个人，不公布1111.10-11.14Unit5MybodyPartA-B3掌握5个基础身体部位的单词，掌握句型Thisismy...听读课文10分钟，玩“西蒙说”的游戏给家人看设计我说你指的游戏巩固知识点1211.17-11.21Unit5MybodyPartC-D、Unit5单元闯关3巩固身体部位的应用，了解中西方肢体语言的差异，学习字母Mm、Nn、Oo、Pp的发音与书写听读背诵Unit5课文，每个字母书写3遍渗透爱护身体的健康教育1311.24-11.28Unit6MyschoolthingsPartA-B3掌握5个常见文具的单词，掌握句型What'sthis?It'sa...听读课文10分钟，用英语介绍自己的3种文具用真实文具辅助教学，渗透爱护文具的德育1412.1-12.5Unit6MyschoolthingsPartC-D、Unit6单元闯关3巩固文具句型的场景应用，学习字母Qq、Rr、Ss、Tt的发音与书写听读背诵Unit6课文，每个字母书写3遍重点纠正p/q的书写混淆问题1512.8-12.12Unit7Revision13复习Unit3-Unit6的单词、句型、字母，巩固知识点听读Unit3-Unit6的课文，整理单词卡片设计知识闯关游戏巩固复习内容1612.15-12.19Unit8Revision2PartA-B3巩固26个字母的发音与书写，复习所有交际句型的场景应用26个字母每个书写2遍，背诵所有学过的对话开展字母书写比赛，提升书写规范性1712.22-12.26Unit8Revision2PartC-D、全册知识梳理3掌握所有知识点的综合应用，了解圣诞节的基础文化常识听唱所有学过的英语儿歌，准备期末展示内容渗透中外文化对比的文化意识培养1812.29-1.2元旦假期、期末专项复习2复习听力、口语、书写的重点难点查漏补缺，巩固自己的薄弱知识点1月1日元旦放假1天191.5-1.9期末综合闯关3完成听力、口语、书写、实践四个模块的期末闯关无作业闯关结果按等级反馈，不公布分数201.12-1.16教学质量分析、学期总结2梳理学期教学的优点与不足，制定下学期的改进计划给学生发放学期进步奖状1月17日正式放假严格落实2026版新课标过程性评价与终结性评价相结合的要求，评价全部采用等级制，不打分数、不排名，过程性评价占比70%，终结性评价占比30%：（一）过程性评价1.课堂表现评价（占过程性评价的40%）：每节课设置“英语小达人”印章奖励机制，从听课认真、大胆开口、发音准确、合作积极、书写规范5个维度进行评价，每个维度2分，每节课积分，累计10个印章可兑换1份英语小奖品（贴纸、单词卡片、英语绘本等），每周评选1次“每周英语之星”，在班级群进行表扬。（1）对不敢开口的学生设置进步专项奖励，只要主动开口回答问题就可以获得印章，不要求答案完全正确，重点保护学生的表达自信心；（2）小组合作表现纳入个人评价，只要小组整体完成任务，所有组员都可以获得印章，培养学生的合作意识。2.单元闯关评价（占过程性评价的40%）：每个单元结束后开展无纸笔闯关活动，设置三个关卡：第一关听力关（听单词指图片，占30分），第二关口语关（读单词、背诵对话，占40分），第三关实践关（完成主题手工或对话表演，占30分），80分以上为闯关通过，发放“闯关小能手”证书，未通过的学生课后一对一辅导后二次闯关，直到通过为止，不设置淘汰机制。3.作业评价（占过程性评价的20%）：所有作业采用A+、A、B、C四个等级评价，错处用圆圈标注，不打叉，每次作业都设置针对性评语，比如“发音越来越标准了”“书写很工整，继续加油”，有明显进步的作业额外加盖进步印章。（二）终结性评价期末综合闯关设置四个模块，全部采用等级制评价，85分以上为优秀、70-84分为良好、60-69分为合格、60分以下为待合格：1.听力测试（20分）：题型为听单词选图片、听句子选答语，全部为客观题，难度贴合教材内容，主要考察学生的听力理解能力；2.口语测试（30分）：题型为读26个英文字母、读10个随机抽取的单词、背诵1段随机抽取的对话、和老师进行3组简单的日常交际，主要考察学生的发音准确性与口语表达能力；3.书写测