2026中山纪念中学高一语文分班考试真题含答案

-2026中山纪念中学高一语文分班考试真题含答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是A.莘莘（shēn）学子，醍醐（tíhú）灌顶B.赍（jī）助，悚（sǒng）然C.谪（zhé）居，镌（juān）刻D.不刊（kān）之论，鞭笞（chī）答案：A解析：A项中“莘莘学子”读作shēnshēn，正确；“醍醐灌顶”读作tíhúguàntǐng，正确。B项“赍助”应读作jīzhù，而非jīzhù；C项“镌刻”应读作juānkè，而非juānkè；D项“刊”读作kān，正确。(2)下列句子中，成语使用正确的一项是A.他总是首当其冲，率先完成任务。B.这幅画构思新颖，美轮美奂，令人赞叹。C.老师为了让我们理解这段内容，不厌其烦地反复讲解，真是叹为观止。D.这位同学在课堂上总是不遗余力，但成绩却并不理想。答案：B解析：B项“美轮美奂”形容建筑或装饰等高大华美，用在画作上表示其画面优美，使用恰当。A项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇困难，与句意不符。C项“叹为观止”用于赞美事物好到极点，与“反复讲解”不符。D项“不遗余力”指尽力而为，成绩不好与该词无关。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.由于天气原因，导致比赛不得不推迟。B.这是数十年来最令人振奋的消息，也是最具希望的消息。C.他虽然知道错了，但仍然没有改正，反而变本加厉。D.那些可爱的面庞，那声音，那笑容，至今还常常在我眼前出现。答案：B解析：B项用词准确、搭配合理，没有语病。A项“由于”与“导致”重复，应删去其一。C项搭配不当，“改正”与“变本加厉”逻辑不协调。D项“至今还常常在我眼前出现”与“声音”“笑容”搭配不当。(4)填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是春天来了，大地回暖，万物复苏。这是一年中生机盎然的季节，人们的身心也随着气候的变换而___。A.情绪高涨B.精神振奋C.意气风发D.欣欣向荣答案：B解析：B项“精神振奋”与“人们的身心”搭配合理，且表达符合语境。A项“情绪高涨”侧重情感，C项“意气风发”侧重精神状态，D项“欣欣向荣”形容事物繁荣，用在“身心”上不够贴切。(5)下列各句中，标点符号使用正确的一项是A.对于这个问题，甲同学认为：第一，我们应该从源头治理；第二，要端正风气。B.我们一起走过的日夜，艰苦而快乐；奋斗而从容。C.她最喜欢的颜色是红、蓝、绿色。D.“你先休息一下，”他说，“别太累了。”答案：D解析：D项引号使用规范，句末句号在引号内，正确。A项冒号使用不当，应改为逗号。B项分号使用不当，句末应为句号。C项顿号使用不当，应为逗号。(6)下列对句子的修辞手法判断正确的一项是A.“海内存知己，天涯若比邻。”——比喻B.“为什么我们的日子一去不复返呢？”——设问C.“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”——拟人D.“她像一只受伤的鸟。”——排比答案：B解析：B项是设问句，自问自答，问题有明确答案，符合设问定义。A项是夸张。C项是拟人。D项是比喻。(7)下列作家与作品匹配错误的一项是A.李白——《将进酒》B.苏轼——《念奴娇·赤壁怀古》C.鲁迅——《故乡》D.唐代——《诗经》答案：D解析：《诗经》是西周至春秋时期的诗歌总集，不属于唐代作品。A、B、C项皆正确。(8)下列句子中，“之”的用法与其它三项不同的一项是A.鹏之徙于南冥也，水击三千里B.久之，能为文C.其真无马邪？其真不知马也D.鸣呼！其真无马邪？答案：C解析：C项“之”用来连接主谓，是助词，表示“的”。A项“之”可作结构助词，B项“之”作音节助词，D项“之”是句末助词，与C项不同。(9)下列句子翻译正确的一项是A.锲而不舍，金石可镂。——如果不断雕刻，金石也能被凿穿。B.生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。——生命是我想要的，道义也是我想要的。C.欲加之罪，何患无辞。——想要给人加罪，担心没有借口。D.然则诸侯之地有限，暴秦之君，无厌。——如果这样，诸侯的土地是有限的，而暴政的君主却是贪得无厌的。答案：D解析：D项“然则”表承接，“无厌”即不知满足，翻译准确。A项“锲而不舍”指不停地雕刻，应译为“坚持不懈地雕刻”；B项“生，亦我所欲也”是并列句，应译为“生命也是我想要的”；C项“欲加之罪”是动宾结构，应译为“想要给人加上罪名”。(10)下列句子中，对加点词的解释正确的一项是A.有志者事竟成（竟：最终）B.申之以孝悌之义（申：申明）C.亲戚畔之（畔：通“叛”，背叛）D.一鼓作气（鼓：击鼓）答案：A解析：A项“竟”意为“最终”，正确。B项“申”意为“反复讲说”，而非“申明”；C项“畔”通“叛”，正确；D项“鼓”指击鼓，正确，但不是最佳答案。(11)下列句子中，描写手法与其它三项不同的一项是A.两岸青山相对出，孤帆一片日边来B.风声雨声读书声，声声入耳C.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的D.他的眼睛像铜铃一样明亮答案：C解析：C项是拟人描写，其它三项是比喻描写。A项喻指山与舟；B项用听觉描写；D项用比喻。(12)下列对句子的理解错误的一项是A.会场上爆发出一阵阵欢呼声，人们都为他取得的成绩感到骄傲。B.他虽然年事已高，但依然精神矍铄。C.风声鹤唳，草木皆兵。——出自《晋书·谢玄传》，描写战败后的惊恐。D.士别三日当刮目相待。——出自《资治通鉴》，强调人不断进步。答案：A解析：A项“为他取得的成绩感到骄傲”缺少主语，应为“人们为他取得的成绩感到骄傲”。B、C、D项理解准确。(13)下列对诗歌情感的分析正确的一项是A.“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”表达的是对自然美景的欣赏和对人生哲理的思考。B.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”描写的是景色的奇丽与人生的坎坷。C.“明月松间照，清泉石上流。”表达的是诗人对自然景色的赞美和对宁静生活的向往。D.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”表达的是对生命短暂的无奈和对忠君思想的颂扬。答案：C解析：C项描写了松间明月与石上清泉，营造出静谧悠远的意境，表达了诗人对自然美景的热爱和对闲适生活的渴望。A项侧重哲理；B项描写美景与人生中的希望；D项表达的是气节与忠诚。(14)下列对诗歌写作手法的分析正确的一项是A.“明月几时有，把酒问青天。”——用典B.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”——对偶C.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”——借代D.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”——引用答案：B解析：B项“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”对仗工整，是典型的对偶手法。A项是设问，C项是比喻，D项是描写。(15)下列对诗歌语言风格的判断正确的一项是A.《过故人庄》——豪放B.《登幽州台歌》——沉郁C.《春望》——清新D.《望庐山瀑布》——婉约答案：B解析：B项《登幽州台歌》情感深沉，语言苍凉，风格沉郁。A项豪放；C项清新；D项奔放，不符合婉约风格。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】江上渔者吟江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出入风波里。(16)下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是A.“但爱鲈鱼美”中的“但”字表达了对鲈鱼的热爱之情。B.这首诗借鲈鱼之美，表达了对大自然的热爱。C.“一叶舟”暗示了渔夫生活的艰辛与寂寞。D.诗中描绘了渔夫在江上捕鱼的生活情形，反映了对劳动人民生活的关切。答案：D解析：D项全面概括了诗歌内容，点明了诗中展现的渔民艰辛生活和诗人对他们的关切。A项“但”表示仅有的爱，强调人对鲈鱼的偏爱；B项仅表达自然之美，未体现对人的关怀；C项“一叶舟”虽有象征意义，但未直接体现渔民的艰辛。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】《师说》选段古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(17)下列句子中，对加点词的解释错误的一项是A.学者：求学的人B.授业：传授学业C.吾从而师之：我跟随他当老师D.无长无少：无论年纪大小答案：C解析：C项“吾从而师之”中的“从而”表示“跟随他”，“师之”指以他为师，整体意思是“我跟随他当老师”。A、B、D项解释正确。(18)下列对句子的翻译正确的一项是A.人非生而知之者，孰能无惑？——人不是生来就懂得道理的，谁能没有疑惑？B.生乎吾前，其闻道也固先乎吾——出生在我之前的人，他懂得道理一定比我早。C.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？——我追随的是他的道，怎么关心他的年龄比自己早还是晚呢？D.是故无贵无贱，无长无少——所以无论贵贱、无论长幼。答案：A解析：A项翻译准确，语义清晰。B项“固”表示“本来”，翻译为“他懂得道理一定比我早”正确；C项“庸知”意为“哪里管得着”，翻译恰当；D项“无贵无贱”意为“无论贵贱”，翻译正确。(19)下列对文章思想内涵的理解正确的一项是A.强调尊师重道，提倡各阶层向有知识的人学习。B.批评当时“耻学于师”的社会风气。C.表达了对古代教育传统的高度肯定。D.阐明了“教学相长”的理念。答案：A解析：A项正确，文章通过论述学习的重要性，阐明了不论身份高低，只要有道就值得学习的理念。B项虽然提到了社会风气，但文章主旨在于强调学习的意义；C项表述错误，文章是对当时教育现状的批判；D项“教学相长”并非文章核心。(20)作者的观点态度是A.蔑视传统B.主张从师C.讽刺当下D.痛恨无知答案：B解析：B项正确，作者郑板桥通过此段表达了对学习的重视，主张无论贵贱，只要有道就应从师学习。(21)文中“道之所存，师之所存也”这句话的意思是A.道理的地方就是老师存在的地方B.有道的地方就有老师，有老师的地方就有道理C.只有当我们明白了道理，才会成为老师D.道理存在于老师的教导中答案：B解析：B项正确，这句话体现了作者认为“道”与“师”的关系，普及了向有道之人学习的思想。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】父亲的背影父亲的背影总是一道抹不去的风景。小时候，我认为父亲是高大的、伟岸的，他的背影是坚定而有力的；长大后，才明白这背影里藏着太多情感，太多责任。父亲在火车站送我上大学时，站台上的人群熙熙攘攘，而他只是站在最后，沉默不语。我第一次注意到他的背影，比记忆中要矮小许多。他没说话，只是把手重重地放在我的肩上，那是一种说不出的沉重。我转身要走时，他急步追上，又把一个包塞进我手里，那是冬天里最厚实的棉被。我的视线始终不由自主地追随着他的背影，想抓住那一抹熟悉的轮廓。成长总伴随着背影的变化。当我临窗伏案，期待着下课铃声的那一刻，总听见他独自叹气。他的背影一向是弯的，如同秋后收获后的稻田。我曾在日记里写道：“父亲的背影，是沉默的诗。”他为我添衣加被，但从不过问我的学业。园子里的风筝，是我风筝的每一次放飞都离不开他的陪伴。他不善言辞，却用行动告诉我什么是责任，什么是爱。他的背影穿过风雨，也穿过时光，成为我生命中最温暖的依靠。(22)本文的主旨是A.父亲的背影是沉默的，是沉重的B.通过描写父亲的背影，反映父爱的深远和无私C.父亲的背影随着成长而变得更加弯曲D.父亲总是在关键时刻给予我支持答案：B解析：B项正确，全文通过父亲的背影揭示了父爱的深远与默默付出。A项是对背影特点的描述；C项是对背影变化的简单概括；D项虽正确，但未体现文章主旨。(23)文中“父亲的背影是沉默的诗”这句话使用的修辞手法是A.拟人B.借代C.比喻D.夸张答案：C解析：C项正确，把“父亲的背影”比作“诗”，表达了对父亲形象的赞美。(24)下列语句中，能够体现“父爱无声”这一主题的一项是A.我转身要走时，他急步追上，又把一个包塞进我手里B.他的背影一向是弯的，如同秋后收获后的稻田C.我曾在日记里写道：“父亲的背影，是沉默的诗。”D.他的背影穿过风雨，也穿过时光，成为我生命中最温暖的依靠答案：A解析：A项通过具体动作说明父亲对我的无私关爱，体现了父爱的深沉与无声。B项用比喻描写背影；C项是直接引用表达情感；D项总结性表达。(25)下列对文章内容的理解错误的一项是A.文章通过细腻的描写展现了父亲沉默的爱B.“父亲的背影”作为文章核心意象贯穿全文C.父亲从不过问我的学业，体现了他对我的无为和不负责任D.把父亲的背影比作诗，说明作者对父亲情感的升华答案：C解析：C项错误，父亲虽然不善言辞，但并非无为，而是以行动表达关爱，体现了深沉的父爱。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料生活中，我们常常会遇上一些“第一次”。第一次上学、第一次骑车、第一次做饭……这些经历往往带来不一样的感受，也影响着我们的成长。要求：1.文体不限（诗