2026新人教部编本二年级下册语文《蜘蛛开店》第1课时教学设计

《蜘蛛开店》第一课时教学设计一、教学内容新人教部编本二年级下册语文《蜘蛛开店》第一课时二、学情分析二年级学生经过一年多的语文学习，已具备一定的识字量和初步的阅读能力，对童话故事抱有浓厚兴趣。他们想象力丰富，乐于参与课堂互动，但注意力集中的时间相对有限，对词语的理解和运用仍需引导。本课故事性强，角色鲜明，易于激发学生的学习主动性。三、教学目标1.通过随文识字等多种方式，认识“店、蹲”等生字，会写“店、决”等字，理解“寂寞、无聊”等词语的含义。2.能正确、流利地朗读课文，初步感知故事内容，了解蜘蛛开店的起因和经过。3.初步体会蜘蛛从“开店”到“换店”过程中的心情变化，感受故事的趣味性。四、教学重难点1.重点：识字写字；正确、流利地朗读课文，了解故事的主要情节。2.难点：理解蜘蛛开店过程中想法的转变，体会故事蕴含的简单道理。五、教学准备多媒体课件、生字卡片、蜘蛛图片六、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣1.（出示蜘蛛图片）小朋友们，你们认识它吗？（蜘蛛）谁能说说你对蜘蛛的了解？2.今天，这只蜘蛛可不一般，它想开一家店呢！（板书课题：蜘蛛开店）齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：蜘蛛开了什么店？生意怎么样？）带着这些问题，我们一起走进故事吧！（二）初读感知，识记生字1.自由朗读课文，要求：借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.检查朗读情况：*指名分段朗读，其他同学认真听，注意字音是否读准，句子是否通顺。*相机正音：“蹲”是平舌音，“罩”是翘舌音，“颈”是后鼻音。3.生字学习：*出示本课生字卡片，开火车认读。*重点指导：“店”是半包围结构，广字头要写得舒展；“决”是左右结构，左边“冫”不要写成“氵”。*引导学生用加一加、减一减、换偏旁等方法识记生字，如“站”去掉“立”加上“广”就是“店”。*理解词语：“寂寞”“无聊”，可以通过联系生活实际或情境表演帮助学生理解。（三）再读课文，梳理脉络1.默读课文，思考：蜘蛛为什么要开店？它开了哪些店？分别卖了什么？2.学生交流，教师板书：*原因：寂寞、无聊*卖口罩→卖围巾→卖袜子3.同桌合作，用自己的话说说蜘蛛开店的经过。（四）品读感悟，体会心情1.学习第1-2自然段：*蜘蛛为什么觉得寂寞、无聊？（每天蹲在网上，没事可做）*它是怎么想的？（开一家商店）*指导朗读，读出蜘蛛当时无聊的心情和决定开店时的兴奋。2.学习第3-4自然段：*蜘蛛开了一家什么店？招牌上写了什么？*谁来买口罩了？（河马）河马有什么特点？（嘴巴大）*蜘蛛给河马织口罩容易吗？从哪里看出来？（织啊织，足足忙了一整天）*指导朗读，读出蜘蛛织口罩的辛苦。3.学习第5-6自然段：*蜘蛛觉得织口罩太麻烦，它又做了什么决定？（改卖围巾）*谁来买围巾了？（长颈鹿）长颈鹿有什么特点？（脖子长）*蜘蛛给长颈鹿织围巾的结果怎么样？（织啊织，忙了一个星期）*朗读体会蜘蛛此时的心情。（五）指导写字1.出示“店、决、定、商”四个字，引导学生观察字形结构和笔画在田字格中的位置。2.教师范写，重点指导：*“店”：广字头的撇要写得长而舒展，下面的“占”要写在竖中线上。*“商”：点画较多，要注意各点的方向和位置，下部“口”字要写得方正。3.学生描红、临写，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。（六）课堂小结与拓展1.这节课我们认识了想开店的蜘蛛，知道了它开了口罩店和围巾店，遇到了河马和长颈鹿。蜘蛛接下来还会遇到谁？它的店还会继续开下去吗？我们下节课继续学习。2.回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。七、板书设计蜘蛛开店寂寞、无聊→开店卖口罩→河马（大嘴巴）→忙了一整天卖围巾→长颈鹿（长脖子）→忙了一个星期卖袜子→？八、教学反思本课时注重引导学生在朗读