【新教材】统编版（2024）七年级上册历史第6课《战国时期的社会变革》教案

第第页【新教材】统编版（2024）七年级上册历史第6课《战国时期的社会变革》教案课题名《战国时期的社会变革》教材分析对应《义务教育历史课程标准（2022年版）》“了解战国时期的兼并战争和商鞅变法，知道战国时期的社会变革；知道都江堰的修建及其作用”。本课属于七年级历史上册第二单元“夏商周时期：早期国家与社会变革”，承接第5课“动荡变化中的春秋时期”，讲述战国时期更加剧烈的社会变革。这一时期，兼并战争取代争霸战争，变法改革成为时代潮流，封建制度逐步确立，为秦的统一奠定了坚实基础。教材内容分为三个子目，逻辑递进：1.战国七雄：东周后期进入战国时期；晋国被韩、赵、魏三家瓜分（三家分晋），齐国被田氏取代（田氏代齐）；齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国并立；战争性质从争霸转变为兼并；著名战役（桂陵之战、马陵之战、长平之战）。2.商鞅变法：各国变法改革（李悝在魏国、吴起在楚国）；秦国商鞅变法（公元前356年，秦孝公任用商鞅）；变法内容及影响——使秦国成为最强盛的诸侯国，为统一中国奠定基础；战国时期中国开始进入封建社会。3.战国时期的经济发展：冶铁技术提高，铁器普遍使用，牛耕进一步推广；手工业分工细密、商业发达、中心城市涌现；都江堰的修筑（公元前256年，李冰主持，成都平原成为沃野）。学情分析七年级学生对“战国”这个时期有一些零散的了解（知道战国七雄、商鞅变法、都江堰等），但存在三个认知特点：1.对“战国七雄”的地理位置容易混淆：学生能背出“齐楚燕韩赵魏秦”，但不清楚它们分别在哪个方位，也不理解“三家分晋”“田氏代齐”的含义。2.对“商鞅变法”的理解停留在记忆层面：学生能记住商鞅变法的内容，但不理解为什么这些措施能让秦国强大，也不理解变法为什么遭到旧贵族的反对。3.对“都江堰”的原理感到陌生：学生知道都江堰是李冰修建的，但不理解“无坝引水”是什么意思，也不明白为什么它能沿用两千多年。需要在授课中注重地图的运用和原理的通俗化解读，通过对比和故事帮助学生理解。核心素养目标唯物史观：理解战国时期的变法改革是生产力发展的必然要求；认识经济基础决定上层建筑——铁器牛耕的推广推动了封建制度的确立；理解“改革是推动社会进步的重要动力”。时空观念：能够在《战国形势图》上指出战国七雄的位置（齐楚燕韩赵魏秦）；能够说出战国时期的时间范围（公元前475—前221年）；能够标注桂陵之战、马陵之战、长平之战的大致地点。史料实证：通过商鞅变法的史料（《史记·商君列传》）了解变法内容；通过都江堰的实地考察资料了解其工作原理；知道考古发现和文献记载相互印证的研究方法。历史解释：能够用自己的话说出“战国七雄”“三家分晋”“田氏代齐”“商鞅变法”“都江堰”“封建制度”等概念的含义；能够分析商鞅变法成功的原因；能够说明都江堰的巧妙之处。家国情怀：从商鞅变法的故事中感悟改革者的勇气和担当；从都江堰的成就中感受我国古代劳动人民的智慧和创造力；认识统一是历史发展的大趋势。教学重难点教学重点：战国七雄的形成与兼并战争的特点；商鞅变法的内容和影响；战国时期经济发展的表现。教学难点：理解商鞅变法为什么能使秦国强大；理解都江堰的工作原理及其历史意义；理解“战国时期中国开始进入封建社会”的含义。教学方法情境导入法：以问答形式导入。史料实证法：运用战国形势图、商鞅变法史料、都江堰结构图等。比较法：对比春秋争霸与战国兼并；对比商鞅变法前后的秦国。图示法：战国七雄方位图、商鞅变法内容思维导图、都江堰结构示意图。小组合作法：综合应用设“变法策划书”撰写任务。课堂导入教师：同学们，上课之前我先问大家几个问题。教师：第一个问题——你们听说过“战国”这个词吗？说到战国，你们脑子里最先蹦出来的是什么？学生：战国七雄/秦始皇/商鞅变法/打仗……教师：很好！第二个问题——战国和春秋是什么关系？谁在前，谁在后？学生：春秋在前，战国在后。教师：没错。那第三个问题——春秋时期有“春秋五霸”，战国时期有“战国七雄”。从“五霸”到“七雄”，数字变多了还是变少了？学生：变多了，从五个变成了七个。教师：对。但有意思的是，春秋时期大大小小的诸侯国有上百个，到了战国时期只剩下了十几个。也就是说，从春秋到战国，国家的总数其实是大大减少了。教师：这就奇怪了——为什么国家越来越少，反而叫“七雄”呢？这“七雄”是哪七个国家？它们之间发生了什么？为什么春秋时期的“争霸”到了战国变成了“兼并”？今天这节课，我们就来解开这些谜题。【设计意图】通过三个递进问题的问答，激活学生已有的知识储备，制造认知冲突（“国家变少了为什么叫七雄”），激发探究兴趣。教学过程总议题：战国时期的社会变革表现在哪些方面？这些变革如何推动了中国历史的发展？分议题一：战国七雄——从“争霸”到“兼并”1.锚定教材请学生阅读“战国七雄”部分，圈出以下关键信息：战国时期、三家分晋、田氏代齐、战国七雄、兼并战争、桂陵之战、马陵之战、长平之战。2.内容讲解（1）从春秋到战国：时代的转折教师：经过春秋近300年的纷争，我国历史进入了东周后期，即战国时期。当时，维系周王室统治的各种制度走向瓦解。（2）三家分晋和田氏代齐：新旧势力的交替教师：战国时期有两个标志性事件——三家分晋和田氏代齐。三家分晋：晋国被韩、赵、魏三家大夫所瓜分。原本的“晋国”消失了，变成了韩、赵、魏三个国家。田氏代齐：齐国国君之位被大夫田氏所夺取。国君还是齐国的国君，但家族换了。教师：这两个事件说明什么？说明旧的贵族体系正在被打破，新兴势力正在崛起。（3）战国七雄：七国并立的格局展示《战国形势图》。教师：这一时期的诸侯国有十几个，其中，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“战国七雄”。为了方便记忆，古人编了一句顺口溜：齐楚燕韩赵魏秦，东南西北到中央。（4）从争霸到兼并：战争性质的转变教师：战国时期，诸侯们放弃了“尊王攘夷”的旗号，公开提出自己的利益诉求，各自为政，发展实力，致力于拓展疆域。教师：春秋时期的战争是“争霸”——我想当老大，但你只要认输我就放过你。战国时期的战争是“兼并”——我要把你的土地和人口全部吞掉，让你从这个世界上消失。（5）著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战教师：战国时期的战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。中国历史上的一些著名战役都发生在这一时期。桂陵之战：孙膑“围魏救赵”，齐军大败魏军马陵之战：孙膑“减灶诱敌”，齐军再次大败魏军长平之战：秦将白起坑杀赵国降卒40万，是战国时期最惨烈的战役教师：孟子说过一句话：“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”这就是对战国残酷战争的形象写照。3.互动问题问题：春秋时期的战争是“争霸”，战国时期的战争是“兼并”。这两种战争有什么区别？从“争霸”到“兼并”的变化说明了什么？学生讨论方向：区别：争霸：分出胜负就行，不消灭对方国家兼并：要消灭对方国家，吞并土地和人口说明：战争越来越残酷，规模越来越大统一已经成为大势所趋各国之间的竞争更加激烈小结：从“争霸”到“兼并”，反映了历史发展的趋势——分裂走向统一。虽然兼并战争带来了巨大的痛苦，但它也在客观上为最终的全国统一铺平了道路。4.分议题小结战国时期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国并立，史称“战国七雄”。战争性质从争霸转变为兼并，规模更大、更残酷。桂陵之战、马陵之战、长平之战等都是这一时期的著名战役。【设计意图】通过对比春秋争霸与战国兼并，帮助学生理解战争性质的变化及其背后的历史趋势。分议题二：商鞅变法——秦国崛起的密码1.锚定教材请学生阅读“商鞅变法”部分，圈出以下关键信息：李悝变法、吴起变法、公元前356年、秦孝公、商鞅、变法内容、秦国强盛、封建社会。2.内容讲解（1）变法的背景：富国强兵的迫切需求教师：战国时期，各国之间的竞争越来越激烈。要想在兼并战争中活下去、活得更好，就必须让自己强大起来。怎么强大？改革！魏国的李悝推行变法，制定新法，发展生产，稳定市场，任用人才。楚国的吴起实行变法，剥夺旧贵族特权，发展经济，增强军力。但所有这些变法中，秦国的商鞅变法成效最大。商鞅变法：一场彻底的改革教师：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。商鞅先后两次实行变法，推行一系列改革措施。商鞅变法的核心内容：政治上：确立县制，由国君直接派官吏治理废除旧贵族的世袭特权改革户籍制度，加强对人民的管理经济上：废除井田制，允许土地自由买卖鼓励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役统一度量衡军事上：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地商鞅治秦，对权贵与平民实施同等赏罚标准，强化法令权威，执法严明、公平无私，坚决依令行事，赏罚完全不论亲疏贵贱。（3）变法的影响：秦国脱胎换骨教师：变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。教师强调：战国时期，中国开始进入封建社会。（4）商鞅的个人命运教师：商鞅的变法触动了旧贵族的利益，秦孝公去世后，商鞅被车裂而死。但是——商鞅虽然死了，他的变法成果却被保留了下来。秦国继续沿着商鞅开辟的道路前进，最终统一了全国。教师：这个故事告诉我们什么？改革者可能会付出生命的代价，但只要改革的方向是正确的，历史就会记住他。3.互动问题问题：商鞅变法中哪一项措施最重要？为什么？如果你是秦国的旧贵族，你最反对哪一项措施？学生讨论方向：认为最重要的措施：奖励耕织：让国家有钱有粮奖励军功：让军队有战斗力确立县制：加强了中央集权旧贵族最反对的：废除世袭特权：直接损害了旧贵族的利益奖励军功：没有军功的贵族就得不到爵位了小结：商鞅变法是一套“组合拳”，各项措施相互配合，共同推动了秦国的崛起。它之所以成效最大，就是因为改革最彻底、执行最坚决。4.分议题小结战国时期各国纷纷变法，其中秦国的商鞅变法成效最大。公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，通过政治、经济、军事等方面的改革，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。战国时期，中国开始进入封建社会。【设计意图】通过“最重要措施”的讨论，引导学生深入理解商鞅变法的各项内容及其作用；通过“旧贵族反对”的角度，帮助学生理解改革的阻力。分议题三：战国时期的经济发展——铁器牛耕与都江堰1.锚定教材请学生阅读“战国时期的经济发展”部分，圈出以下关键信息：冶铁技术、铁器普遍使用、牛耕推广、手工业分工、商业发达、中心城市、都江堰、李冰、公元前256年、无坝引水。2.内容讲解（1）农业的进步：铁器牛耕的普及教师：战国时期，冶铁技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日趋普遍。与此同时，牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步。这些都使农业生产得到进一步发展。（2）手工业和商业的繁荣教师：农业进步推动了社会分工，促进了手工业发展和商业繁荣。战国时期，手工业分工更加细密——纺织、冶铁、青铜铸造、采矿、煮盐、竹木器、漆器、皮革、制陶、酿造等都有很大发展。商业日益发达，货币流通广泛，各地涌现出一批人口众多、商贾云集的中心城市。不少工商业主聚集了大量钱财，有的富比王侯。（3）都江堰：世界水利史上的奇迹展示都江堰结构示意图。教师：当时各国都十分注重兴修水利，秦国的表现尤为突出。公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型的水利工程都江堰。都江堰的巧妙之处：都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程。它由三大主体工程组成：鱼嘴：将岷江分为内江和外江，内江用于灌溉，外江用于泄洪飞沙堰：利用弯道环流原理，将泥沙排入外江宝瓶口：控制进入成都平原的水量都江堰的作用：防洪：减少水灾灌溉：使成都平原成为沃野水运：提供水上交通教师强调：2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，是我国古代劳动人民杰出智慧与勤劳精神的集中体现。3.互动问题问题：都江堰为什么能沿用两千多年而不废？它的设计理念给了我们什么启示？学生讨论方向：原因：设计科学，利用自然力量而非对抗自然无坝引水，不易被洪水冲毁每年维修（“岁修”制度），保养得当材料就地取材，易于修复启示：人与自然要和谐相处顺应自然规律比强行改造更持久好的工程设计要考虑长远小结：都江堰的智慧在于“因势利导”——不是强行堵住江水，而是巧妙地引导它为我所用。这种“顺应自然、利用自然”的理念，直到今天仍然值得我们学习。4.分议题小结战国时期，铁器普遍使用，牛耕进一步推广，农业生产得到进一步发展。手工业分工细密，商业发达，中心城市涌现。秦国修建的都江堰是世界水利史上的奇迹，使成都平原成为沃野，体现了我国古代劳动人民的杰出智慧。【设计意图】通过都江堰原理的讲解和“沿用两千多年”的追问，让学生感受古代劳动人民的智慧，培养尊重科学、敬畏自然的态度。综合应用：“变法策划书”撰写任务任务：假设你是战国时期某诸侯国的大臣，你的国家在七国中实力较弱，面临着被强国吞并的危险。国王决定实行变法，命你起草一份“变法策划书”。策划书需要包含以下内容：1.国家面临的困境分析（至少两点）2.三项变法措施（分别从政治、经济、军事中各选一项）3.可能遇到的阻力及应对办法学生独立思考5分钟，小组讨论5分钟，代表展示5分钟。示例优秀回答：××国变法策划书一、国家面临的困境1.土地贫瘠，粮食产量低，百姓吃不饱2.军队战斗力弱，屡次被邻国打败3.旧贵族把持朝政，有才能的人得不到重用二、变法措施政治：废除旧贵族的世袭特权，选拔有才能的人担任官职经济：奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役军事：奖励军功，按军功大小授予爵位和土地三、可能遇到的阻力及应对办法阻力：旧贵族一定会强烈反对，因为他们失去了世袭特权应对：争取国君的全力支持，先拿一两个反对最激烈的贵族开刀，杀鸡儆猴；同时让百姓看到变法带来的好处，获得民众的支持。教师点评：这份策划书考虑得很周全！困境分析切中要害，变法措施参考了商鞅变法的成功经验，对阻力的预判也很到位。特别是“争取国君支持”和“让百姓看到好处”这两条应对办法，正是商鞅变法能够成功推行的关键。【设计意图】综合应用通过“变法策划书”的撰写，让学生将商鞅变法的知识迁移运用到新的情境中，培养知识迁移能力和解决问题的能力。课后练习单选题1​战国七雄中，地处最东面和最西面的分别是（）A.齐、秦B.楚、秦C.齐、燕D.赵、秦答案：A解析：战国七雄中，齐国在最东面（山东一带），秦国在最西面（陕西一带）。单选题2​商鞅变法中，使秦国军队战斗力大大增强的措施是（）A.确立县制B.奖励耕织C.奖励军功D.统一度量衡答案：C解析：商鞅变法中奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，极大地激发了士兵的战斗积极性，使秦国军队战斗力大大增强。单选题3​都江堰最突出的特点是（）A.拦河筑坝，蓄水发电B.利用地形与水势实现无坝引水C.主要用于航运D.全部用石头砌成答案：B解析：都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，这是它最突出的特点。教学总结本节课从三个问题的问答导入，沿着“战国七雄→商鞅变法→经济发展”的线索展开，帮助学生理解战国时期的社会变革。学生认识到：战国七雄的兼并战争比春秋争霸更加残酷，但也推动了统一的步伐；商鞅变法使秦国脱颖而出，为统一奠定了基础；铁器牛耕的普及和都江堰的修建反映了战国时期经济的巨大进步。从春秋到战国，中国历史经历了一场深刻的变革——旧的制度在瓦解，新的制度在确立，统一的趋势越来越明显。下一节课将学习第7课《百家争鸣》，看看在这个大变革的时代，思想文化领域又绽放出了怎样的璀璨光芒。板书设计第6课战国时期的社会变革一、